«Утверждаю» Директор «МБОУ СОШ № 40» ____________О.П. Кузнецова

«Утверждаю»
Директор «МБОУ СОШ № 40»
____________О.П. Кузнецова
«
» ___________ 2012г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Русский язык»
10 класс
Рассмотрена на заседании МО
учителей русского языка и литературы.
Протокол № 1 от 29.08.2012 г.
Разработчик
Шихмарёва Галина Михайловна,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории,
2012-2013 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 10 класса составлена на основе:
1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования
2. .2. Учебника для общеобразовательных учреждений (Н.Г.Гольцовой,
И.В.Шамшина, М.А.Мищериной «Русский язык. 10-11 классы»,
рекомендованному Министерством образования и науки РФ, Москва, «Русское
слово», 2010.
3. Программы под редакцией Н.Г.Гольцова, Москва «Русское слово»,2010 год к
учебнику «Русский язык. 10—11 классы» (авторы: Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин,
М.А.Мищерина)
4. Базисного учебного плана школы на 2012-2013 учебный год.
Программа предназначена для изучения русского языка в старших классах на
профильном уровне и составлена из расчета 2 час в неделю, всего 68 часов.
Программа 10 – 11 классы охватывает все разделы русского языка. Материал
преподносится крупными блоками и логически выстроен таким образом, чтобы его
усвоение
было
наиболее
эффективным. Полнота
и
доступность
изложения
теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие
видов заданий и т. д. направлены на достижение воспитательных, образовательных,
информационных
целей,
обозначенных
в
Стандарте,
и
на
формирование
коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетенций как
результат освоения содержания курса «Русский язык».
Цели и задачи:
– повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому
языку, полученных в основной школе:
- формирование орфографических и пунктуационных умений и навыков;
- вооружение учащихся нормами литературного языка;
- развитие умения связно излагать свои мысли.
- формирование коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой
компетенции обучающегося.
Учебно- тематический план
Тема
1.Введение
2.Лексика. Фразеология.
Лексикография.
3. Фонетика. Графика.
Орфография.
4. Морфемика.
Словообразование.
5. Морфология.
Орфография.
6. Морфология.
Самостоятельные части
речи.
7. Морфология. Служебные
части речи.
Итого
По программе
изучение
Р.р
1
1
4
2
По плану
изучение
1
4
Р.р
1
2
2
1
2
1
3
1
3
1
11
11
20
3
20
3
15
3
15
3
57
11
57
11
Требования к уровню подготовки выпускников,
обучающихся по данной программе.
Учащиеся должны знать:
•
Взаимосвязь
языка
и
истории,
культуры
русского
и
других
народов.
• Смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая
норма,
•
культура
Основные
единицы
и
уровни
языка,
речи.
их
признаки
и
взаимосвязь.
• Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические нормы современного
русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной,
официально-деловой сферах общения.
Учащиеся должны уметь:
•
Использовать
основные
приёмы
информационной
переработки
устного
письменного
и
текста.
• Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания
с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения коммуникативных
задач.
• Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и
уместности
их
употребления.
• Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и
разновидностей
языка.
• Использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи.
•
Извлекать
необходимую
информацию
из
различных
источников.
• Применять на практике речевого общения основные нормы литературного русского
языка.
• Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в
повседневной
жизни
для:
• Осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности
народа.
приобщения
к
ценностям
национальной
и
мировой
культуры.
• Развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной
деятельности.
•
Увеличения
способности
к
словарного
самооценке
запаса;
на
расширения
основе
кругозора;
наблюдения
за
совершенствования
собственной
речью.
• Совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому
взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству.
• Самообразования и активного участия в производственной, культурной и
общественной жизни государства.
График контроля за уровнем сформированности предметных навыков
Критерии
Тема
Сформированность
Лексика
орфографических
Фразеология
навыков
Лексикография
Форма
Сроки
Словарный диктант
октябрь
Практическое
применение
Морфология и
Комплексный
теоретических
орфография
анализ текста
ноябрь
знаний
Сформированность
орфографических
навыков
Самостоятельные
части речи
Словарный диктант
март
Практическое
применение
Служебные части
Комплексный
теоретических
речи
анализ текста
знаний
апрель
Русский язык. 10 класс
на 2012– 2013 учебный год
Планирование рассчитано на 68 часов (2 часа в неделю)
Количество часов национально-регионального
компонента
(10 уроков -15 % учебного времени) направлено на
отработку практических навыков учащихся по развитию
речи
Программа: Н. Г. Гольцова.
