"Доминанта" (эстрадный вокал)

Оглавление
1
Пояснительная записка
……………………………………… 3
2
1-й год обучения
……………………………………… 4
Задачи 1-го года обучения
……………………………………… 4
Учебно-тематический план 1-го года
……………………………………… 4
Содержание 1-го года обучения
……………………………………… 5
Ожидаемые результаты
……………………………………… 6
2-й год обучения
……………………………………… 6
Задачи 2-го года обучения
……………………………………… 6
Учебно-тематический план 2-го года
……………………………………… 7
Содержание 2-го года обучения
……………………………………… 7
Ожидаемые результаты
……………………………………… 8
3-й год обучения
……………………………………… 8
Задачи 3-го года обучения
……………………………………… 8
Учебно-тематический план 3-го года
……………………………………… 8
Содержание 3-го года обучения
……………………………………… 9
Ожидаемые результаты
……………………………………… 9
4-й год обучения
……………………………………… 10
Задачи 4-ого года обучения
……………………………………… 10
Учебно-тематический план 4-ого года
……………………………………… 10
Содержание 4-ого года обучения
……………………………………… 10
Ожидаемые результаты
……………………………………… 11
5-й год обучения
……………………………………… 11
Задачи 5-го года обучения
……………………………………… 11
Учебно-тематический план 5-го года
……………………………………… 12
Содержание 5-го года обучения
……………………………………… 12
Ожидаемые результаты
……………………………………… 13
Методическое обеспечение
……………………………………… 14
Список литературы
……………………………………… 16
3
4
5
6
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательная программа «Доминанта» имеет художественную направленность и
общекультурный уровень освоения. Главной идеей программы, является повышение
общей культуры, воспитание личности, способной к самосовершенствованию в творческой
деятельности на эстраде.
Стремление стать неповторимым и узнаваемым среди множества других
исполнителей, найти свою «изюминку» характерно для талантливых людей. Для достижения
этой цели используется весь спектр возможностей: вокальные данные (голос,
выразительность пения), внешность (эксперименты с одеждой, экстравагантность, свой
стиль), театрализация.
Востребованность яркого, зрелищного выступления вызывает необходимость работы
одновременно по многим направлениям: подборка репертуара, музыкальная выразительность,
развитие певческих данных, актёрское мастерство, сценическое движение, подборка
костюмов, постановка номеров.
Актуальность программы состоит в том, что каждому юному вокалисту
предоставляется возможность овладеть необходимыми приёмами и навыками для
осуществления творческого замысла, и воплотить его творческую инициативу в жизнь.
Педагогическая целесообразность программы состоит в развитии музыкальных
способностей детей, расширении кругозора, формировании практических навыков эстрадного
исполнения.
Новизна программы состоит в том, что ребёнку предоставляется возможность
активного сотрудничества с педагогом для того, чтобы ребёнок раскрыл свою
индивидуальность, научился самостоятельности в творческой деятельности. Он совместно
с педагогом участвует в выборе репертуара, в постановке движений на сцене, в создании
сценического образа.
Освоение программы помогает приобщиться к активному образу жизни, формирует
способность воспринимать, ценить и создавать прекрасное, помогает преодолеть комплекс
неуверенности и страха перед публичными выступлениями, помогает раскрыть творческий
потенциал ребенка, развить музыкальные и артистические способности . Задача педагога
создать условия для развития успешности каждого ребенка на занятиях, сохраняя атмосферу
творчества и доверия.
Цель программы – создание условий для самореализации детей в творческой
деятельности посредством эстрадной музыки и для дальнейшего саморазвития в данном
направлении.
В программе решаются следующие задачи:
обучающие
1. Обучить основам вокальной техники.
2. Обучить технике владения микрофоном.
3. Обучить работе с фонограммами.
4. Познакомить с элементами музыкальной грамоты.
5. Познакомить с эстрадными музыкальными жанрами.
6. Познакомить с основами сценического мастерства.
развивающие
1. Развить музыкальные способности.
2. Развить исполнительские навыки.
3. Сформировать умения и навыки выступления на сцене.
4. Развить творческое воображение.
воспитательные
1. Воспитать ценностное отношение к эстрадной музыке.
2. Воспитать эстетический вкус.
3. Воспитать нравственные качества по отношению к окружающим.
4. Воспитать чувство ответственности за результат.
5. Создать ситуацию успеха для каждого ребёнка, помочь преодолеть
неуверенность в себе.
3
Отличительной особенностью программы «Доминанта» является то, что работа
происходит комплексно по всем направлениям одновременно: эстрадный вокал, сценическое
движение, работа с микрофоном, работа с текстом, создание образа.
