ОБУЧЕНИЕ грамоте 1 класс

Примерное календарно-тематическое планирование уроков по обучению грамоте 1 класс
Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева «Азбука» (УМК “Перспектива») —23 недели
(Чтение— 92час., письмо— 115 час.)
Чтение
Письмо
«Азбука»
№№
Название темы
Стр.
Пропись 1. «Рисуй, думай, рассказывай»
№№
Уро
Уро-
ков
ков
«Давайте знакомитьМир общения
Введение понятия «общение». Цель и результат речевого общения.
Приветствие. Знакомство
Мы теперь ученики.
Стр.
Рабочая тетрадь «Рисуй, ду-
ся!» (20ч)
1
Название темы
май,рассказывай»
3—5
1
«Твои новые друзья». «Дорога в школу». 3-4
Подготовка к письму: ориентировка на рабочей строке, обведение по образцу.
Сроки
по
плану
Сроки
по
факту
2
Книжки-мои друзья
6—9
2
«Первое задание» — каллиграфический 5-7
текст на списывание предложения. Ориентировка на листе: в центре, слева, справа.
3
Роль слова в устном
речевом общении.
Средства
3
«Большие
и
маленькие».
Сравнение 8—10
предметов по величине. Сравнение линий
10-11
речевого
общения. Мы узнаем
мир по именам—роль
слова в общении. Имя
собственное.Культура
общения.
4
Номинативная
12-13
4
Каких цветов больше? Направление. 11—13
функция слова. Сло-
Найди короткий путь.
ва-названия
конкрет-
Больше, меньше, одинаково. Сравнение
ных предметов и слова
линий по количеству. Обозначение на
обобщающего
харак-
письме указательных жестов стрелкой. Об-
тера (юла — игрушка).
ведение линий по стрелке. Задания по выбору.
5
–---
Чем похожи?«Где чей домик?». Обведение предметов по стрелкам и линиям. Ло- 14—15
гические и ассоциативные упражнения.
Штриховка. Задания по выбору.
Лото. Найди пару.
Помощники в общении. Жест и его зна5
16 -17
6
чение. Общение с по- 14-17
мощью жестов. Роль
слов и жестов в общении. Культура общения.
Помощники в обще6
нии.Общение
без 18-19
слов.Жест и его значение. Общение с по-
У речки. Сколько? Столько
7
18-19
мощью жестов. Роль
слов и жестов в общении. Культура общения.
7
«В мире природы». 20-23
«Понимаем
язык
8
сание линий различных по величине. Зада-
ли мы
ния по выбору.
животных».
Выразительные
«Целое и часть. На компьютере». Напи- 20-21
дви-
жения, позы животных; значение телодвижений и выразительных поз у животных.
8
«Разговаривают ли 24-27
предметы? Слова и
предметы». Мимика и
её роль в общении.
Устные рассказы по
мотивам
известных
сказок. Наблюдение
над жестами и мими-
9
Часть и целое. Целое из частей.
22—23
кой героев сказок.
Словесное рисование.
10
11
–---
9
10
Предыстория пись- 28-29
менной
речи.Путешествие по
городу. Интонация, ее
роль
в
общении.
Наблюдение над образованием слов с переносным значением.
«В Цветочном городе 30-33
Знаки охраны природы».
Условные
знаки в городе. Составление сообщений
с использованием знаков. Слова-названия
«Головоломка». Нахождение закономерностей. Написание вертикальных и горизонтальных линий по стрелкам. Предварительная звуковая ориентировка в слове.
Индивидуальные задания: написание пе24-25
чатных букв, как сенсорных образцов звуков, известных детям.
«В квартире». «Веселые превращения». 26-27
Обведение и штриховка. Написание элементов букв по стрелкам. Предварительная
звуковая ориентировка в слове (искомый
звук в начале, середине и конце).
12
«Сравни дома». «В магазине одежды».
Штриховка, обведение. Подготовка к зву- 28—29
ковому анализу. Элементы печатных букв.
13
«В походе». «На привале». Обведение, 30—31
штриховка. Подготовка к звуковому анализу. Письмо элементов печатных букв. Обозначение предметов словом (называя функцию слова). Устные рассказы.
11
12
конкретных предметов, слова обобщающего характера (животные, растения и
др.) Устные рассказы.
