Конспект непосредственно – образовательной деятельности в

Конспект непосредственно – образовательной деятельности
в средней группе по развитию речи.
Тема: «Посуда»
учителя – логопеда ГБДОУ № 106
Войтеховской Светланы Васильевны
Инновационые технологии: компьютерные, сказкотерапия,
здоровьесберегающие, игровые, личностно-ориентированные.
Цель: активизировать словарь по теме «Посуда»; закрепить навыки
словоизменения.
Предварительная работа:
1.
Подбор картинного материала, оформление книжного и логопедического
уголков детскими книгами, предметными и сюжетными картинками по теме
«Посуда».
2.
Чтение книги К. И. Чуковского «Федорино горе».
3.
Рассматривание посуды (её частей, из чего изготовлена).
4.
Экскурсия на кухню, знакомство с профессией повара.
5.
Организация сюжетно-ролевой игры «Магазин посуды»
Задачи:
I/ Образовательные:
1. Закрепить обобщающее понятие «посуда», «дикие животные», уточнить
названия посуды (чашка, блюдце, ложка, чайник) и её частей (носик, ручка,
стенка, дно, крышка) ;
2. Закрепить знания цветов (розовый, голубой);
3. Закрепить знания формы (прямоугольник);
II. Коррекционные:
1. Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными
суффиксами (чашечка, блюдечко, ложечка, чайничек);
2. Учить согласовывать существительные с прилагательными в роде и
числе.
3. Учить употреблять существительные в родительном падеже (чашка без
ручки, чайник без носика, блюдце без стенки, кастрюля без крышки);
4. Учить составлять предложения с предлогом «под» и «без»;
5. Активизировать словарь существительными по данной теме: чашки,
ложки, блюдца, чайник, носик, стенки, дно, ручки, продавец, магазин;
прилагательными:
голубой, розовый, красный, синий, зелёный, жёлтый,
прямоугольный;
6. Обогащать словарь за счёт слов: покупки, прилавок, покупатели,
сахарница;
7. Учить согласовывать числительные 2 и 5 с существительными;
8. Учить детей отвечать на вопросы предложением, развивать связную
диалогическую речь;
III. Воспитательные:
1. Закрепить нормы культурного поведения в общественном месте (в
магазине: «Здравствуйте, дайте, пожалуйста»);
2. Закрепить навыки аккуратного обращения с посудой: её надо мыть,
нельзя бить, аккуратно хранить.
3. Закреплять учебные навыки: выслушивать до конца ответы других детей,
не перебивать;
4. Формировать зрительное внимание (д/и «Прятки»).
5. Формировать слуховое внимание: учить детей вслушиваться в
стихотворение и стараться действовать в соответствии с текстом.
6. Развивать общую моторику детей
(Физ. минутка «Вот большой
стеклянный чайник…»).
Оборудование: посуда разной величины (большая и маленькая) по две и
пять штук, игрушки зверей (волк, лиса, заяц, белка, медведь, ёж), посуда без
частей (чайник без носика, чашка без ручки, кастрюля без крышки, блюдце без
стенки, ложка без ручки, чашка без дна), игрушечный стол и стулья, компьютер,
отрывок из мультфильма «Федорино горе».
Ход занятия:
I. Организационный момент:
- Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости! Давайте поздороваемся с ними.
- Ой, я вижу, что к нам ещё кто-то пришёл? (логопед находит под столом зайца)
Я под столом нашла зайца! Давайте поищем, может быть к нам ещё кто-то пришёл
(под стулом, столом, шкафом спрятаны игрушки зверей ). Давайте посмотрим,
может ещё кто-нибудь пришёл к нам в гости (Каждый ребёнок находит себе
игрушку - 5 игрушек: белка, волк, лиса, ёж, медведь).
- Кого ты нашла, Кристина? (Я нашла белку)
- Где ты нашла белку?
- Я нашла белку под столом.
- Я нашёл медведя под стулом.