Работа над песней - это сугубо творческий процесс. Ребёнку предоставляется
самостоятельный выбор песни из предложенного педагогом репертуара и возможность
самому фантазировать и придумывать движения для создания сценического образа, а педагог
направляет и предлагает средства достижения для воплощения творческого замысла.
Условия реализации
Образовательная программа «Доминанта» предназначена для детей возраста (9-18
лет), рассчитана на пять лет обучения и предусматривает 180 учебных часов (36 учебных
часов в год). Процесс обучения включает в себя индивидуальные занятия 1 учебный час в
неделю. Набор детей проводится по результатам прослушивания и собеседования.
Формы и тип занятий.
Важнейшим условием для творческого сотрудничества является создание
комфортного психологического климата, который позволяет настроить детей на позитивное
творчество вместе с педагогом и положительную самооценку. Для реализации
программы используются формы занятий, помогающие детям развить способности и
раскрыть свой внутренний творческий потенциал.
Формы проведения занятий:
o беседа
o тренинг
o творческие задания
o зачет
o смотр
o концерт
Тип занятий:
o комбинированные
o теоретические
o практические
o диагностические
o репетиционно-тренировочные
Ожидаемые результаты:
знать
-
песенный репертуар;
основы вокальной техники;
элементы музыкальной грамоты;
технику владения микрофоном;
приемы работы с фонограммами;
эстрадные музыкальные жанры;
основы сценического движения;
уметь
- правильно петь (интонация, дыхание, звукообразование, дикция);
- выразительно и осознанно исполнять песенный репертуар;
- применять полученные знания на практике;
- соединять вокал с движениями на сцене;
- самостоятельно находить интересующую информацию о музыке;
- доброжелательно относиться друг к другу;
- нести ответственность за результат;
иметь представление
- о влиянии современной молодежной субкультуры на личность;
- о направлениях и развитии эстрадной музыки.
Формы проверки усвоения знаний:
4
o тестирование
o беседа
o прослушивание
o наблюдение
o анализ творческих заданий
o самоанализ
Формы подведения итогов реализации образовательной программы:
1. Демонстрация знаний, умений и навыков на открытых занятиях для родителей.
2. Участие в концертах, конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях учреждения.
В результате освоения программы дети приобретут:
- опыт самостоятельной творческой деятельности;
- исполнительский опыт;
- опыт работы с техническими средствами;
- опыт освоения информации.
Освоение программы включает в себя постановку голоса, дыхания; технологию вокала,
развитие голоса, расширение диапазона, коррекцию недостатков и дефектов голосового
звучания, снятие зажимов голосового аппарата, работу над дикцией. А также, подбор
репертуара, разучивание музыкального материала, работа с микрофоном и с фонограммами,
основы сценического движения.
ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Задачи:
обучающие
- разучить песенный репертуар;
- познакомить с некоторыми приёмами вокальной техники;
- познакомить с приёмами работы с микрофоном и фонограммами;
- познакомить с этическими нормами и правилами поведения на сцене;
развивающие
- развить музыкальные способности (интонация, память, ритм, слух);
- развить исполнительские навыки (осознанность и выразительность);
- cформировать умения и навыки выступления на сцене;
- сформировать навыки работы с микрофоном и фонограммами;
- развить творческое воображение;
воспитательные
- воспитать нравственные качества по отношению к окружающим
(уважение, толерантность);
- воспитать чувство меры и ответственности за результат;
- помочь преодолеть неуверенность в своих способностях.
Учебно-тематический план первого года обучения
№
Количество
п/п
Раздел
Перечень тем
учебных часов
теория практика всего
Вводное занятие
1
0
1
I
Эстрадный вокал
1. Вокальные упражнения
3
5
8
II Разучивание
1.Песни современных детских
2
10
12
песенного
композиторов, зарубежных и
репертуара
русских эстрадных исполнителей.
III Основы актерского
1. Cценическое движение
1
5
6
мастерства
2. Работа с микрофоном
1
2
3
3. Работа над образом
1
4
5
Итоговое занятие
0
1
1
Всего:
10
26
36
Содержание программы первого года обучения
5
Вводное занятие
Теория. Правила поведения в учреждении и на занятиях, при чрезвычайных ситуациях.
Объяснение организационных моментов. Правила безопасного обращения с техническими
средствами. Знакомство с программой. Беседа «Музыка в жизни современного человека».
Выяснение музыкальных предпочтений учащихся.
Раздел I. Эстрадный вокал
Тема 1. Вокальные упражнения.
Теория. Рассказ о «вокальном искусстве» (голосовой аппарат как музыкальный
инструмент), о значении слова, как важнейшего фактора в пении. Знакомство с особенностями
звукообразования и дыхания при пении (положение гортани при пении, опора звука, атака
звука, образование гласных и согласных звуков). Объяснение способов певческого дыхания,
звукообразования, произношения. Проверка вокальных данных, диапазона и характера голоса,
музыкального слуха и чувства ритма.
