Путешествие в сказочную страну звуков

Муниципальное образовательное учреждение для детей
дошкольного и младшего школьного возраста начальная школа –
детски сад №5
Конспект занятия по подготовке к
обучению грамоте в подготовительной
группе
"Путешествие в сказочную
страну звуков"
Занятие подготовили:
Смольцева Надежда Борисовна
Фадеева Анна Александровна
Цель: Обобщение у дошкольников знаний и умений, полученных на
занятиях по обучению грамоте.
Образовательные цели:
1. Совершенствовать фонематический слух (определять место звука в
слове);
2.Закреплять знания детей в определении характеристики звука:
гласный, согласный, мягкий, твердый;
Развивающие цели:
1. Развивать связную речь, коммуникативность, память, внимание.
2. Закреплять умение отвечать на вопросы распространённым
предложением;
3. Вырабатывать умения самостоятельно делать выводы;
4.Развивать фонематический слух, восприятие, внимание, словеснологическое мышление;
5. Развивать умение называть слова на заданный звук.
Воспитательные цели:
1. Воспитывать навыки самостоятельной деятельности;
2. Воспитывать у детей умения: работать в коллективе, терпеливо
выслушивать вопросы педагогов, ответы товарищей и уважать их
мнение;
3. Воспитывать интерес к чтению и к родному языку.
Материал демонстрационный: магнитная доска, магниты,
буквы, изображение животных, сказочных героев, разрезные буквы,
смайлики, цветные коробочки, паровоз, две кареты, два замка, музыка.
Воспитатель:
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в сказочную страну звуков.
А какие бывают звуки?
Дети: Гласные и согласные.
Воспитатель: В этой стране звуки живут в двух замках.
Воспитатель подводит детей к доске с замками
Воспитатель: Ребята, какие звуки живут в этом замке?
Показывает на красный замок
Дети: Гласные звуки.
Воспитатель: А почему они живут в этом замке?
Дети: Потому что жители этого замка гласные звуки, их
обозначаем красным цветом, и они носят красные башмачки.
Воспитатель: А почему дверь в этом замке открыта?
Дети: Потому что гласные звуки – можно петь и тянуть и воздух
выходит без преград.
Воспитатель: Ребята, а какие звуки живут в этом замке?
Показывает на сине-зеленый замок
Дети: Согласные звуки
Воспитатель: А почему они живут в этом замке?
Дети: Потому что жители этого замка согласные звуки.
Воспитатель: А почему замок окрашен двумя цветами
Дети: потому что согласные звуки бывают твёрдые и мягкие их
обозначаем синим и зелёным цветом.
Воспитатель: Ребята, какие согласные мы обозначаем, синим цветом?
Дети: Твердые согласные.
Воспитатель: Какие согласные мы обозначаем, зелёным цветом?
Дети: Мягкие согласные.
Воспитатель: А почему дверь в этом замке закрыта?
Дети: Потому что согласные звуки – нельзя петь и тянуть и воздух
выходит с преградой.
Воспитатель: А какие преграды встречает согласный звук, выходя из
замка?
Дети: Губы (П), язык (Н), зубы (С).
Воспитатель: Ребята сейчас мы с вами поиграем в игру
«Разноцветные кареты».
В синей карете «поедут» те пассажиры, названия которых начинаются
с твердых согласных звуков (кот в сапогах, красная шапочка,
Буратино, Мальвина, золотая рыбка, гном, колобок, корова), а в
зелёной карете «поедут» те пассажиры, названия которых начинаются
с мягких согласных звуков (Дюймовочка, лиса, бегемот, медведь,
лягушка, белка, лев, черепаха). Девочки посадят пассажиров в зелёную
карету, а мальчики посадят пассажиров в синюю карету и проверим,
чья команда лучше справилась с заданием.
Дети рассаживают пассажиров.
Воспитатель: А ещё в этой сказочной стране звуков живёт добрая
волшебница.
Входит волшебница под музыку (с папкой в руке)
Воспитатель: Здравствуйте, добрая волшебница.
Волшебница: Здравствуйте дети, здравствуйте гости.
Дети: Здравствуйте.
Волшебница: Добро пожаловать в сказочную страну звуков.
Ребята, я очень люблю играть со звуками, и принесла вам свою игру –
вот она.
Показывает папку на ней написано
«Разноцветные коробочки».
Давайте поиграем.
Игра «Разноцветные коробочки».
Волшебница: Ребята, в красную коробку нужно положить картинки, в
названиях которых звук «К» находится в начале слова, в желтую – те
картинки, в названиях которых звук «К» находится в середине слова.
А в зелёную – те картинки, в названиях которых звук «К» находится в
конце слова. Я предлагаю разделиться на 2 команды — мальчики и
девочки
корабль, корова, кот
утка, собака, бабочка
жук, василёк, цыпленок
(и ещё положить дополнительную картинку, где нет звука «К»)
Воспитатель: Молодцы ребята.
