Визитная карточка проекта «Закономерности наследования признаков». Фамилия, имя,

Визитная карточка проекта «Закономерности наследования признаков».
Автор проекта
Фамилия,
отчество
имя, Чижова Екатерина
Степановна
Амурская область п. Восточный
Город, область
Номер,
название МОУ «Восточненская СОШ»
школы
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Закономерности наследования признаков
Краткое содержание проекта
Изучение закономерностей наследования признаков связанных с полом на
уроках биологии на основе законов Г.Менделя. Гены ответственные за
формирование
признака,
расположены
в
аутосомах,
наследование
осуществляется независимо от того, какой из родителей (мать или отец) является
носителем изучаемого признака. Однако ситуация резко изменяется, когда
признаки определяются генами, лежащими в половых хромосомах. При изучении
наследования признаков сцепленных с полом можно на примере наследования
черепаховой окраски у кошек. Почему не бывает трёхцветных котов?
Черепаховая окраска т.е. чередование чёрных и жёлтых пятен, встречаются
только у кошек. Котов с черепаховой окраской не бывает. Этот факт не могли
объяснить, пока не стало известно, что наследование данного признака сцеплено
с полом. Изучить примеры наследования признаков
сцепленных с полом у
человека.
Предмет
Биология
Класс
Для учеников 9 класса.
Приблизительная продолжительность проекта
Продолжительность проекта 8 уроков
Основа проекта
Образовательные стандарты



освоение знаний о роли биологической науки в формировании современной
естественнонаучной картины мира; о живой природе и присущих ей закономерностях; о
человеке как биосоциальном существе;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах
здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием его
собственного организма, биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей


в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
формирование способности и готовности использовать приобретенные знания и
умения в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными,
заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки
последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному
организму, здоровью других людей, для соблюдения правил поведения в окружающей
среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов,
вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Планируемые результаты обучения
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные: понятия о наследственных заболеваниях связанных с полом;
- метапредметные: экология здоровья;
- предметные: математические вычисления процентного соотношения здоровых и
больных особей;
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий Каковы причины и последствия закономерностей наследования
вопрос
признаков в нескольких поколениях ?
1.В чём отличие хромосомного набора самца от хромосомного
набора самки?
Проблемные
2.Почему не бывает трёхцветных котов?
вопросы
учебной
3.Почему у женщин, имеющих в генотипе ген гемофилии, болезнь
темы
не проявляется, ау мужчин – проявляется?
4.В каком случае у мужчин дальтоника может быть внук дальтоник?
1.От чего зависит рождение мужских и женских особей?
2.Какими генами определяется чёрная окраска кошек?
3.Какими генами определяется рыжая окраска кошек?
Учебные вопросы
4. Почему кот может быть чёрным или рыжим, но не может иметь
черепаховую окраску?
5.Почему среди сыновей у женщин носительниц гена гемофилии
могут быть здоровые и гемофилики?
План оценивания
График оценивания
Ученики
работают
над
проектом
и
выполняют
задания
Поиск нужного материала в
интернете, изучение тем: «
Тесты, анкетирование, Моногибридное, дигибридное,
вводная презентация.
полигибридное скрещивание»,
«Генетика пола» и задачи по
темам: «Законы Г.Менделя».
До
работы
проектом
над
Описание методов оценивания
После
завершения
работы над проектом
Защита
проекта,
представление
работ:
буклеты,
презентация,
вики статья.
Анкетирование, контрольные листы, опросы, тесты, таблицы с критериями оценивания
продуктов проектной деятельности. презентации, письменные работы.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Понятия об аллелях, доминантных и рецессивных признаках, строении клетки, мейозе, митозе,
изменчивости, наследственности. Умение работать с текстовым редактором, с программой создания
презентаций, работа с электронной таблицей.
Учебные мероприятия
1. Выбор темы исследования. 1 урок.
2. Распределение учащихся на группы для работы над проблемными вопросами. 1 урок.
3. Работа над изучением материала по проблемному вопросу.5 уроков.
4. Защита проекта. 1 урок.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
с
проблемами
усвоения
учебного
материала
(Проблемный
ученик)
Ученик,
для
которого
язык
преподавания
не
родной
Предоставление подробного алгоритма работы над темой, лист
опорных сигналов, динамическое пособие «Законы Г.Менделя»,
задачи с минимальной сложностью, таблицы.
Графические
организаторы,
иллюстрированные
двуязычные словари и другие средства для перевода
тексты,
Самостоятельные
исследования,
исследовательские
работы
помогающие ученикам показать что они изучили. Усложненные
Одаренный ученик
задания, дополнительные задания, требующие более глубокого
понимания материала, расширенные исследования на близкие темы
по выбору и открытые задания или проекты.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера,
проекционная система, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений,
телевизор.
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые
редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники
на CD-ROM
1. С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И.Сонин. Биология. Общие
закономерности:
Материалы
на 2. Н.М. Киреева. Способы решения задач по генетике. Наша
печатной основе
наследственность. Биология в вопросах и ответах.
3 С Гросман. Математика для биологов.
4.Л.П. Анастасова Человек и окружающая среда.
5. А.И. Никишов Биология.
Другие
принадлежности
Интернет-ресурсы
Подготовить фотографии животных с доминантными и
рецессивными признаками, черепаховой окраской.
http://schools.keldysh.ru/sch1952/Pages/Timokhina204/nasled.html.
Другие ресурсы
Пригласить администрацию школы, медицинских работников
амбулатории, родителей.