Практика. Применение теоретических знаний при разучивании песенного репертуара.
Раздел II. Разучивание песенного репертуара.
Теория. Беседа о содержании, характере и настроении музыки, об основных приёмах
работы с микрофоном и фонограммой, планирование постановки номера.
Практика. Определение индивидуальных особенностей вокальных данных (тембр,
диапазон, дикция, полнота дыхания). Работа над правильным дыханием, расширением
диапазона, точностью вокальной интонации, четкой дикцией и артикуляцией, ритмом. Поиск
индивидуальной манеры исполнения. Разучивание песенного репертуара, работа над
выразительным, осмысленным исполнением и созданием образа. Пение под фонограммы
«минус».
Раздел III.
Тема 1. Песни современных детских композиторов, зарубежных и русских эстрадных
исполнителей.
Теория. Разучивание песенного репертуара. Беседа о содержании, характере и
настроении музыки. Объяснение приёмов работы с микрофоном и фонограммой. Работа над
созданием образа и планирование постановки номера.
Практика. Разучивание и исполнение песен, постановка номеров. Поиск вокального и
музыкального стиля исполнения. Вокальная дикция. Осмысление содержания произведения.
Работа над словом. Пение под фонограммы «минус», работа с микрофоном.
Примерный репертуар:
Фонограммы песен из серии «Пойте с нами»: О. Полякова «Глобус», Р. Гуцалюк «Звездный
дождь», Ю. Верижников «Детство мчится», «Мои друзья», фонограммы песен из интернета.
Раздел IV. Основы актерского мастерства
Тема 1. Сценическое движение.
Теория. Беседа об этических нормах поведения на сцене, о том, как правильно
двигаться во время исполнения песен, чтобы не сбить дыхание, о правилах жестикуляции.
Практика. Выполнение ритмических упражнений, придумывание движений,
постановка движений для исполнения номера, работа над координацией движения с голосом,
Тема 2. Работа с микрофоном.
Теория. Основные правила работы с микрофоном. Беседа, о различных технических
неполадках, которые могут случиться во время выступления. Поиск выхода из ситуации с
техническими неполадками.
Практика. Работа с микрофоном в процессе разучивания песенного репертуара.
Тема 3. Создание образа.
Теория. Беседа о невербальных средствах выразительности (мимика, жест, движение,
интонация). Совместный поиск индивидуального образа.
Практика.Работа над созданием индивидуального образа. Выполнение заданий на
передачу образа при помощи интонации, мимики, жеста и движения.
Итоговое занятие
6
Практика. Итоговый концерт.
Ожидаемые результаты
К окончанию первого года обучения дети должны:
знать
- песенный репертуар (4-6 песен);
- правила вокальной техники исполнения песен (интонация, дыхание,
звукообразование, дикция);
- приемы работы с микрофоном и фонограммами;
- этические нормы поведения на сцене;
- правила сценического движения при исполнении песен;
- средства невербальной выразительности (жест, мимика);
уметь
- выразительно и осознанно исполнять песенный репертуар;
- соединять вокал с движениями на сцене;
- работать с микрофоном;
- преодолевать ситуации с возникшими техническими неполадками;
- различать на слух эстрадные музыкальные жанры;
- настраиваться перед выступлением;
иметь представление
- об эстрадных музыкальных жанрах (блюз, джаз, рок, кантри, нью-эйдж,
поп-музыка, рэп, электронная музыка);
ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Задачи:
обучающие
- разучить песенный репертуар;
- продолжить знакомство с приёмами пения (динамика, вибрато, атака
звука, микст, регистр и др.);
- правила работы с микрофоном и фонограммами;
развивающие
- развить музыкальные способности (интонация, память, ритм, слух);
- развить исполнительские навыки (осознанность и выразительность);
- cформировать умения и навыки выступления на сцене, согласно
этическим нормам;
- совершенствовать навыки работы с микрофоном и фонограммами;
- продолжить развитие творческого воображения;
воспитательные
- сформировать художественный вкус;
- сформировать первоначальные навыки культуры общения;
- воспитать чувство меры и ответственности за результат;
- воспитать интерес к самопознанию через творческую деятельность.
№
п/п
I
II
III
Учебно-тематический план второго года обучения
Количество
Раздел
Перечень тем
учебных часов
теория практика всего
Вводное занятие
1
0
1
Эстрадный вокал
1. Вокальные упражнения
3
5
8
Разучивание
1.Песни современных детских
2
10
12
песенного
композиторов, зарубежных и
репертуара
русских эстрадных исполнителей.