Программа к учебнику Русский язык 10-11 классы
М.: Русское слово, 2010
Учебник: Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин
Русский язык 10 – 11 классы. М.: Русское слово, 2010
№
урока
п/п
№
урока
по
теме
Тема урока
Тема государственного
стандарта по русскому языку
как основа содержания урока
(+)
§
Язык как общественное
явление. Основные функции
языка. Русистика как наука
-
учебн
ика
Гольц
овой
Ключевые понятия в
содержании урока,
форма
Дополнительные
источники учебного
материала
Реализация уровневого
подхода
Задания творческого
характера
I четверть (13+5рр)
ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ 1 + 1рр
1.
1. Слово о русском языке.
Нормы литературного языка
2.
2. Функциональные стили русского
РР 1
языка
ТЕМА 2 ЛЕКСИКА (4 +2РР)
3.
1. Слово и его значение.
Однозначность и многозначность
слов
Аналитическое чтение
с.5-8.
Медиаматериал
Система и структура языка.
1,2
с10-12
Номинативность,
семантика
Тропы, фигуры
3
Коллоквиум с
элементами групповой
игры
4.
РР 2
2.
Основные изобразительновыразительные средства языка
5.
РР 3
3.
Обучение характеристике роли
ИВС в тексте художественного
произведения
6.
4.
Омонимы, паронимы, синонимы,
антонимы
Лексические словари.
Мотивированное нарушение
нормы, речевые ошибки.
4 -7
7.
5.
Происхождение лексики
современного русского языка.
Лексика общеупотребительная и
лексика, имеющая ограниченную
сферу употребления
Русский язык как один из
индоевропейских языков.
Старославянизмы в совр. рус
яз., их признаки. Понятие
литературного языка,
диалектов. Основные
8-10
с2627,
с58,
№ 81
Самостоятельная
равбота.
Интеграция с
литературой
с15-18 Паронимия,
парономазия.
Идеографические,
контекстуальные,
синонимический ряд
Исконно-русская,
старославянизмы,
заимствованные слова,
стр.22-26
Ганопольская (ГА), с79
(анекдоты)
Власенков (В) № 61
Д/з: карточки с
примерами ИВС по твву А.С.Пушкина
Голуб (ГО)
«Стилистика»,с116
В, с25-26
ГО, с37-44
Бабайцева (Б) с120-121
Анализ отрывка из
«Двенадцати стульев»
И.Ильфа и Е.Перова
В. с35-39
ГА, с81,83
(«Обезьяний язык»,
«Воскресное рандеву».
Заимствование_
Бабайцева , с227-228
*Лингвистический
анализ текста. Роль
старославянизмов в ст.
«Пророк», «Анчар»
* Диалектные слова в
произведениях
тенденции развития языка,
языковой нормы
8.
6.
Фразеология. Фразеологические
единицы и их употребление.
Лексикография.
Национально-культурный
компонент значения идиом.
Национальная специфика рус.
фразеологии. Язык как особая
система знаков; её место
среди других знаковых систем.
Языковая норма.
11
Свободные сочетания,
фразеологические
единства,
фразеологические
сращения,
фразеологические
сочетания.
Создание славянского
алфавита, реформы русского
письма
13
стр. 34-36, 396-391
закрытый слог,
открытый слог,
редукция,
редуцированный звук
стр.398-399 стр. 37-39,
395-399
ударение,
акцентологическое,
продвижное
Б, с148-160
(источники
пополнения
лексического состава
р.яз.)
В, с54-62
ГО, с144
Книга для учителя
«Русский язык», с32-33
В.Белова
Неологизмы
И.Северянина
(реферат, сообщение)
Б, с273
В, с7-9,10-13
ГО, 121-141
Книга для учителя
«Русский язык», с37-39
ГО, с121-141
ГА,с27 (О
нормативных словарях
для работников TV)
* Анализ ошибок
дикторов TV
В, с10-13
ГО, с121-144
Медиаматериал
В, с201-222
ГА, с241
Гольцова с401-405 (по
правилам красноречия,
советы лекторам)
Интеграция с
литературой:
написание
тематического
конспекта по тв-ву
М.Ю.Лермонтова
* В, №386
(Своеобразие
стилистики
фразеологии)
ТЕМА 3 ФОНЕТИКА (2 +1рр)
9.
1.
Звуки и буквы. Звук и фонема.
Фонетический разбор. Чередование
звуков
Орфоэпия. Орфоэпическая норма.
Активные процессы в области
Орфоэпические варианты. Русское
произношения и ударения.
литературное произношение.
Орфоэпические словари.
Активные процессы в области
произношения
11.
3. Обучение лингвистическому
Изобразительные средства
РР 4
анализу художественного текста.
фонетики русского языка
Звукопись и благозвучие
ТЕМА 4 МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ (3+1РР)
10.
12.
РР 5
2.
1.
Научный стиль. Способы
переработки текста: план, тезисы,
выписки.