- Я нашёл волка под полкой.
- Я нашла лису под кроватью.
- Они спрятались, потому что бояться нас, ведь это какие животные? (Дикие, они
живут в лесу и здесь им непривычно).
- Когда к вам домой приходят гости, вы их угощаете?
- Давайте угостим и наших гостей. Чем мы их можем угостить? (Выслушать
ответы детей)
- У нас нет мяса, капусты, орехов для наших гостей. Зато вы с Мариной
Викторовной сделали печенье, конфеты, так как наши звери игрушечные, мы их
можем этим угостить.
II. Основная часть:
- Давайте посадим наших гостей на табуреточки и накроем на стол, разложим
салфетки, поставим тарелочки с печеньем и конфетами (вместе с детьми
расставляем тарелки с печеньем, конфетами и салфетки).
- Посмотрите, какого цвета наши салфетки? (розовые, голубые)
- Какой формы? (прямоугольные)
- Что же нам ещё надо, чтобы напоить гостей чаем? ( Выслушать ответы детей:
чашки, ложки, блюдца, чайник, посуда).
- Точно, молодцы! Нам нужна посуда: чайная посуда. Вот я вижу какой – то
поднос, наверно, «он посуду нам принёс»! (Логопед открывает полотенце, а на
подносе - сломанная посуда: чайник без носика, кастрюля без крышки, чашка без
ручки, ложка без ручки, чашка без дна, блюдце без стенки).
- Какой ужас! Что это случилось с посудой? (Выслушать ответы детей: посуда
сломалась, испачкалась). Да, она «Вся поломана, побита, Вся помоями облита…»
- Кажется кто- то с ней неаккуратно обращался и я догадываюсь кто это ,
пойдёмте, я вам покажу (включить кусочек мультфильма «Федорино горе»)
- Давайте все вместе покажем, какой должна быть посуда.
Физкультминутка (речь с движением):
Вот большой стеклянный чайник
Очень важный, как начальник.
Вот фарфоровые чашки,
Очень хрупкие бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца
Только стукни — разобьются.
Вот серебряные ложки,
Вот пластмассовый поднос —
Он посуду нам принес.
- Посуда у нас пришла в негодность, как же мы угости теперь наших гостей? Где
нам найти новую посуду? (выслушать ответы детей)
- Правильно за новой посудой нам надо сходить в магазин. Идите, возьмите
сумочки, в которые вы будете складывать свои покупки.
- Вот мы с вами и пришли в магазин, я буду продавцом, а вы… (покупатели).
На моей витрине выставлена разная посуда
(присядьте на минуточку и мы рассмотрим,
что есть у нас в магазине): здесь есть большие
чашки и маленькие… (чашечки), здесь есть
большой чайник и маленький … (чайничек),
есть большие блюдца и маленькие …
(блюдечки).
- У меня в магазине есть посуда разных цветов: это какое блюдце?
(это красное блюдце).
- Это какая чашка? (Это жёлтая чашка)
- Это какой чайник? (Это белый чайник)
- У нас гостей много, поэтому, наверно
вам надо покупать не по одному предмету,
а сразу несколько, подумайте, сколько
какой посуды вам надо и мне скажите. У
нас не будет денег, но я продам посуду
только тому, кто будет вежливым и правильно, красиво попросит меня продать
посуду. То, что вы купите относите к нашему столу и накрывайте на стол.
Сюжетно- ролевая игра «Магазин посуды»: - Здравствуйте!
- Здравствуйте! Что вы хотите купить у нас в магазине?
- Дайте мне, пожалуйста, красную чашку!
- Дайте мне, пожалуйста, два блюдца!
- Дайте мне, пожалуйста, 5 ложек и т.д.
III. Итог: Вот теперь посуды у нас достаточно, давайте красиво накроем на стол и
наши гости смогут попить чай (Вместе с детьми накрываем на стол). Дома вы тоже
можете помочь маме накрыть на стол.