Основы актерского
1. Cценическое движение
1
5
6
мастерства
2. Работа с микрофоном
1
2
3
7
3. Работа над образом
Итоговое занятие
Всего:
1
0
10
4
1
26
5
1
36
Содержание программы второго года обучения
Вводное занятие
Теория.Беседа о правилах поведения при чрезвычайных ситуациях, технике безопасности.
Знакомство с программой второго года обучения. Прослушивание и выбор репертуара.
Раздел I. Эстрадный вокал
Тема 1. Вокальные упражнения.
Теория. Знакомство с приемами исполнения (подача звука, динамика, вибрато, грудной
регистр и фальцет, механизм регистров, атака звука, микст).
Практика. Работа над правильным дыханием, расширением диапазона, точностью
вокальной интонации (интервалы), четкой дикцией и артикуляцией, развитием чувства ритма
с использованием ритмических фигур, над динамикой и подачей звука. Исследование силы
звука в разных регистрах. Микст. Пение одной и той же фразы в разной манере.
Раздел II. Разучивание песенного репертуара.
Тема 1.Песни современных детских композиторов, зарубежных и русских эстрадных
исполнителей.
Теория. Беседа о содержании, характере и настроении музыки. Повторение основных
приёмов работы с фонограммой, планирование постановки номера.
Практика. Разучивание песенного репертуара, работа над выразительным,
осмысленным исполнением и созданием образа. Выполнение творческого задания по
планированию и постановке номера. Пение под фонограммы «минус» с микрофоном.
Примерный репертуар.
Фонограммы песен из серии «Пойте с нами» В.Михайлов «Голос детства», С.Смирнова
«Солнце красное» Ю. Верижников «Пусть будет всем хорошо» и др., фонограммы песен из
интернета. Песни, предложенные или сочиненные самими детьми.
Раздел III. Основы актерского мастерства
Тема 1. Cценическое движение.
Теория. Беседа об этических нормах поведения на сцене. Повторение правил движения
во время исполнения песен, чтобы не сбить дыхание. Беседа о координации движений с
пением.
Практика. Музыкально-ритмические упражнения. Придумывание и постановка
движений для исполнения номера. Работа над координацией движения с голосом.
Тема 2. Работа с микрофоном
Теория. Повторение основных приёмов работы с микрофоном.
Практика. Работа с микрофоном в процессе разучивания песенного репертуара. Поиск
выхода из ситуации с техническими неполадками.
Тема 3. Создание образа.
Теория. Беседа о возможностях невербальных средств выразительности (мимика, жест,
движение, интонация) в контексте выбранного песенного материала.
Практика. Выполнение заданий на передачу образа при помощи интонации, мимики,
жеста и движения. Выполнение творческого задания на показ песни с разными эмоциональными
оттенками (обида, мечтательность, злость, грусть и т. п.).
Итоговое занятие
Практика. Итоговый концерт.
Ожидаемые результаты
К окончанию второго года обучения дети должны:
знать
- песенный репертуар (4 – 6 песен);
8
- приёмы вокальной техники (динамика, вибрато, атака звука, микст,
регистр и др.);
- приёмы координации пения с движением;
- правила и приемы работы с микрофоном и фонограммами;
уметь
-
выразительно и осознанно исполнять песенный репертуар;
уметь передавать образ при помощи интонации, жеста, мимики;
координировать пение с движением;
работать с микрофоном и фонограммой;
находить интересующую информацию о музыке;
доброжелательно относиться друг к другу;
нести ответственность за результат;
ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Задачи:
обучающие
- совершенствовать вокальную технику;
- совершенствовать сценическое мастерство;
- познакомить с понятиями хроматизм, модуляция;
развивающие
- развить музыкальные способности;
- совершенствовать исполнительские навыки;
- развить творческую фантазию;
- развить творческую инициативу.
воспитательные
- воспитать ценностное отношение к эстрадной музыке, художественный
вкус;
- воспитать нравственные качества по отношению к окружающим;
- воспитать чувство ответственности за результат;
- создать ситуацию успеха для каждого ребёнка, помочь преодолеть
неуверенность в себе.
№
п/п
I
II
III
Учебно-тематический план третьего года обучения
Количество
Раздел
Перечень тем
учебных часов
теория практика всего
Вводное занятие
1
0
1
Эстрадный вокал
1. Вокальные упражнения
2
5
7
Разучивание
1. Песни современных детских
2
13
15
песенного
композиторов, зарубежных и
репертуара
русских эстрадных исполнителей
Основы актерского
1. сценическое движение
1
5
6
мастерства
2. Работа над образом
1
5
6
Итоговое занятие
0
1
1
Всего:
7
29
36
Содержание программы третьего года обучения
Вводное занятие.
9
Теория. Беседа о правилах поведения при чрезвычайных ситуациях и технике
безопасности. Знакомство с программой третьего года обучения. Прослушивание и выбор
нового репертуара.
