Дипломная работа на тему «АНИМАЛОТЕРАПИЯ как средство повышения

Дипломная работа на тему
«АНИМАЛОТЕРАПИЯ как средство повышения
эмоциональной устойчивости школьников в
УДОД»
Слушатель курса профессиональной переподготовки по программе «педагогика здоровья»
ФИО Иванчик Наталия Михайловна
Научный руководитель дипломной работы : Гущина Эльвира Васильевна,
кандидат биологических наук, доцент
Актуальность темы дипломной работы
Актуальность темы дипломной работы
состоит в том, что в настоящее время вопросы развития
эмоциональной устойчивости у детей не достаточно
рассмотрены в психолого-педагогической литературе. В
настоящее время установлено, что на эмоциональную сферу
человека, его физическое состояние существенное влияние
оказывают
животные.
Значение
животных
для
самочувствия людей становится всё более очевидным.
Цель и задачи дипломной работы
• Цель дипломной работы состоит в разработке и апробации на базе живого
уголка ДДТ «Град чудес» методик, способствующих снятию эмоционального напряжения,
устранения коммуникативных и поведенческих нарушений у детей, используя
деятельность с участием животных.
• Основные задачи :
1.Проанализировать научную и педагогическую литературу по теме исследования
2. Определить методики работы детей с животными, способствующие снятию
психоэмоционального напряжения, устранения коммуникативных и поведенческих
нарушений.
3. Подтвердить эффективность используемых методик
Дополнительное образование детей
(«Закон об образовании в Российской Федерации»)
• направлено на:
• формирование и развитие творческих способностей
детей и взрослых,
• удовлетворение их индивидуальных потребностей в
интеллектуальном, нравственном и физическом
совершенствовании,
• формирование культуры здорового и безопасного образа
жизни, укрепление здоровья,
• организацию их свободного времени.
Самый массовый запрос родителей
(дополнительные занятия)
Мониторинг экономики образования:
2013 (ВШЭ и Левада-центр) 27 регионов
 Укрепление здоровья и физическое развитие – 59,2 %
 Реализация интересов, увлечений ребенка – 46,7 %
 Развитие коммуникабельности, умений общения с людьми – 34,4 %
 Эстетическое воспитание, освоение художественной культуры - 30,2 %
 Чтобы у ребенка было меньше времени, когда он находится без контроля – 27,1
%
 Интеллектуальное развитие – 26,3 %
Анималотерапия
Анималотерапия
ее функции
•
Психофизиологическая—взаимодействие с животными может снимать
•
Психотерапевтическая—взаимодействие людей с животными может
•
Реабилитационная — контакты с животными являются дополнительным
•
Функция самореализации — одной из важнейших потребностей человека
•
Функция общения — одной из важнейших функций, которую могут
стресс, нормализовать работу нервной системы, психики в целом;
существенным образом способствовать гармонизации их межличностных
отношений;
каналом взаимодействия личности с окружающим миром, способствующим как
психической, так и социальной реабилитации;
является потребность в реализации своего внутреннего потенциала,
потребность быть значимым для других, представленным в их жизни и в их
личности;
осуществлять животные в процессе взаимодействия человека с ним, - это
функция партнёров общения, а также свои виды:
Анималотерапия в педагогике
Программа «Ребятам о зверятах»
•
Структура цикла:
•
1.
Вступительное (теоретическое) занятие (для родителей);
•
2.
родителей);
Основной (работа с животными, блок занятий (для детей и
•
3. Дополнительный блок (лепка из солёного теста, рисование животных)
•
1.
•
Обычная структура занятия:
•
1.Вводная часть (вступление (Упражнение «Лобное место»), разминка);
•
2. Основная часть (работа с животными);
•
3. Заключение (Упражнение «Клубок»).
Заключительное (методическое) занятие (для родителей).
Методы анималотерапии и
экологической психологии
•
1 – метод экологической эмпатии. Детям задавались вопросы: - «Как ты считаешь,
что сейчас чувствует животное?», «А что сейчас чувствуешь ты?»
•
2 – метод экологической идентификации. Ребёнку предлагается поставить себя на
место животного
•
3 – метод экологических ассоциаций. Установление определённой аналогии,
ассоциативных связей
•
4 – метод экологического ожидания. Актуализация эмоциональных ожиданий будущих
контактов ребёнка с животными.
•
5 - метод художественной репрезентации. Использование художественных образов
восприятия мира природы с помощью литературных произведений.
•
6 – метод экологической рефлексии. Анализ ребёнком своих действий и поступков,
направленных на мир животных. Забыл закрыть клетку, животное убежало.
•
7 – метод экологической заботы. Экологическая активность ребёнка направленная на
оказание помощи и содействия животным.
•
8 – наблюдение.
.
Работы детей.
Анализ эмоционального состояния детей через
интерпретацию рисунков по тесту
«Несуществующие животные».
ДО занятия
ПОСЛЕ занятия
ДО
ПОСЛЕ
Результаты педагогического эксперимента
• Оценка результатов работы студии «Биосфера»
Противопоказания к занятиям
• Аллергия
• Негативное отношение к животным
• Агрессивность
• Брезгливость
Вывод
1. Анималотерапия оказывает положительный эффект, как
средство повышения эмоциональной устойчивости детей.
2. Анималотерапия требует дополнительных методических
разработок и более длительного времени наблюдения.
3. В анималотерапии есть противопоказания к применению.
Благодарю за
внимание