Онтогенез 9 класс

Тема урока: Онтогенез.
Цели:
 Образовательные: познакомить с историей учения об онтогенезе, углубить и расширить
знания об эмбриональном развитии организма;
 Развивающие: развивать аналитическую способность учащихся, память, умение работать в
группах и формировать информационную компетенцию;
 Воспитывающие: формировать природоведческую и здоровьесберегающие компетенции.
Задачи:
- развивать критическое мышление и совершенствовать навыки анализа письменного текста,
логически оперировать полученной информацией;
- формировать чувство ответственности при работе в группе, воспитывать толерантность, чувство
сопричастности;
- расширять кругозор учащихся сведениями о ученых-биологах.
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания:
- что такое гаметы?
- кратко охарактеризуйте сперматозоиды и яйцеклетки;
- как называется процесс образования яйцеклеток и сперматозоидов?
- назовите этапы созревания половых клеток.
III. Актуализация знаний.
Сегодня тема необычная, она продолжение ранее изученной темы «Оплодотворение организмов».
Нам известно, что в результате оплодотворения образуется зигота, которую уже можно называть
эмбрионом. Давайте с вами составим кластер, какие ассоциации возникают при слове «Эмбрион».
Эмбрион (записать на доске в виде гроздеобразной схемы)
Сегодня мы углубим знания по теме «Эмбриональное развитие» мы на уроке:
- определим последовательность развития эмбриона
- рассмотрим краткую историю развития науки, изучающей эмбрионы – эмбриологию
- сравним эмбриональное развитие земноводных, птиц и млекопитающих?
? Таким образом, мы узнаем сегодня, как развивается эмбрион?
IV. Изучение нового материала.
Первое, что мы рассмотрим - это пути исканий ученых, основные их ошибки – как долго они шли к
тем выводам, которые теперь для нас очевидны. Истоки эмбриологии берут начало в античные
времена. Тогда сложилось 2 противоположных взгляда на причины, лежащие в основе
индивидуального развития. Преформизм (Гиппократ) – в теле матери находиться маленький, но
полностью сформированный организм, эпигенез (Аристотель) – организм развивается из
бесструктурной, гомогенной массы. Но основателем науки о зародышах стал российский ученый
Карл Бэр «История развития животных» 18828г, именно он доказал несостоятельность этих теорий,
зародыш – неоднородная и усложняющая система. В дальнейшем его работу продолжили такие
ученые как Александр Онуфриевич Ковалевский и Илья Ильич Мечников. И на основе этого учения
был сформулирован биогенетический закон учеными Э. Геккелем и Ф. Мюллером: онтогенез –
краткое повторение филогенеза.
Онтогенез – индивидуальное развитие организма от образования зиготы до смерти.
Онтогенез
эмбриональное развитие
постэмбриональное развитие
Эмбриогенез – эмбриональное развитие организма.
Зигота – дробление зиготы – формирование бластулы – гаструляция – нейруляция – гистогенез и
органогенез.
Зигота – оплодотворенная яйцеклетка, образуется после слияния гамет.
Дробление зиготы – многократное митотическое деление клетки, без роста образовавшихся клеток бластомеров.
Формирование бластулы – стадия однослойного зародыша с первичным ртом.
Гаструляция - процесс образования 2,3-слойного зародыша гаструлы. Возникают 3 зародышевые
листки - эктодерма, энтодерма и мезодерма. Образуется вторичный рот.
Нейруляция – процесс образования нервной трубки, закладка осевых органов – хорда,
пищеварительной трубки.
Гистогенез и органогенез – дальнейшая дифференцировка зародышевых листков и формирование
тканей и органов.
Из эктодермы развиваются: ткани нервной системы, наружные покровы – кожаа, ногти, волосы;
потовые и сальные железы, эмаль зубов, воспринимающие клетки органов зрения, слуха, обоняния.
Из энтодермы развиваются: эпителиальная ткань, выстилающая органы пищеварительной,
дыхательной, и частично мочеполовой систем, железы желудочно-кишечного тракта, печень и
поджелудочная железа.
Из мезодермы развиваются соединительная ткань, скелетная мускулатура, органы выделения,
кровеносные сосуды, гладкая мускулатура кишечника, дыхательных и мочеполовых путей, сердце,
железы внутренней секреции – надпочечники и др., половые железы.
Постэмбиональное развитие организма.
Постэмбриональное развитие бывает двух типов: развитие с превращением (метаморфозом) и без
превращения – прямое.
Прямое постэмбриональное развитие: детёныши появляются похожими на взрослую особь, т.е. у них
практически развиты все системы органов, они только дозревают.
Непрямое развитие, или развитие с метаморфозом: в цикле развития имеется личиночная стадия –
животное совсем непохожее на взрослую особь. Схема: яйцо – личинка – куколка – имаго (взрослая
особь).
Преимущества непрямого развития
Личинки и взрослые особи часто живут в разных условиях (нет конкуренции за место).
Личинки и взрослые особи питаются разной пищей (нет конкуренции за пищу).
Личинки некоторых видов способствуют расселению (у паразитических червей,
двустворчатых моллюсков, кораллов).
Выводы. Что мы узнали, перечислить стадии эмбриогенеза, названия 1,2,3-слойных зародышей.
Релаксация. А Вы знаете, что развитие зародыша человека оказывают вредное влияние не только
никотин, алкоголь, но и многие лекарства. В 60-х годах прошлого столетия был популярен
талидомид – средство против тошноты для беременных, но потом узнали, что он вызывает
нарушения при развитии конечностей человеческих эмбрионов. Но было поздно, тысячи детей
родились и с кистями и стопами, растущими прямо от туловища.
IV. Закрепление знаний.
6. Самостоятельная работа с текстом учебника на стр. 221 абзац 5 до стр. 222. «Дифференцировка».
Читаете этот текст, отмечаете символами +, v, ? - синквейн
Проблемные вопросы:
- Что собой представляют и в чем выражается дифференцировка клеток в процессе эмбрионального
развитии?
О чем свидетельствует гомология зародышевых клеток?
7. Текст. Установка. Поработать в группах из 4 человек, обсудить. Прокомментировать, что
известно, что не известно, что вызывает интерес, хотелось бы дополнить.
8. Ролевая игра для развития образного представления темы (см. Приложение).
9. Ну вот, мы с вами хорошо поработали, рассмотрели важную тему. Подводя итоги урока составим
синквейн по схеме Эмбриогенез
Привести к данному термину 3 прилагательные, 3 глагола, 2 существительные.
Глаголы – развивается, растет, формируется
Существительные - жизнь, начало
Прилагательные –
10. Оценка.



V. Домашнее Задание (на слайде) Изучить
Выполнить устно задание «Терминология» стр 225-226
 Творческое задание (на выбор):
А) нарисовать комикс «Развитие эмбриона ланцетника»
Б) написать краткий сценарий фильма «Развитие одного организма».
12. Рефлексия. Метод одного предложения
Я бы хотел изучить… Мне интересно было узнать… Мне интересна эта тема…