Раздел I. Эстрадный вокал
Тема 1. Вокальные упражнения.
Теория. Знакомство с понятиями: хроматизм, модуляция. Повторение основных приёмов
вокальной техники и работы с микрофоном и фонограммой.
Практика. Выполнение упражнений на дыхание, расширение диапазона, точность
вокальной интонации, четкую дикцию, артикуляцию и чувство ритма. Выработка подачи
звука, манеры исполнения.
Раздел II. Разучивание песенного репертуара.
Тема 1. Песни современных детских композиторов, зарубежных и русских эстрадных
исполнителей.
Теория. Беседа о содержании, характере и настроении музыки. Повторение основных
приёмов работы с микрофоном и фонограммой, планирование постановки номера.
Практика. Разучивание и исполнение песенного репертуара с использованием
полученных знаний и навыков.
Примерный репертуар:
Фонограммы песен из серии «Пойте с нами»: А.Ермолов «Зимние розы» Ю. Верижников
«Рябиновая гроздь» Е. Зарицкая «Валентинки» и др., фонограммы песен из интернета.
Раздел III. Основы актерского мастерства
Тема 1. Основы сценического движения.
Теория. Повторение этических норм и правил поведения на сцене. Повторение правил
координации движения с пением.
Практика. Выполнение творческого задания на придумывание движений с
последующей постановкой для исполнения номера. Дальнейшая работа над координацией
движения с голосом.
Тема 2. Создание образа.
Теория. Беседа о поиске и выборе наиболее подходящих невербальных средств
выразительности для передачи задуманного образа.
Практика. Выполнение творческих заданий на придумывание интонации, мимики, жеста и
движения для передачи образа в контексте содержания песни.
Итоговое занятие
Практика. Итоговый концерт.
Ожидаемые результаты
К окончанию третьего года обучения дети должны:
знать
- песенный репертуар;
- основные приёмы эстрадной вокальной техники;
- технику владения микрофоном и приёмы работы с фонограммами;
- понятия хроматизм, модуляция;
- основные приёмы сценического движения;
уметь
- правильно петь, используя полученные навыки эстрадного вокала;
- выразительно и осознанно исполнять песенный репертуар;
- применять музыкально-ритмические навыки в практической
деятельности при работе с репертуаром;
- анализировать и сравнивать музыкальные произведения;
- проявлять творческую инициативу и творческую фантазию
- нести ответственность за результат.
ЧЕТВЁРТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Задачи:
10
обучающие
- совершенствовать вокальную технику;
- совершенствовать навыки работы с микрофоном и фонограммами;
- совершенствовать сценическое мастерство;
- познакомить с понятиями мелизмы, фактура, опевание;
развивающие
- развить музыкальные способности;
- совершенствовать исполнительские навыки;
- развить творческую фантазию;
- развить творческую инициативу
- самостоятельно находить интересующую информацию о музыке.
воспитательные
- воспитать ценностное отношение к эстрадной музыке, художественный
вкус;
- воспитать нравственные качества по отношению к окружающим;
- воспитать чувство ответственности за результат;
- создать ситуацию успеха для каждого ребёнка, помочь преодолеть
неуверенность в себе.
№
п/п
I
II
III
Учебно-тематический план четвёртого года обучения
Количество
Раздел
Перечень тем
учебных часов
теория практика всего
Вводное занятие
1
0
1
Эстрадный вокал
1. Вокальные упражнения
2
5
7
Разучивание
1. Песни современных детских
2
13
15
песенного
композиторов, зарубежных и
репертуара
русских эстрадных исполнителей
Основы актерского
1. Сценическое движение
1
5
6
мастерства
2. Работа над образом
1
5
6
Итоговое занятие
0
1
1
Всего:
7
29
36
Содержание программы четвёртого года обучения
Вводное занятие.
Теория. Беседа о правилах поведения при чрезвычайных ситуациях и технике
безопасности. Знакомство с программой четвёртого года обучения. Прослушивание и выбор
нового репертуара.
Раздел I. Эстрадный вокал
Тема 1. Вокальные упражнения.
Теория. Знакомство с понятиями: мелизмы, опевание, фактура. Повторение основных
приёмов вокальной техники и работы с микрофоном и фонограммой.
Практика. Выполнение упражнений на дыхание, расширение диапазона, точность
вокальной интонации, четкую дикцию, артикуляцию и чувство ритма. Выработка подачи
звука, манеры исполнения.
Раздел II. Разучивание песенного репертуара.
Тема 1. Песни современных детских композиторов, зарубежных и русских эстрадных
исполнителей.
Теория. Беседа о содержании, характере и настроении музыки. Повторение основных
приёмов работы с микрофоном и фонограммой, планирование постановки номера.