«Как найти доро- 34-37
гу.Дорожные
знаки».Кому адресованы
знаки? «Чтение» знаков (извлечение смысла значения знаков).
Оформление сообще- 38-41
ний
с
помощью
схем.«Удивительная
встреча». Общение с
использованием рисунков. Подготовка к усво-
14
«На коньках». Штриховка, обведение 32—33
непрерываемых линий. Предварительная
звуковая ориентировка в слове, обведение
элементов печатных букв.
15
«На волнах». «Морские путешествия». 34—35
Штриховка, безотрывные линии; звуковая
ориентировка в слове. Классификация
слов-названий морских и речных судов
ению письменной речи: рисование как способ записи сообщения.
16
–----
«На лугу». «Мы рисуем». Обведение,
штриховка; преобразование овалов в пред36-37
меты; простейший звуковой анализ.
13
14
«Мир полный зву- 42-43
ков.Звуки в природе.». Подготовка к
усвоению звукобуквенного письма. Различение звуков речи и
звуков окружающего
мира. Формирование
действия
звукового
анализа, как последовательности звуков в
слове. Бусинки на
нитке—нагляднообразное представление о последовательности звуков в слове.
«Как звучат сло- 44-45
ва?».Коммуникативно
-речевые
ситуации.
Введение
символов
гласных [ ] и согласных [ ] звуков. Обозначение последовательности звуков в
слове с помощью схем
17
18
«Под грибом». Предварительные звуковые
упражнения; письмо элементов печатных
букв. Самостоятельные логические упражнения «Найди закономерность».
38-39
«Мы—спортсмены». Обведение по пунк- 40-41
тиру. Лексическая работа: спортивный инвентарь. Классификация: виды спорта.
Элементы звукового анализа.
15
16
(звуковой
анализ).
Наглядно-образный
акрофонический способ записи звуков в
слове.
Звуки гласные и со- 46-49
гласные. Коммуникативно-речевая ситуация «Моя семья». Выделение
словапредложения «Мама!»
для звукового анализа;
артикулирование
гласных и согласных
звуков, обозначение
их в звуковых схемах.
Модели слов, различение звучания слова
и его значения.
Твердые и мягкие 50-51
согласные. Звуковой
анализ слов с твердыми и мягкими согласными звуками. Работа
с моделями слов. Различение звучания и
значения слова.
19
20
«Кто построил домики? Сравни и поду- 42-43
май». Штриховка, обведение. Устный диалог по сказке. Звуковая ориентировка в
слове; элементы печатных букв.
Рассмотри и расскажи. В гости к бабушке. 44—45
«В гостях у бабушки». Раскрашивание,
штриховка, обведение. Звуковой анализ:
определение последовательности звуков в
слове.
21
«Распиши посуду. Наличники». Звуковой 46—47
анализ слов. Печатание элементов букв.
Раскрашивание. Объяснение. Рассуждение.
–----
17
18
«Звучание слова и 52-53
его значение». Звуковой анализ слов. Модели слов. Классификация слов.
«Слог. Деление слов 54-57
на слоги.Ударение в
слове». Сопоставление понятий: слово—
слог. Умение произносить слово по слогам.Звуковой анализ
22
23
Расшитые полотенца. Лоскутное одея- 48- 49
ло.Звуковой анализ слов. Печатание элементов букв. Раскрашивание. Объяснение.
Рассуждение.Написание прямых линий по
пунктирам. Письмо элементов письменных
букв. Звуковой анализ слов. Классификация слов по формальным признакам: подбор слов с одинаковым звуком в начале
слова.
«Прогулка в парк. Знаки в городе. Подбери пару. Разгадай секрет». Предварительный зву-
ковой анализ. Печатание элементов букв.
Классификация слов по формальным признакам: искомый звук в начале, конце слова.
50-53
19
20
слов. Введение понятия ударение. «Чтение» акрофонической
записи слова «торт».
«Слово,
предложе- 58-61
ние». «Речь». Закрепление представлений о
слове и предложении.
Схемы предложений.
Наглядно-образное
представление о речи.
Воссоздание содержания сказки с опорой на
схемы-предложения.
Повторение-мать
учения.«Записываем 62-64
слова и предложения».
Повторение
сведений о слове и
предложении. Упражнения в звуковом анализе слов. Составление предложений по
данным
схемам.
