Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольский государственный

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования «Ставропольский государственный
медицинский университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра пропедевтики детских болезней
Методическая разработка
к практическому занятию для студентов
3 курса по дисциплине «Пропедевтика детских болезней»
для специальности 060103 педиатрия
РАЗДЕЛ II. Анатомо-физиологические особенности детского возраста,
методы
исследования органов и систем. Семиотика и синдромы поражения
основных систем
Тема 28. Основные синдромы и семиотика поражения системы крови и органов
кроветворения у детей различного возраста.
Обсуждена и утверждена
на заседании кафедры
« 26 » 08 2013 г.
Протокол №1
Методическая разработка составлена
доцентом, к.м.н., Н.В. Зарытовской
1
РАЗДЕЛ II. Анатомо-физиологические особенности детского возраста,
методы
исследования органов и систем. Семиотика и синдромы поражения
основных систем
Тема 27. Основные синдромы и семиотика поражения системы крови и органов
кроветворения у детей различного возраста.
Учебные вопросы занятия:
1.Геморрагический синдром у детей, типы кровоточивости.
2.Синдром увеличения лимфатических узлов.
3.Заболевания, сопровождающиеся спленомегалией.
Место проведения занятия – клиническая база кафедры ПДБ ГБУЗ «ДККБ»
Материально-лабораторное обеспечение:
Клиническая база – гематологическое отделение ГБУЗ «ДККБ»
Контингент тематических больных: дети различного возраста с патологией кроветворения.
Наглядные пособия: тестовые задания, таблицы, наборы анализов периферической крови у детей, в т.ч. презентация слайдов по теме.
Технические средства обучения: ноутбук, мультимедийная установка.
Учебные и воспитательные цели:
Общая цель занятия – вам необходимо овладеть учебной программой данного
занятия и научиться применять учебный материал в своей будущей профессии врача:
уточнить, дополнить и закрепить знания по основным синдромам и семиотике поражения системы крови и органов кроветворения у детей.
Частные цели занятия:
В результате изучения учебных вопросов занятия Вы должны
ЗНАТЬ:
- основные синдромы поражения системы крови и органов кроветворения у детей
(геморрагический синдром), типы кровоточивости;
- синдром увеличения лимфатических узлов;
- заболевания, сопровождающиеся спленомегалией;
УМЕТЬ:
-оценить геморрагический синдром у детей;
- оценить увеличения лимфатических узлов у детей;
- оценить спленомегалию у детей с различными заболеваниями крови.
ВЛАДЕТЬ:
методикой оценки геморрагического синдрома у детей, синдрома увеличения
лимфатических узлов, синдрома спленомегалии у детей;
обладать набором компетенций:
а) общекультурными:
способен и готов анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественно-научных, медикобиологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной
деятельности (ОК-1);
б) профессиональными:
1)
способен и готов анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма детей и подростков для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК 16);
2)
способен и готов использовать некоторые разделы нормативной документации, принятой в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические
регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ) (ПК 27).
2
Научно-исследовательская деятельность:
1) Способен и готов изучать медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31).
Рекомендуемая литература:
Основная
1. Калмыкова А.С. с соавт. Пропедевтика детских болезней. – ГОЭТАР-Медиа, 2010.
2. Методика клинического обследования здорового и больного ребенка со схемой истории болезни. Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов, врачей интернов. Рек. УМО по мед. и фарм. образ. Вузов России.-.- Ставрополь, СГМА, 2012., 136 с.
3. Сборник тестовых заданий. – Ставрополь. - 2010. – с.
1.При подготовке к данному занятию
Проработайте учебный материал ранее изученных (нормальная анатомия, нормальная физиология, гистология, биохимия) дисциплин. Это очень важно, т.к. на этом
материале строится вся программа данного занятия. Обратите внимание на семиотику
поражения системы крови у детей и подростков, геморрагический синдром, синдром
увеличения лимфатических узлов, спленомегалии.
Проработайте рекомендованную литературу по дисциплине «Пропедевтика детских болезней». Обратите внимание на раздел учебника А.С. Калмыковой с соавт.
«Пропедевтика детских болезней», с. 482-520. При необходимости воспользуйтесь аннотацией (приложение 1).
Ответьте на следующие вопросы:
1.Геморрагический синдром у детей, типы кровоточивости.
2.Синдром увеличения лимфатических узлов.
3.Заболевания, сопровождающиеся спленомегалией
Данное занятие имеет особое место в работе по овладению методикой исследования органов кроветворения у детей и подростков, методов диагностики возраста ребенка в зависимости от периферического состава крови, миелограммы у детей. Заблаговременно приготовьте униформу.
2. По выполнению программы учебного занятия:
При отработке 1-го учебного вопроса занятия воспользуйтесь соответствующей
главой учебника (с.515- 520), обратите внимание на геморрагический синдром у детей,
типы кровоточивости.
При отработке 2-го учебного вопроса воспользуйтесь соответствующей главой
учебника (с. 503-506), обратите внимание на синдром увеличения лимфатических узлов.
При отработке 3-го учебного вопроса воспользуйтесь соответствующей главой
учебника (с. 506-507), обратите внимание на заболевания, сопровождающиеся спленомегалией.
3.При выполнении заключительной части учебного занятия
Решите тестовые задания из учебника ПДБ , раздел «Тестовые задания», тема
«Кровь и органы гемопоэза» с.894-899, №137-188.
Выслушайте преподавателя по оценке деятельности учебной группы и Вас лично.
Обратите внимание на анализ преподавателем Вашей предстоящей работы на следующем занятии и нюансы работы с учебной литературой. Попрощайтесь с преподавателем.
3