Практика. Разучивание и исполнение песенного репертуара с использованием
полученных знаний и навыков.
Примерный репертуар:
11
Фонограммы песен из серии «Пойте с нами»: А.Ермолов «Зимние розы» Ю. Верижников
«Рябиновая гроздь» Е. Зарицкая «Валентинки» и др., фонограммы песен из интернета.
Раздел III. Основы актерского мастерства
Тема 1. Основы сценического движения.
Теория. Повторение этических норм и правил поведения на сцене. Повторение правил
координации движения с пением.
Практика. Выполнение творческого задания на придумывание движений с
последующей постановкой для исполнения номера. Дальнейшая работа над координацией
движения с голосом.
Тема 2. Создание образа.
Теория. Беседа о поиске и выборе наиболее подходящих невербальных средств
выразительности для передачи задуманного образа.
Практика. Выполнение творческих заданий на придумывание интонации, мимики, жеста и
движения для передачи образа в контексте содержания песни.
Итоговое занятие
Практика. Итоговый концерт.
Ожидаемые результаты
К окончанию четвёртого года обучения дети должны:
знать
- песенный репертуар;
- основные приёмы эстрадной вокальной техники;
- технику владения микрофоном и приёмы работы с фонограммами;
- понятия мелизмы, опевание, фактура;
- основные приёмы сценического движения;
уметь
- правильно петь, используя полученные навыки эстрадного вокала;
- выразительно и осознанно исполнять песенный репертуар;
- применять музыкально-ритмические навыки в практической
деятельности при работе с репертуаром;
- анализировать и сравнивать музыкальные произведения;
- проявлять творческую инициативу
- самостоятельно находить интересующую информацию о музыке;
- нести ответственность за результат.
ПЯТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Задачи:
обучающие
- совершенствовать вокальную технику;
- совершенствовать навыки работы с микрофоном и фонограммами;
- совершенствовать сценическое мастерство;
- познакомить с понятиями импровизация, композиция;
развивающие
- развить музыкальные способности;
- совершенствовать исполнительские навыки;
- развить творческую фантазию;
- развить творческую инициативу.
воспитательные
- воспитать ценностное отношение к эстрадной музыке, художественный
вкус;
- воспитать нравственные качества по отношению к окружающим;
- воспитать чувство ответственности за результат;
- создать ситуацию успеха для каждого ребёнка, помочь преодолеть
неуверенность в себе;
12
- воспитать самостоятельность в выборе репертуара.
№
п/п
I
II
III
Учебно-тематический план пятого года обучения
Количество
Раздел
Перечень тем
учебных часов
теория практика всего
Вводное занятие
1
0
1
Эстрадный вокал
1. Вокальные упражнения
2
5
7
Разучивание
1. Песни современных детских
2
13
15
песенного
композиторов, зарубежных и
репертуара
русских эстрадных исполнителей
Основы актерского
1. Сценическое движение
1
5
6
мастерства
2. Работа над образом
1
5
6
Итоговое занятие
0
1
1
Всего:
7
29
36
Содержание программы пятого года обучения
Вводное занятие.
Теория.Беседа о правилах поведения при чрезвычайных ситуациях и технике безопасности.
Знакомство с программой пятого года обучения. Прослушивание и выбор нового репертуара.
Раздел I. Эстрадный вокал
Тема 1. Вокальные упражнения.
Теория.Знакомство с понятиями: импровизация, композиция. Повторение основных
приёмов вокальной техники и работы с микрофоном и фонограммой.
Практика. Выполнение упражнений на дыхание, расширение диапазона, точность
вокальной интонации, четкую дикцию, артикуляцию и чувство ритма. Выработка подачи
звука, манеры исполнения.
Раздел II. Разучивание песенного репертуара.
Тема 1. Песни современных детских композиторов, зарубежных и русских эстрадных
исполнителей
Теория. Беседа о содержании, характере и настроении музыки, планирование
постановки номера.
Практика. Разучивание и исполнение песенного репертуара с использованием
полученных знаний и навыков.
Примерный репертуар:
Фонограммы песен из серии «Пойте с нами»: А.Ермолов «Зимние розы» Ю. Верижников
«Рябиновая гроздь» Е. Зарицкая «Валентинки» и др., фонограммы песен из интернета.
Раздел III. Основы актерского мастерства
Тема 1. Основы сценического движения.
Теория. Расширение спектра приёмов невербального общения со слушателями.
Практика. Выполнение творческого задания на придумывание новых выразительных
средств, сценического движения с последующей постановкой номера. Дальнейшая работа над
координацией движения с голосом.
Тема 2. Создание образа.
Теория. Беседа о поиске и выборе наиболее подходящих невербальных средств
выразительности для передачи задуманного образа.
