«Пересказ рассказа «Белка

Конспект занятия по развитию речи
«Пересказ рассказа «Белка»
(старшая группа)
Цель: учить связно, последовательно, выразительно и грамматически правильно
передавать содержание рассказа, используя наглядную основу в виде графических
схем.
Образовательные задачи:
-Закрепление представлений детей об образе жизни белки в зимний период.
-Активизация и расширение словаря (хлопотунья, суровая, шелушит).
-Учить передавать содержание текста с опорой на картинный план.
Развивающие задачи:
-Развитие общих речевых навыков (звукопроизношение, четкость дикции,
интонация).
-Развитие связной речи, зрительного внимания, общей моторики, воображения.
Воспитательные задачи:
-Формирование доброжелательности, инициативности, самостоятельности, умения
сотрудничать.
-Воспитание любви к природе.
Методические приемы: беседа по вопросам, рассказ педагога, рассматривание
графических схем, подсказ нужных слов педагогом.
Оборудование: макет зимнего леса, игрушка белка, грибы, орехи, шишки,
графические схемы.
Предварительная работа: разучивание пальчиковой гимнастики «Сидит белка на
тележке». Чтение рассказа Н. Павловой «Зимняя пирушка», стихотворения Е.
Трутневой «Почему грибы на елке?», загадки о белке. Закрепление лексической темы
«Дикие животные зимой». Изготовление макета «Зимний лес».
Конспект занятия
1. Организационный момент. ( Создание эмоционального настроя.)
П.: Дети, отгадайте загадку.
Крыша в шапке меховой,
Белый снег над головой,
Лес в снегу, земля бела.
Это зимушка - …. (зима).
2. Создание игровой ситуации. (Создание эмоционального настроя, развитие
общей моторики.)
П.: Ребята! Мы с вами встретили зиму в городе. А хотелось бы вам узнать, что сейчас
происходит в зимнем лесу? Один мой знакомый, который живет в лесу, приглашает
нас с вами к себе в гости. Сразу скажу, что это не человек, а дикое животное. Что это
за животное, мы с вами узнаем чуть позже. Прежде чем мы отправимся в
путешествие, давайте вспомним, как нужно себя нужно вести в лесу?
Правила поведения в лесу: не шуметь, не разорять птичьи гнезда, не пугать
животных, не разорять кладовые животных. Разрешается сохранять тишину,
развешивать кормушки, внимательно наблюдать за животными, приносить в лес
корм для животных и птиц. Какие гостинцы можно принести с собой в лес?
А сейчас встаем на лыжи и отправляемся в зимний лес. Согласны?
Игра «Мы на лыжах идем»
(дети под музыку имитируют движения лыжника)
Мы на лыжах идем,
Мы взбираемся на холм.
Палки нам идти помогут,
Будет нам легка дорога.
А вокруг лежат сугробы,
Снегом замело дороги.
Не завязнуть в поле чтобы,
Поднимаем выше ноги.
Педагог подводит детей к макету «Зимний лес».
П.: Вот мы с вами и попали в зимний лес. Как здесь красиво. Что вы видите? Что вы
слышите? В лесу свежий воздух и бодрящий мороз. Зимний лес тих и спокоен. Зима
укрыла его пушистым снегом.
-Как вы думаете, легко ли животным и птицам искать зимой пищу? Почему?
-Ребята, а кто же здесь развесил грибы? Кто раскидал шишки? Конечно, это белка.
Это она пригласила нас к себе в гости.
4. Игра «Какая наша белочка?» (Активизация словаря прилагательных).
- Посмотрите на белочку, погладьте ее и ответьте на мой вопрос: «Наша белочка
какая?» (Дети передают игрушку-белку по кругу, называя ее признаки: рыжая,
пушистая, мягкая, шустрая, быстрая, прыгучая, добрая, красивая, хлопотливая,
маленькая …..)
- Вот сколько слов мы сказали о белочке! А сейчас я предлагаю вам сесть на
пенечки, отдохнуть и послушать мой рассказ. Я думаю, что и белочке будет
интересно его послушать.
5. Чтение рассказа «Белка». (Развитие слуховой памяти, внимания.)
Белка.
Живет в лесу белка-хлопотунья. Домик у белки на сосне в дупле. Летом и осенью
она сушила грибы, собирала шишки и орешки. Наступила суровая зима. Земля
покрылась белым, пушистым снегом. Трудно зимой искать пищу. А наша белочка в
дупле орешки грызет, шишки шелушит.
6. Беседа по тексту. (Развитие диалогической речи, работа над интонацией).
Педагог во время ответов детей выставляет на доску соответствующие картинки.
-Кто живет в лесу?
-Почему белку назвали хлопотуньей?
-Где дом у белки?
-Что белка делала летом и осенью?
-Какое время года наступило?
-Чем покрылась земля?
-Легко ли искать животным пищу зимой?
-А что делает зимой наша белочка?
-Что значит «шелушить шишки»?
7. Физкультминутка. (Развитие общей моторики).
Спортом белочке не лень
Заниматься целый день.
С одной ветки прыгнув влево,
На сучке она присела.
Вправо прыгнула потом,
Покружилась над дуплом.
Влево - вправо целый день
Прыгать белочке не лень.
8. Повторное чтение рассказа. (Развитие речевого слуха, памяти).
9. Пересказ рассказа по цепочке.
10. Пересказ рассказа детьми. (Развитие связной речи).
Каждому ребенку белочка дарит на память трафареты грибочков, шишек.
11. Обсуждение рассказов.
12. Подведение итогов.
-Где мы с вами сегодня побывали? Чем занимались? Что вам запомнилось? Что
понравилось?
-Белочке очень понравились ваши рассказы. Она хочет поблагодарить вас за то, что
вы пришли к ней в гости, и надеется, что в следующий раз вы придете к ней весной.
Наше путешествие подошло к концу. Мы возвращаемся в детский сад.