14,
с.109
Конспект
1)тематический;
2)краткий, подробный,
смешанный;
3)монографический,
сводный(обзорный);
4)интегральный,
выборочный
13.
2.
Состав слова .Морфемы.
Морфемный анализ слова
15
стр. 42-49
14.
3.
Словообразование.
Формообразование.
Понятие парадигмы
Словообразовательная модель.
Словообразовательный разбор
Старославянизмы в
современном русском языке, их
признаки. Продуктивные
способы образования слов
Норма обязательная и
допускающая выбор,
вариантная
16, 17
стр. 50-58
Супплетивизм,
связанные корни.
15.
4.
Практикум по морфемному и
словообразовательному разборам
Морфологический принцип.
Фонетическийпринцип.Традиц
ионное написание
Позиционные чередования
18
19
стр. 62-68
20
стр. 68-75
Употребление гласных после
шипящих
Употребление гласных после Ц,
букв Э, Е, Ё и сочетаний ИО в
различных морфемах
Позиционные чередования
21
Правописание звонких и глухих
согласных.
Правописание непроизносимых
согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ШЧ,
ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ
Правописание гласных и согласных
в приставках.
ТЕМА 5. МОРФОЛОГИЯ и ОРФОГРАФИЯ (11)
16.
1. Принципы русской орфографии.
Проверяемые и непроверяемые
гласные в корне
17.
2. Чередующиеся гласные в корне.
18.
3.
Материалы РЯШ
(ксерокопии)
ГА,
стр. 18-19
Тест № 1,3
*редактирование
текста (ГА)
Тест № 2
*редактирование
текста (ГА)
Резерв
II четверть (14)
19.
4.
20.
5.
21.
6.
22.
7.
22, 23
стр. 81-82
Хлебинская, Упр. 57,59
(стр. 68) о Батюшкове
Особенности произношения
24, 25
стр. 83, 86
Розенталь, стр. 28-30
(10-11 класс)
Продуктивные префиксы
27
стр. 93-95
Хлебинская, стр. 30-31
(доп. информация о
значениях приставок)
*Лингвистический
анализ стихотворения
Упр. 149
«Расстояние: вёрсты,
мили…»
23.
8.
Правописание пре- и при-.
28
24.
9.
Гласные И, Ы после приставок
29
25.
10. Уотребление Ъ, Ь знаков.
Употребление прописных букв.
Правила переноса слов
26.
11. Контрольный диктант / тест
30 32
ТЕМА 6. МОРФОЛОГИЯ. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (20 + 3рр)
27.
1. Система частей речи в русском
Грамматические категории
языке.
Основные способы выражения
Имя существительное как часть
грамматических значений
речи
28.
2. Правописание падежных окончаний Типичные ошибки, вызванные
имён существительных
отклонением от
литературных норм
29.
3. Гласные в суффиксах имён
Словообразование
существительных
существительных
30.
4.
31.
5.
Правописание сложных имён
существительных
Имя прилагательное как часть речи
Словообразование
существительных
Изобразительновыразительная роль им.прил.
Синонимия
стр. 98-99
Повторительные
упражнения, стр. 100,101
стр. 105-112
33
стр. 113-119
34
стр. 119-126
35
стр. 126-132
36
стр.132-135
37, 38
Хлебинская, стр. 36-37
(диктант-шутка)
тест
Хлебинская, стр. 45,52
Хлебинская, стр. 73-81
(документальный
материал о
правописании)
(поэтические отрывки)
Контроль по тесту
Мякшевой О.В.
тест № 3 (стр. 9-12)
Правописание Ъ, Ь
знаков
Контроль по тесту
Мякшевой О.В.
Тест № 1 (стр.3-6)
Правописание гласных
и согласных в
суффиксах, префиксах
словарный диктант
*Власенков, Упр. 466
или Упр. 467 (стр.
297,298)
*Лингвистический
анализ ст-я
М.Цветаевой (стр.128)
«Чтобы помнил не
часочек…»
* ГО с157 Упр.255
(Портрет Печорина,
роль прилагательных)
Правописание суффиксов имён
прилагательных
III четверть (17 + 3рр)
32.
6.
33.
7.
34.
35.
36.
РР6
Правописание Н, НН в суффиксах
имён прилагательных
8. Правописание сложных имён
прилагательных
9. Имя числительное как часть речи.
Правописание имён числительных
10. Обучение конспектированию текста
научного стиля. Употребление имён
числительных в речи
Словообразование
прилагательных
39
40
41
Грамматические ошибки,
связанные с употреблением
имён числительных
42 44
45
37.
11. Местоимение как часть речи
46, 47
38.
12. Правописание местоимений.
Употребление местоимений в речи
47
39.