Практика. Выполнение творческих заданий на придумывание интонации, мимики, жеста
и движения для передачи образа в контексте содержания песни.
Итоговое занятие
Практика. Итоговый концерт.
Ожидаемые результаты
К окончанию пятого года обучения дети должны:
13
знать
-
песенный репертуар;
приёмы эстрадной вокальной техники;
понятия в объёме полного курса обучения;
основные приёмы сценического движения;
уметь
- правильно петь, используя полученные навыки эстрадного вокала;
- выразительно и осознанно исполнять песенный репертуар;
- применять музыкально-ритмические навыки в практической
деятельности при работе с репертуаром;
- анализировать и сравнивать музыкальные произведения;
- проявлять самостоятельность в работе над номером;
- самостоятельно находить интересующую информацию о музыке;
- нести ответственность за результат;
иметь представление
- о влиянии современной молодежной субкультуры на личность;
- о направлениях и развитии эстрадной музыки.
14
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
В образовательном процессе используются различные принципы, формы, методы и приемы
обучения, которые представлены в следующей таблице:
Название принципа
Принцип развивающего и
воспитывающего обучения
включает в себя:
1. Единство развития музыкальных
способностей
2. Формирование познавательного
интереса к эстрадной музыке
3. Вовлечение учащихся в процесс
сотрудничества (педагогучащийся)
4. Воспитание чувства
ответственности за результат
5. Формирование навыков
самодисциплины и
самостоятельности суждений
6. Применение полученных знаний
на практике
7. Связь музыкального воспитания с
жизнью и интересами детей
Принцип доступности
предусматривает:
1. 1. Соответствие эмоционального
содержания музыки эмоциональному
опыту учащийсяа
2. 2. Соответствие изучаемого
материала возрастным особенностям
ребенка
Методы, приемы обучения
Словесный метод обучения. С помощью бесед дети
получают представление о музыкальном языке,
возможностях музыкально-выразительных средств, о
жанрах, формах, стилях эстрадной музыки, знакомятся с
исполнителями различных направлений эстрадного
жанра. При этом используются такие приемы обучения
как сравнение и анализ. Кроме того, словесный метод
помогает корректировать поведение детей на сцене,
правильно оценивать себя и преодолевать трудности.
Ассоциативный
метод
предполагает
развитие
образного мышления в восприятии музыкального
произведения с помощью приемов, способствующих
созданию проблемных ситуаций в мыслительной
деятельности учащихся: выполнение самостоятельных
творческих заданий и поиск решения проблем
возникающих в процессе обучения.
Метод индивидуального подхода предполагает
бережное отношение к способностям,
психоэмоциональному складу, индивидуальным
качествам и особенностям, которыми обладает каждый
ребенок, с учетом следующих приемов:
- приемы, активизирующие переживания и чувства
учащихся (поощрение и стимулирование;
- приемы формирования и активизации отдельных
операций мышления, внимания, памяти, восприятия,
воображения.
Поисково-эвристический
метод основан на устойчивом
Принцип заинтересованности
основан на поддержании стойкого
личностно-поисковом интересе ребенка к знаниям и
интереса к музыкальной деятельности выбранной деятельности, направлен на решение проблем
посредством подбора доступного
и поиск способов выражения мыслей и чувств при
репертуара для исполнения и
исполнении песен.
слушания и создания условий для
Репродуктивный метод основан на закреплении,
успешного освоения учебного
повторении знаний в процессе систематического
материала.
выполнения заданий в форме игры, беседы, рассказа.
Оба
метода
реализуются
через
приемы
формирования и активизации второй сигнальной
системы с использованием форм обучения: рассказа,
творческих заданий.
Объяснительно-демонстрационный метод позволяет
Принцип наглядности
заключается в использовании
развивать осознанное восприятие, осмысление и
демонстрационных материалов при
запоминание
детьми
готовой
информации
и
изучении эстрадных жанров и
предусматривает использование демонстрационных
разучивании песен.
материалов.
Происходит в форме прослушивания эстрадных
произведений в исполнении педагога и в записи.
15
Принцип систематичности и
последовательности знаний
направлен на формирование
творческого мышления, певческих,
исполнительских навыков и освоения
учебного материала от простого к
сложному.
Практический метод заключается в подборе и
выполнении заданий с последовательно возрастающей
сложностью и применением приемов, способствующих
созданию поисковых ситуаций в мыслительной
деятельности детей.
Материально-техническое обеспечение программы
Занятия проводятся в специально оборудованном кабинете.
Оборудование:
- стол – 1 шт.
- шкаф – 1 шт.
- микрофонная стойка – 1 шт.
Музыкальные инструменты:
- фортепиано или синтезатор – 1 шт.
