Предмет: русский язык 09.12.2013 Класс: 2 «А» Тема урока: Сильная и слабая позиция согласного. Парные согласные по глухости-звонкости. Цели: 1) предметные: различать согласные звуки: звонкие - глухие, парные - непарные; различать и маркировать сильную/слабую позиции согласного, подбирать проверочные слова для парного согласного в корне, уметь решать фонетические задачи; маркировать корень слова в родственных словах с чередующимися согласными; 2) личностные: интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике, ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей, понимание причин успеха в учёбе; 3) регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия; принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения; 4) познавательные: находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; анализировать изучаемые языковые факты с выделением существенных и несущественных признаков коллективной организации деятельности ;пользоваться знаками, символами, приведённые в учебной литературе; 5) коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу, контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической и диалогической формой речи Оборудование: учебник, схемы – опоры парные согласные, Этапы работы 1 Организационный момент Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовиться к продуктивной работе на уроке. Содержание этапа (заполняется педагогом) Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться. - Как вы понимаете? ( Что необходимо видеть интересное в заданиях, тогда и учиться будет весело.) - Можно это будет девизом нашего урока. - Проверьте правильность посадки. Запишите дату. 2 Словарноорфографическая работа 3 Изучение учебного материала Актуализация опорных знаний. - Сегодня на уроке мы продолжаем знакомство с тайнами русского языка. А начать работу я предлагаю с минутки чистописания. дт зс вф гк жш бп -Что заметили? -Что можете сказать? (Это парные согласные) -Какие ещё согласные знаете? Охарактеризуйте согласные звуки: (парные, непарные, звонкие, глухие, шипящие, тв., мягкие) -Посмотрите на доску? (сл..ды, п..ля, сн..га, ле..) -Какое задание можете предложить? ( Вставить пропущенные буквы) -Сделайте прогностическую оценку своей работы (Легко - ? человек, трудно - ? человек, сомневаюсь - ? человек) -Выполните работу самостоятельно. - А теперь оцените себя. Л - ? человек, Т - ? человек, С - ? человек. (Проверка устно проверяемая безударная гласная в корне слова, ЛЕ…. (выношу на доску ) З, С, Ф, В, Т - Так какая тема урока? (Да, правильно, правописание согласных) Постановка учебной задачи Цель: обсудить затруднение и сформулировать цель урока. - Какую цель поставим перед изучением темы? (Научиться видеть согласный и определять точное написание буквы) Открытие новых знаний. - Но для начала давайте исследуем слова и понаблюдаем за согласными буквами в Упр .150 - Как удобнее работать, исследовать? (в парах) - Исследуйте, обращая внимание на выделенные согласные буквы. - Объедините пары слов в группы (цепочкой у доски). шары-шар бобы - боб принцы- принц мосты- мост лучи- луч берега-берег лещи- лещ ежи-ёж ерши - ёрш львы - лев -Что заметили? (Непарные согласные не вызывают сомнения, а вот над парными согласными надо быть осторожным в написании) слабая позиция Сильная позиция Пальчиковая физминутка «У бабушки Фроси» 4 Закрепление учебного материала Задачи: -развитие умений разбирать слова по составу; - развивать способность давать адекватную самооценку и оценивать работу товарища -Так над какими согласными необходимо наблюдать? (Парные согласные на конце слова вызывают сомнения) -Можем сейчас вернуться к слову ЛЕ…? (Нет, так как не все варианты можем проверить. Ещё мало знаем о согл) -Готовы продолжить? Упр. 151 -Авторы учебника предлагают записать пары родственных слов, выделить корень и обозначить чередующиеся буквы согласных. У ДОСКИ Луг-лужок (г//ж) Берег-бережок (г//ж)? Водить -вожу (д//ж) Сухой -сушить (х//ш) - Наш урок подходит к концу. Какую задачу мы ставили перед собой? - Удалось ли решить поставленную задачу? Отметьте теперь на шкале самооценки себя в Цель: осознание теме урока. учащимися своей учебной деятельности, - Достигли вы ее вершины? Почему нет? К чему еще надо стремиться? - Как вы оцениваете свою работу на уроке? самооценка результатов деятельности своей и класса - Дома я предлагаю вам выполнить упражнения в Р.Т №54,55. Домашнее задание Вам нужно будет дописать буквы, обозначающие парные согласные по звонкости-глухости. Цель: закрепить Тем, кому данное задание покажется легким, предлагаю разгадать изографы и записать с умение различать этими словами предложения. парные согласные Рефлексия