Разыгрывание коммуникативно-речевых
ситуаций.
24
25
«Подбери пару», «Сравни и подумай».
Звуковой анализ слов. Письмо элементов
письменных букв. Обведение образцов.«В 54—57
спортивном зале». Звуковой анализ слов.
Письмо элементов письменных букв
(строчных и заглавных). Диалог.
На велосипедах.«Ремонтная мастерская».
Собери машины. Обведение, раскрашива- 58- 61
ние. Звуковой анализ. Письмо элементов
письменных букв. Объяснение.Обобщение.
Сопоставление коммуникативно-речевых
ситуаций. Логические упражнения. Сравнение старинных и современных орудий
письма. Составление пословицы «Есть терпение—будет умение». Объяснение ее
смысла.
Букварный период ( 144 ч)
«Азбука»
«Страна
АБВГДейка» (64 ч)
«Пиши
красиво»
21
22
23
Звуки [а], Работа с
68
моделями
слов;
звуковой
анализ.
«Чтение» слов по
следам
анализа.
Разыгрывание
коммуникативноречевых ситуаций, их
анализ:
кто
кому
говорит, что, как и
зачем
говорит?
Составление
предложений
по
схемам.
69
Звук [о]
Звук [у], буква Уу. 70
Модели слов. Звуковой анализ. «Чтение»
26
27
28
Буквы А,а Печатные буквы А, а. Самостоятельное воспроизведение графической
формы строчных букв «а», «о» в вертикальной полосе, сравнение с образцом.
Письмо строчных и заглавных букв «а» и
«о» после объяснения учителя. Составление предложения по схеме.
3-7
Буквы О,о.Самостоятельное воспроизве- 8-9
дение графической формы строчных букв
«а», «о» в вертикальной полосе, сравнение
с образцом. Письмо строчных и заглавных
букв «а» и «о» после объяснения учителя.
Составление предложения по схеме.
Звук [у], буква Уу. Звуковой анализ. Ана- 10
лиз графической формы буквы у. Устный
рассказ по опорным словам.
24
слов по следам анализа. Игра «Третий лишний».
Закрепление
изу- 71
ченного о гласных
звуках.
–---25
26
27
28
Звук [и]. Буква Ии.
Звуковой анализ слов. 72
Сравнение
звуков
[и]—[ы].
Звук [ы]. Буква ы.
Звук [э], буква Ээ.
Разгадывание ребусов,
раскрашивание.
Закрепление
изученного о гласных
звуках.
«Узелки на память».
Повторение. Чтение
заглавий, записанных
акрофоническим способом. Ребусы. Составление предложе-
31
Звук [и], буква Ии. Звуковой анализ слов, 12-13
подписи букв под схемами слов.
32
Буква ы.
14
15
74
33
буква Ээ. Разгадывание ребусов, раскрашивание.
75
34
Заглавная буква Ээ.
16
35
Закрепление изученного
17
73
–----29
30
Звук [у], буква Уу. Звуковой анализ. Ана- 11
лиз графической формы буквы у. Устный
рассказ по опорным словам.
Проверочная работа
29
76
36
Буквенная мозаика
18
30
31,
32
ний по схемам.
«Узелки на память». 77
Повторение. Чтение
заглавий, записанных
акрофоническим способом. Ребусы. Составление предложений по схемам.
Закрепление изученного Урок письма—
чтения проводятся по
прописи «Мой алфавит». Звуковой анализ.
Чтение слов по следам
анализа. Составление
предложений по схеме.
–----
33
34
Звуки [м]—[м`]. Бук- 78
ва М. Модели слов.
Звуковой анализ. Согласные звуки и буквы. Чтение слогов,
слов и предложений.
Звуки [с]—[с`], буква 79
Сс. Звуковой анализ.
37
Пиши, да не спеши
38,39
Закрепление изученного Повторение изученных букв. Буквенная мозаика. Запись
коротких слов, составление предложений
по предложенным схемам.
40
Проверочная работа
41
Звуки [м]—[м`], буква Мм. Звуковой анализ слов. Запись слов и предложений.
19
20—21
42
Звуки [с]—[с`], буква Сс. Звуковой ана- 22—23
лиз. Письмо строчной и заглавной буквы.