Звуки образуют слоги, а слоги слова. Ребята, а слова, как и мы с вами,
любят путешествовать. А путешествуют они по своей стране на
волшебном поезде.
Воспитатель подводит детей к стене с поездом.
Воспитатель: Посмотрите на вагоны поезда, что вы на них видите?
Дети: Номера, цифры.
Воспитатель: Эти номера обозначают, то, что в первом вагоне поедут
пассажиры, в названиях которых 1 слог. Во втором вагоне поедут
пассажиры, в названиях которых 2 слога; в третьем вагоне поедут
пассажиры, в названиях которых 3 слога.
Дети рассаживают животных в вагоны.
Слон, кот, волк
Лиса, коза, заяц
Собака, корова, бегемот
Воспитатель: Вагоны у нас все заняты. Все отправились в
путешествие. А что же мы стоим? Занимайте места в вагонах мы
поедем путешествовать.
Дети рассаживаются.
Включает аудиозапись.
Воспитатель: Закройте глаза и представьте, что вы едете в поезде.
За окном мелькают леса, поля, города,… Но вот поезд остановился у
реки. Все выходим из поезда. Ой, какое яркое солнце! Так трудно
смотреть. (Закрывает глаза). Давайте попробуем поморгать.
Дети моргают то одни, то другим глазом.
Воспитатель: Ребята, на пути у нас река, как же нам ее перейти.
Дети: Нужно её переплыть.
Физкультминутка.
К речке быстро мы спускались,
Наклонялись, умывались.
Раз, два, три, четыре –
Вот как славно освежились!
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это брасс,
Одной, другой – это кроль.
Все мы как один поплыли.
Мы похожи на дельфина.
Дети выполняют соответствующие движения.
Воспитатель: Ну, вот мы и перебрались через нашу речку.
Посмотрите, стоит дерево, а около него сидят зверушки и не знают,
что им делать. Давайте поможем им.
Дети: Давайте.
Воспитатель вызывает пятерых детей и раздаёт картинки со
зверушками.
Воспитатель: Птицу, название которой начинается со звука «С»
(сорока) посадить на дерево. Посадить на ствол дерева птицу, название
которой начинается со звука «Д» (дятел). Посадить под дерево справа
птицу, название которой начинается со звука «У» (утка). Поставить
под дерево слева животное, название которого начинается со звука
«К» (корова). Закрепить над деревом насекомое, название которого
начинается со звука «О» (оса)
Дети выполняют задание.
Воспитатель: Молодцы ребята.
Волшебница: Злой гном превратил звуки в буквы, и у каждой из них
отнял один или несколько элементов.
Ребята, давайте поможем буквам, найти недостающие элементы. Но
сначала вы мне скажите, чем отличаются буквы от звуков?
Дети: Звуки мы слышим и произносим, буквы читаем и пишем.
Дети восстанавливают буквы.
Волшебница: Благодарю вас ребята. Не знаю, что бы я без вас делала.
Воспитатель: а теперь ребята давайте вспомним, что мы в нашем
путешествии делали?
Кому помогали?
Что вам больше понравилось?
Может, у кого-то в путешествии возникли трудности?
Воспитатель: а теперь я хочу узнать, какое настроение у вас вызвало
наше путешествие (грустный и весёлый смайлик)
Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу. Давайте
попрощаемся со сказочной страной звуков и с доброй волшебницей. И
прочитаем стихи, которые мы для неё подготовили.
1-й ребёнок:
Гласные тянутся к песенке звонкой.
Могут заплакать и закричать.
В тёмном лесу звать и аукать,
Но не желают свистеть и ворчать.
2-й ребёнок:
А согласные согласны шелестеть, шептать, свистеть,
Даже фыркать и скрипеть,
Но не хочется им петь.
3-й ребёнок:
Буквы-значки, как бойцы на парад,
В строгом порядке построены в ряд.
Каждый в условном месте стоит,
И называется всё Алфавит.
4-й ребёнок:
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста, прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну, прочитай ещё страницу!»
Не надо звать, не надо ждать,
А можно взять и прочитать!
Волшебница: Порадовали вы меня ребята. И я хочу подарить вам
подарки. Вот эти буквы
Достает большие буквы и даёт каждому ребёнку
Вы можете их «оживить» превратив в веселых человечков, зверей,
растения. Знаете как?
Дети: Нет.
Нужно дорисовать глаза, косички, хвостики
Воспитатель: Спасибо добрая волшебница. Скажем волшебнице до
свидания!»
Вот и закончилось путешествие в сказочную страну звуков. На память
у вас останутся буквы, подаренные доброй волшебницей. Фломастеры
и карандаши я разложила на столах в группе.