Анализ результатов КДР по алгебре 9 класс 18.01.2011г.

Анализ результатов КДР 9 класс (алгебра) 18.01.2011 г.Горячий Ключ
Диагностическую работу выполняли 449 учащихся, что составляет 87% всех
девятиклассников города. Итоги выполненной работы:
оценки
"2"
"3"
"4"
"5"
По сравнению с результатами предыдущей работы в этих же классах(16.11.2010):
Дата
«2» %
«3» %
«4» %
«5» %
16.11.2010
18.01.2011
40,2
30,5
36
43,2
16,1
21,2
7,7
4,9
Средний
балл
2,9
3
Сравнительный анализ среднего балла по школам выглядит следующим образом:
4
3.5
3
2.5
2
ноябрь
1.5
январь
средний по городу
1
0.5
СОШ№1
СОШ№2
СОШ№3
СОШ№4
СОШ№5
СОШ№6
СОШ№8
ООШ№9
СОШ№10
ООШ№11
ООШ№12
ООШ№14
ООШ№15
ООШ№16
СОШ№17
0
По сравнению с предыдущей работой значительно улучшили свои результаты СОШ№4,
СОШ№5, СОШ№6,ООШ№11,ООШ№16. МОУ СОШ №2 ухудшила результаты, но все
равно они остались лучшими по городу. Стабильно низкие результаты имеют СОШ№1,
СОШ№3, СОШ№8, СОШ№17.
Анализируя процентное содержание «2»
120
100
80
60
ноябрь
январь
40
Столбец1
20
край
город
СОШ№17
ООШ№16
ООШ№15
ООШ№14
ООШ№12
ООШ№11
СОШ№10
ООШ№9
СОШ№8
СОШ№6
СОШ№5
СОШ№4
СОШ№3
СОШ№2
СОШ№1
0
,
виден их рост в СОШ№1, СОШ№10, СОШ№17.
Анализ по заданиям:
Наиболее хорошо справились учащиеся с заданием №1 (83%),№3 (82%) и №6
(82%).Перечисленные задания связаны с основными навыками действий: сравнение
рациональных чисел, простейшие неравенства и решение квадратных уравнений. На
отработку этих навыков дается достаточно большое количество времени и уровень
заданий был достаточно невысок.
Значительно хуже выполнены задания №7 (49%) и №8 (57%). Задание № 7 «Умение
читать свойства функции по графику» считается традиционно сложным и многообразным,
требующим устойчивых знаний и навыков работы с функциями. Ошибки в выполнении
задания №8 «Умение выразить из формулы одну величину через другие» в основном
связаны с «неузнаваемостью» функций, взятых из физики и несформированностью (в
начальной школе) навыка нахождение компонентов математических действий.
Особенно плохо выполнено задание №9 «Составление уравнения по условию задачи».
Это обусловлено тем, что учащиеся привыкли сами задавать переменные для составления
уравнений, тем, что при повторении обращалось внимание на выбор уравнения. Часть
учащихся решали составленное уравнение и предлагали готовый ответ к задаче.
Всего лишь 15% решили задачу №10 «Умение находить область определения функции»
из них 9,5% на 1 балл и 5,5% на 2 балла. Хорошо, что приступили к решению задачи №10
34% всех девятиклассников.
Рекомендации:
1. На каждом уроке уделять 15-20 минут текущему повторению.
2. Уделить особое внимание отработке действий с простыми и десятичными дробями.
3. С помощью диагностических карт выявить пробелы в знаниях каждого учащегося,
снизившего результат КДР и выработать стратегию устранения пробелов.
4. Обратить внимание на подготовку успешно успевающих учащихся, для чего проводить
дифференцированный подход к подбору материала как для урока, так и для повторения.
Предлагать таким ученикам задания повышенной сложности, соответствующие тематике
ГИА и КДР.
Ведущий специалист МУ ЦРО
Скоробогатько Н.А.