Чтение слогов, слов,
предложений. Ударение в словах. Чтение
слов с ориентировкой
на знак ударения.
35
36
37
38
Запись слов под диктовку.
Звуки [н]—[н`], бук- 80
ва Н. Звуковой анализ. Чтение слогов,
слов и предложений.
Продолжение диалога
«Мы сами».
Звуки [л]—[л`], бук- 81
ва Л. Звуковой анализ.
Выразительное
чтение текста. Логические
упражнения.
Составление предложений.
Повторение. Игры со 82-83
словом. Чтение предложений и текста.
43
Звуковой анализ слов со звуками [н] и [н`],
24 —25
буква Н (строчная и заглавная). Письмо
слогов, слов и предложений.
44
Звуки [л]—[л`], буква Л (строчная, заглав- 26—27
ная). Анализ графической формы буквы.
Составление слогов и слов.
45,46
Закрепление изученных букв. Самостоя- 28,29
тельный звуковой анализ слов по выбору.
Составление и запись предложений.
Звуки [т]—[т`], буква 84-85
Тт. Слоговое чтение.
Многозначные слова.
47
Буква Тт. Звуковой анализ. Письмо строч- 30—33
ной и заглавной буквы. Списывание слов и
предложений.
Составление
рассказов.
39
40
41
устных
Звуки [к]—[к`], бук- 86-87
ва Кк. Звуковой анализ. Чтение слов с
ориентировкой на знак
ударения.
Узелки на память. По- 88-89
слоговое чтение. Ударение, чтение целыми
словами с ориентировкой на знак ударения. Игры со словами.
90-91
Узелки на память.
42-
Звуки [р]—[р`], бук- 92
ва Рр. Звуковой анализ. Устные рассказы.
Составление букв Р
43
Звуки [в], [в`], буква
Вв. Звуковой анализ.
Устные
рассказы.
Составление букв В.
44
Звуки [п]—[п`], бук- 94-95
ва Пп.
93
48
Буквы к (строчная),К . Слого-звуковой 34—35
анализ. Письмо слогов, слов и предложений.Повторение. Буквенная мозаика
49
50
36—37
Загадки слов.
Закрепление изученного. Повторение
38—39
изученных букв. Буквенная мозаика. Запись коротких слов, составление предложений по предложенным схемам.
51
Буквенная мозаика.
52
Буквы Р,р. Звуковой анализ. Сравнение 42—43
начертаний букв Р. Письмо слогов, слов
и предложений. Заглавные буквы Р. Слого-звуковой анализ слов. Запись слов и
предложений.
Буквы В,в. Звуковой анализ. Сравнение 44-45
начертаний букв Р и В. Письмо слогов,
слов и предложений. Заглавные буквы В.
Слого-звуковой анализ слов. Запись слов и
предложений.
Буква П (строчная и заглавная).
48—49
Закрепление изученного
53
54
55
40—41
46-47
45
46
47
48
49
50
51,
52
Звуки [г]—[г`], буква
Г. Чтение текстов слогами и словами.
Повторение. Звуковой анализ. Сравнение
звуков [г] и [к].
Упражнения в чтении.Игры со словами.
96-97
Буквы Е, Ё в начале
слова и после гласных.
Чтение текста. Пересказ.
Буквы Е, Ё после согласных. Позиционное
чтение слогов: мо-мё,
ло-ле, сэ-се.
Обозначение мягкости согласными е,е
Узелки на память.
Чтение слов сизученными буквами Составление предложений. Повторение всех
изученных букв.
102
98-99
56
Буквы Г,г . Звуковой анализ. Письмо слов. 50—51
Составление рассказа.
57,58 Закрепление изученного
52,53
100101
59
60
103
104105
106107,
108110
61
62
63,
64,65
Буквы е, ё (строчные). Буквы е, ё в начале 54—55
слова и после гласных.
Повторение. Проверка знаний.
Заглавные Е, Ё. Буквы е, ё после соглас- 56-57
ных, как показатели мягкости предшествующего согласного.
Письмо слов с буквами Е.Е
Закрепление изученного
Буквенная мозаика.
58-59
60,61
62-63
53
54
55
56
57
58
59
Звуки [б]—[б`], буква ч.2.
Бб. Звуковой анализ. 4—5
Чтение слов, предложений, текстов. Сравнение звуков [б] и [п].
