Козырь А.А., Рогов А.Л., Битаева Г.А. (Новосергиевский район)

Модуль
Основы светской этики
Урок №10
Свобода и ответственность
Автор
Козырь А.А., учитель Хуторской СОШ Новосергиевского
района;
Рогов А.Л., учитель Уранской СОШ» Новосергиевского
района;
Битаева Г.А., учитель Ржавской СОШ Новосергиевского
района
Железнова Л.Б., старший преподаватель кафедры
педагогики и психологии ИПК и ППРО ОГПУ
Руководитель
Ты спрашиваешь, каким путем достигнуть свободы?
Для этого надо научиться различать добро и зло...
Л. Сенека
Цель: подвести учащихся к осознанию ответственности за собственные поступки и
поступки других людей. (слайд 2)
Задачи:
личностные
- развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах
- воспитывать желание быть духовно красивым человеком
метапредметные
- развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе групповой
работы;
- формирование готовности слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную
предметные
- создать условия для осознания учащимися ответственности за человеческую жизнь;
- уточнить смысл понятий «свобода», «выбор», «ответственность»
- формировать умение оценивать формы поведения во взаимоотношениях с
одноклассниками, друзьями, взрослыми;
Форма проведения - беседа
Ход занятия
I.
Организационный момент.
(включается серия мультфильма «Маша и медведь» 1 встреча)
- Можно ли назвать медведя ответственным?
- Почему?
- Определим тему нашего урока. (Открывается слайд с высказыванием А. Камю
«Свобода – это в первую очередь не привилегии, а обязанности».) (слайд 3)
- Сегодня поговорим о свободе и ответственности.
II.
Проверка домашнего задания.
Для того, чтобы начать наш разговор проверим домашнее задание
Дома вы читали сказку «Королевство кривых зеркал».
а) Скажите, какие персонажи этой сказки представляют зло, а какие - добро?
Перед каким выбором они стоят? ( Как поступить хорошо или плохо? ) ( слайд 4)
Как правильно выйти из этого конфликта?
б)Приходилось ли вам оказываться в ситуации морального выбора?
Приведите свои примеры.
Вывод: Из ваших жизненных ситуаций видно, что каждый из вас часто оказывается
в ситуации морального выбора, и чтобы поступить правильно, добродетельно,
обязательно нужно все взвесить, подумать, потом принять решение.
III.
Новая тема
1. Ведение в тему.



Поднимите руку, кто хочет быть свободным? Почему?
От чего вы хотите быть свободны?
Как вы понимаете слово СВОБОДА?
- Вернемся к мультфильму. Принуждал ли кто медведя быть ответственным?
- Найдем в учебнике, что значить быть ответственным?
2. Чтение притчи.
- Послушайте притчу о короле, который дал свободу своим сыновьям.
(приложение 1)
Король стал стар и призвал к себе двух сыновей.
- Сыновья, я назначаю вас правителями двух областей. Покажите, на что вы
способны, и я решу, кто будет моим преемником, — сказал правитель двум принцам.
Юноши поклонились и разъехались в разные стороны. Старшему сыну досталась
равнинная восточная провинция. Младший сын стал править горной западной
провинцией.
Прошёл год. Сначала король поехал в гости к старшему сыну. Тот с гордостью
показал огромный дворец, а потом провёз короля по стране. Люди всюду убирали урожай.
При виде королевских экипажей крестьяне падали лицом на землю и лежали так, пока
экипажи не исчезали. В честь короля принц устроил парад. За год он создал
дисциплинированную армию. Вечером на пиру певцы и музыканты воспевали короля.
— Видите, отец, какую власть я приобрёл за год! Всё в моей провинции держится на
страхе и повиновении, — с гордостью сказал принц.
— Хорошо, теперь я посмотрю, чего достиг младший сын, — ответил король.
В горной провинции короля тоже встретили с почётом. Горцы низко кланялись
королевской свите и снова приступали к работе. Они строили дороги и мосты, возили
землю на горные склоны и сажали виноградники.
— Извини, отец, если не смог принять тебя достойно. Слишком мало я успел сделать
за год для моих подданных, — сказал младший принц королю.
Вскоре король объявил, что назначает своим преемником младшего принца.
— У него нет власти, народ его не боится, он даже армию не создал! — обиженно
заявил старший принц.
— Не власть украшает правителя, а ответственность перед людьми, — спокойно
объяснил король.
1. Обсуждение притчи (слайд 5)
- Кто герои этой притчи?
- Чем отличается жизнь одного брата от жизни другого через год?
- За что извинился младший сын перед отцом?
- Кто стал преемником короля?
- Как король объяснил свое решение?
- Кого бы вы выбрали преемником короля?
- Как вы думаете, что значит быть ответственным перед людьми?
- Каким образом эта притча связана с темой нашего урока?
- Какое поведение можно считать ответственным?
- Считаете ли вы свое поведение ответственным?
- При каких условиях возможно ответственное поведение?
- Что такое свободный выбор?
- Что такое преднамеренность?
- Найдем ответы на эти вопросы в учебнике.
Физминутка (дети танцуют под песню из мультсерии «Раз, два, три елочка гори!»)
(слайд 6)
IV.
Рефлексия.
1. - Какое поведение можно считать ответственным?
- При каких условиях возможно ответственное поведение?
- Считаете ли вы свое поведение ответственным?
2. Работа в тетрадях.
- Спишите с учебника мудрые мысли и сделайте иллюстрации к ним из мультфильма
«Маша и медведь»
3. Практикум.
Перед вами ситуация морального выбора. Какое решение вы примите? Готовы ли вы
взять на себя ответственность? (Слайды 33-34)
Ситуация № 1
Вы зашли в школьную раздевалку и увидели, как один озорник связывает шнурки у
обуви, хранящейся на полках. При этом вы поняли, что безобразник вас заметил. Каковы
будут ваши действия?
Ситуация № 2
Вы едете в общественном транспорте и заметили странного человека, который
старается тайно подложить пакет под сиденье. Вдруг он понимает, что вы пристально
наблюдаете за ним. Он грозно смотрит на вас, давая понять, что готов причинить вам
вред. Он реально опасен для вас. Как вы поступите
Ситуация № 3
Вы идёте по улице и видите, как компания подростков издевается над щенком. Они
заметили ваше внимание к их действиям и пригрозили, что побьют, если вы
проболтаетесь. Вы понимаете, что они замучают щенка до смерти. Как же поступить?
V.
Итог урока
Упражнение "Да - нет"
Инструкция. Если называемую форму поведения вы считаете благоприятной, то
поднимаете руку. Если, по-вашему, эта форма неудобна, то, соответственно, ваша рука
спокойно лежит на парте.













Умение внимательно слушать и слышать.
Перебивание друг друга, нетерпение.
Похвала, согласие с правом других на иное мнение.
Стремление разобраться, понять чужую точку зрения.
Обвинения упреки, угрозы в адрес другого человека.
Оскорбление, обзывание.
Осуждение, критика.
Совет, предложение.
Утешение, подбадривание.
Поддержка.
Приказ, указание.
Уважение.
Благожелательность.
VI. Домашнее задание
Прочитать урок 10; записать в тетрадь условия ответственного поведения
(учебник стр. 24-25)