13. Глагол как часть речи
48
40.
14. Правописание глаголов
Акцентологические нормы в
глагольных формах
49
41.
15. Официально-деловой стиль. Жанры
официально-делового слиля
Норма как признак
официально-делового стиля
Требования к интонационно
правильной и выразительной
речи
112
42.
16. Причастие как глагольная форма.
Образование причастий
17. Правописание суффиксов
причастий. Н, НН в причастиях и
отглагольных прилагательных
Акцентологические нормы
50, 51
РР7
43.
52
ГО, с164-168
Конспект, реферат
Х, с152-161
Еськова. Современный
словарь трудностей
р.яз. (Приложение)
* Упр. 461
Лингвистический
анализ ст-я
М.Цветаевой «Мне
нравится…»
Б, с212.Упр.111
(спорный о -ТЬ в
глаголах)
стр. 413-418
заявление, доверенность
Контроль по тесту № 2
(5-8) Мякшевой О. В.
по правописанию □ и ^
сущ., прил., гл.
Власенков, стр. 286299
Упр. 454
Упр. 464 (2 задания)
Упр. 465
Бабайцева, стр. 97
44.
18. Особенности речи художественной
литературы
115
В, с310-363
45.
19. Деепричастие как глагольная форма
53
Контроль по тесту № 5
(с17-20) Мякшевой
О.В.
46.
20. Наречие как часть речи
54
47.
21. Правописание наречий
55
48.
22. Слова категории состояния
РР8
Язык художественной л-ры в
отношении к разговорному
языку и функциональным
книжным стилям
Переходные явления в области
морфологии русского языка
56
Хлебинская, с212-223
или
Тест №4 Мякшева О.В
Х, с224-226, Упр.157
(Размышления о слове
буря из ст-я М.Ю.Л.
«Парус»)
57
Х, с226-230
ТЕМА 7. МОРФОЛОГИЯ. СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ ( 15 + 3 рр)
49.
1.
50.
2.
Служебные части речи. Предлог как
служебная часть речи
Правописание предлогов
51.
3.
Союз как служебная часть речи
Правописание союзов.
азграничение союзов и союзных
слов
53.
5. Резерв
IV четверть (13 + 3рр)
52.
4.
54
6.
55
7.
56
8.
57
9.
Частица как служебная часть речи.
Правописание частиц
Частицы НЕ, НИ. Их значение и
употребление
Слитное и раздельное написание
НЕ, НИ с различными частями речи
Контрольная работа по
правописанию и употреблению
Переходные явления в области
морфологии русского языка
58
59
60
Х, с232-237
61, 62
63
64
Х, 238-245
Контроль по тесту № 6
Мякшевой О.В.
* В, с104-105 ст-е
Р.Саути (интеграция с
английским языком)
* Размышления о
слове…
(зарисовка об одном
слове из ст-я, слове
состояния)
служебных частей речи
58
10. Междометие как особый разряд
слов. Звукоподражательн. слова.
59
РР9
11. Разговорный стиль и его
особенности
60
РР10
12. Типы речи. Повествование. Описание.
61
62
63
64
РР11
65
68
Ситуативная,
стилистическая норма.
Основные требования к
интонационно правильной и
выразительной речи.
Монологическая речь
65
*Лингвистический
анализ
114
В, с300-309
Рассуждение. Обучение комплексному
анализу текста
13. Обобщение и систематизация
материала по морфемике,
морфологии и орфографии
14. Контрольная работа в форме и
материалам ЕГЭ
15. Анализ контрольной работы, работа
над ошибками
16. Обучение лингвистическому
анализу прозаического текста
художественной литературы
17.-20 Резерв
Основные приёмы
редактирования и
совершенствования текста
ИТОГО:
уроков обучающего характера – 57
уроков РР - 11
По мере реализации тематического планирования уроки из резерва могут быть израсходованы на:
1) совершенствование практических навыков грамотного письма (трудные темы),
2) систематизацию и обобщение сквозных орфографических тем (Ь; Н,НН в различных частях речи, НЕ с различными ч.р. и т.д.),
3) решение заданий тестового характера из ЕГЭ,
4) отработку навыка написания текста в жанре эссе в соответствии с требованиями к части С материалов ЕГЭ.
Литература:
Основная литература:
1. Гольцова Н.Г. Программа к учебнику «Русский язык 10 – 11 классы». Авторы
Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина, 6 издание. М.: Русское слово, 2010
2. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык 10-11 классы. Учебник
для общеобразовательных учреждений. М.: Русское слово, 2010
Дополнительная литература:
1. Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык 10-11 классы. Книга для учителя.
М.: Русское слово, 2007
2. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык 10-11 классы. Русский язык в таблицах
10 -11 классы. М.: Русское слово, 2007