Звуки [з]—[з`], буква 6—7
Зз. Звуковой анализ.
Сравнение
звуков
[з]—[с]. Чтение слов и
предложений.
Закрепление.
Буквы 8—9
Бб, Зз.
66
Буква Б (строчная, заглавная). Запись слогов, слов и предложений. Парные звуки
4—6
[б]—[п]. Письмо слов парами: порт—борт,
балка—палка.
67
Буква З,з. Звуковой анализ. Письмо слов и 7—8
предложений. Сравнение звуков [з] и [с].
Письмо слов парами: коса—коза и т.д.
68
Упражнения в написании слов с изученны- 9
ми буквами.
Повторение изученного. Деление слов на
слоги. Ударение. Чтение слов с ориентировкой на знак ударения.
Звуки [д]—[д`], буква
Дд. Парные согласные
[д]—[т].
Звук [ж], буква Ж. Закрепление изученных
букв. Чтение предложений.
Мои первые книжки.
Загадки слов. Чтение
10-11
69,70
Закрепление. Звуковой анализ. Списывание 10-11
с печатного текста. Запись предложений.
12-13
71
14-15
72
Буква Д (строчная, заглавная). Звуковой 12-14
анализ. Сравнение звуков [д]—[т]. Письмо
слов.
Буква Ж (строчная). Звуковой анализ. За- 15
пись слов и предложений.
16-17
73
Буква Ж (заглавная). Звуковой анализ. 16
Запись слов и предложений.
60
61
62
63
64
текстов по выбору.
Пересказ.
Узелки на память. 18-21
Веселые
картинки.
Отработка плавного
слогового чтения.
Узелки
на
память.Игры со словами
Буква Я в начале
слова и после гласных. Чтение и пересказ текста. Разыгрывание диалогов.
Буква Я после согласных. Буква Я, как
показатель мягкости
предшествующего согласного. Упражнение
в чтении слогов ра-ря,
на-ня и др.
Игра в слова. Повторение изученных букв.
Звуки [х]—[х`], буква
Хх. Чтение слов и
предложений по азбу-
22-23
74
75
76
Закрепление изученных букв. Буквенная
мозаика. Контрольное списывание.
Правописание слов с буквосочетанием жи 17
Закрепление. Звуковой анализ. Списывание с печатного текста. Запись предложе- 18
ний.
19
Буквенная мозаика.
24-26
77
Буква Я. Анализ графической формы бук- 20-21
вы Я. Запись слов с йотированной гласной
я.
27-29
78
Буква Я после согласных. Письмо слов с 22—25
мягкими согласными (мал—мял, вал—вял).
Буквы а—я, о—ё, ы—и. Письмо слов.
Списывание предложений по памяти.
30-31
79,80
Буква Х (строчная, заглавная). Звуковой 26-27
анализ. Зрительный диктант.
65
66
ке и «Читалочке».
Чтение слов без пропусков и искажений.
Мягкий
знак— 32-33
показатель мягкости
согласных.
Чтение
слов с «ь». Чтение в
парах.
Звук[й], буква Йй. 34-37
Чтение слов с новой
буквой. Выразительное чтение текста.
67
68
69
81
82
83
Буква Ю в начале 38-39
слова и после гласных. Чтение слов и
предложений.
Буква Ю после со- 40-43
гласных. Чтение слов:
лук—люк,
круг—
крюк.
«Приговорки, игры,
песенки». Повторение
изученных букв.
Узелки на память. 44-47
Выбери песенку. Чтение текста целыми
Мягкий знак. Звуковой анализ. Запись слов 28-31
с «ь». Повторение изученных букв.
Буква й. Звуковой анализ. Сравнение слов 32—35
мои—мой, твои—твой. Списывание слови
предложений.
Буква Ю (строчная и заглавная). Имена
собственные. Правила оформления пред- 36—37
ложений.
84,85
Буква Ю после согласных. Письмо слогов
и слов, имеющих мягкие и твердые соглас38-39
ные звуки. Буквенная мозаика.
86
Закрепление пройденного. Буквы е, ё и ю, 36—39
я как показатели мягкости предшествующего согласного звука.
словами без пропусков и искажений.
