Методическая разработка урока русского языка в 5 классе по

Методическая разработка урока русского языка в 5 классе по теме:
«Правописание кратких прилагательных, оканчивающихся на
шипящую. Мягкий знак после шипящих» учителя Егоровой Елены
Александровны
Цели урока: обобщить и закрепить полученные знания по теме
«Постановка мягкого знака после шипящих в существительном, глаголе,
прилагательном».
Технологии, использованные на уроке: проблемная, компьютерная,
дифференцированного обучения, здоровьесберегающая.
Ход урока.
1. Организационный момент. Проверка домашнего задания (8 мин.)
Повторение-разминка (по темам: «Прилагательное как часть речи», «Полные
и краткие прилагательные», «Правописание кратких прилагательных»).
2. К теме урока. Основная часть.
А) на доске записаны слова. Что у них общего и что их отличает друг от
друга; разбить по колонкам): мышь, брошь, испечь, печь, думаешь, грач, врач,
дочь, говоришь, приносишь, пейзаж, (много) задач, из-за туч, могуч, пахуч,
дышишь, хорош (5 – 7 мин., письменно). Дети сами формулируют цели
урока. Озвучиваем правила (наличие или отсутствие мягкого знака (по частям
речи)).
Б) индивидуальная письменная работа по карточкам (по уровням).
Обозначить условия выбора ь. (12 мин. – проверка). + Сделать
фонетический разбор выделенных слов:
I уровень («3»):
Реч (?), пахуч (?), луч (?), рощ (?), морж (?), блестящ (?), вещ (?), задач (?),
роскош (?), проигрыш (?), клещ (?).
II уровень («4», «5»):
Списать словосочетания, ставя, где надо, мягкий знак на конце, обозначая
условия выбора.
Водится дич (?), прячется ёж (?), собирается молодёж (?), скребётся мыш (?),
ползает уж (?), спрячеш (?) вещ (?), ландыш (?) пахуч (?), песок сыпуч (?),
напиток шипуч (?), видиш (?) пейзаж (?), рисуеш (?) камыш (?).
Физкультминутка.
В) у доски (2 ученика). Под диктовку учителя (за ширмой).
Предложения для синтаксического разбора (+ орфограммы):
Коршун очень могуч, он камнем падает из высоких (2) туч. На
просторах пастбищ пасутся табуны коней, их бег легок и хорош. (1 ученик).
Мороз был жгуч, утренний ветер свеж (1), а по небу неслись остатки черных
туч. (2 ученик) + морфемный и фонетический разбор выделенных слов
(15 мин.).
3. Подводим итоги урока. Озвучиваем правила («ь после шипящих» по
частям речи).
Выполняем задание устно. Заменить слова существительными с
основой на шипящую (доктор – врач, неправда – ложь, родник – ключ,
сила – мощь, друг – товарищ, безветрие – тишь).
Домашнее задание: составить 2 СП и 2 ПП со словами и словосочетаниями
«отвлечь», «гуашь», «колюч», «множество неудач».