Материалы:
- нотная тетрадь – 2 шт.
- ручка – 1 шт.
Технические средства обучения (комплектация):
- активные акустические системы – 2 шт.
- пульт микшерский- 1 шт.
- проигрыватель компакт дисков – 1 шт.
- микрофонная радиосистема на два микрофона – 1 шт.
- коммутация.
Список аудиозаписей:
1. Аудиозаписи с подборкой музыкальных произведений по жанрам:
2. Блюз:Mamie Smith, Bessie Smith, Robert Johnson, Билл Хейли, Чак Берри , Алексей
Белов, Blues doctors, Black Jack Band.
3. Джаз:Original Dixieland Jazz Band, Benny Goodman, Glenn Miller, Duke Ellington, Ella
Fitzgerald, Louis Armstrong, Майлз Дэвис, Эдди Рознер, Утесов
4. Рок:Чак Берри, Элвис Престли, The Beatles, The Rolling Stones, Stray Cats, The
Searchers, Manfred Mann, The Animals, The Who, Боб Дилан, The Doors, Pink Floyd, Led
Zeppeling, Deep Purple, Queen, Genesis, Yes, Electra Light Orchestra, Metallika, Duran
Duran, The Cure.
5. Наутилус Помпилиус, ДДТ, Кино.
6. Кантри:Bob Willis & His Texas Playboys, Нил Янг, Creedence Clearwater Revival, Dave
Dudley, Steve Earle.
7. Нью-эйдж:Tony Scott, Aeoliah, Enigma, Tangerine Dream, Steven Halpern, G.E.N.E.,
Oliver Shanti, Himekami, Suzanne Ciani.
8. Поп-музыка:Майкл Джексон, Мадонна, ABBA, Boney M, Уитни Хьюстон, Джорж
Майкл, Spice Girls, Пугачева и др.
9. Рэп: Kool Herc, The Sugarhill Gang, Джек Гибсон, Afrika Bambaataa, Grandmaster Flash,
MC Hammer, NWA, Eminem, OutKast, 50 cent
10. Тимати, Лигалайз, Банд'Эрос, Бьянка, Серега, Каста.
11. Электронная музыка:Tangerine Dream, Space, Kraftwerk, The Human League, Depeche
Mode, Tiesto, Above and Beyond, Laserdance, Orb, Front Line Assembly, Эдуард
Артемьев, Зодиак.
12. Аудио и видео записи звезд эстрады:
13. Mylene farmer, Майкл Джексон, Уитни Хьюстон, Gorge Mikle , Пугачева, Витас, Л.
Долина, Sade, Кристина Агилера, Shakira, Beyonce , Ella Fitzgerald, Аврил Лавин и др.
14. Аудио и видеозаписи эстрадных ансамблей: Queen, Chikago, Beatles, Песняры,
Поющие гитары и др.
16
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Браиловская Л.В., Володина О.В., Цыганкова Р.В. Лика Никос Танцуют все!
Клубные, бальные, восточные танцы /Серия: Жизнь удалась. – Ростов н. Д.: Феникс,
2007. – 256 с.
2. Вопросы вокальной педагогики. Сост. Дмитриев Б. - Л.: Музыка, 1982. – 84 с.
3. Келдыш Г.В. Музыкальный энциклопедический словарь. – М.: 1990. – 164 с.
4. Конен В. Пути американской музыки. - М.: Сов. композитор, 1977 – 186 с.
5. Креативный ребенок: Диагностика и развитие творческих способностей, сост. Т.А.
Барышева, В.А. Шекалов. /Серия «Мир вашего ребенка». – Ростов н. Д.: Феникс,
2004. – 415с.
6. Кумиры западной поп- и рок-музыки. Эпи-центр «Виват» Творческий центр
«Резонанс». –М.: 1994 – 495 с.
7. Музыканты и композиторы: краткий биографический словарь. сост. И. Комарова. –
М.: «РИПОЛ КЛАССИК», 2000. – 224 с.
8. Павловская-Боровик В. Об исполнительских задачах певца // в сб. Вопросы
вокальной педагогики. Сост. Дмитриев Б. – Л.: Музыка, 1982. – 134 с.
9. Ремнев В.А. Методологические основы актерского мастерства и режиссуры в
театральной педагогике.: Издательство Дума, 2006. – 240 с.
10. Тронина П. Из опыта педагога-вокалиста. – М.: Музыка, 1976. – 58 с.
11. Чернов А., Бялик М. О лёгкой музыке, о джазе, о хорошем вкусе. – Л.: Музыка, 1995.
– 156 с.
12. Юдина Е. «Мой первый учебник по музыке и творчеству», Азбука музыкальнотворческого саморазвития. – М.:, «Аквариум», 1997 – 376 с.
17