70
71
72
73,
74
75
Звук [ш], буква Шш. 48-49
Сравнение
звуков
[ш]—[ж]. Чтение слов
и предложений.
87
Буква Шш (строчная, заглавная). Право40-43
писание сочетаний жи—ши. Парные согласные [ж]—[ш].
Звук[ч`], буква Чч.
Чтение слов и предложений. С новой
буквой.
Отработка
слогового чтения и
чтения целыми словами.
Звук [щ`]. Буква
Щщ. Упражнение в
темповом чтении слов
и предложений. Культура общения.
Звук [ц], буква Цц.
Чтение текста по слогам и целыми словами. Диалог.
50-51
88
Письмо буквы Чч (строчной, заглавной).
44-45
Правописание буквосочетаний ча, чу.
52-53
89,90
Письмо буквы Щщ (строчной, заглавной). 46-47,
Правописание буквосочетаний ча-ща, чу48
щу.
54-55
56
91,92
Повторение. Буква Цц (строчная, заглав- 49,
ная). Письмо слов и предложений. Класси50-51
фикация слов.
93
Буква Фф (заглавная, строчная). Запись 52-53
слов с буквами в — ф, их сравнение. Срав-
Повторение. Закреп- 57-59
ление изученных букв.
76
77
78
79
80
Сравнение
звуков
[в]—[ф]. Упражнения
по «Читалочке».
Разделительные ь и 60-63
ъ. Сравнение слов семя—семья; поехал—
подъехал и др. Повторение. Чтение текстов.
Работа в паре: «Моя
первая
энциклопедия».
Узелки на память. 64-67
Классификация букв.
Чтение текстов «На
что клад, когда в семье лад».
Алфавит. Чтение зага- 68-71
док о буквах. Завершение «Веселого путешествия от А до Я».
Повторенье—мать
ученья. Знаки городов
России.
Слово, его значение.
72-73
По страницам старин- 74-75
ных азбук. Чтение по
нение значения и звучания слов.
94,95 Повторение изученных букв. Раздели- 54-56
тельные ь и ъ. Списывание слов с предва57-58
рительным проговариванием.
96
Упражнения в написании слов с изученны- 59—60
ми буквами.
97
Алфавит. Повторение изученных букв. 61—63
Буквы е, ё, и, ю, я—показатели мягкости
предшествующего согласного.
Повторение. Правописание сочетаний чаща, чу-щу, жи-ши. Слова с «ь».
98,99,
100
Письма, записки, объявления.
3-7
Списывание предложений и коротких тек8-9
стов из азбуки.
выбору. «Читалочка».
10-15
Упражнения в чтении 76-77
словами без пропусков и искажений.
Темповое чтение. Отработка выразительного чтения.
Обращение
78
Л.Толстого к ученикам...
101
Отработка обобщенных элементов пись- 16-17
менных букв. Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.
102
Отработка обобщенных элементов письменных букв. Упражнения по чистописа18-19
нию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.
83
Проверка читательских
умений
103
Отработка обобщенных элементов письмен- 20-21
ных букв.Овалов и полуовалов
84
Упражнения в чтении
104
Отработка обобщенных элементов письмен- 22-23
ных букв. Кроссворд
105
Упражнения в написании букв
81
82
24-25
ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (18 ч)
85
Про все на свете
80-81
106
Отработка написания элементов письмен- 26-29
ных букв.
86
С чего начинается общение?
82-83
107
Отработка написания элементов письмен- 30-33
ных букв.
87
Умеет ли разговаривать
природа?
84-91
108
Отработка написания элементов письмен- 34-35
ных букв.
88
Что, где, когда и почему?
Удивительное рядом.
92-95
109
Отработка написания элементов письмен- 36-39
ных букв.
110
Отработка написания элементов письмен- 40-43
ных букв. Правописание имен собственных.
89
Чтобы представить слово.Об одном и том же поразному.
96-101
111
Отработка написания элементов письмен- 44-47
ных букв. Правописание имен собственных,слов с буквосочетанием чк
90
Книга природы. Сравни и
подумай.
102-105 112
Упражнения в написании букв.Обозначение 48-51
мягкости согласных буквами е,е,ю,я,и
91
Большие и маленькие сек- 106-117 113
реты. Волшебство слова.
Считалки, сказки, загадки
Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.Правописание слов с
разделительным мягким знаком,с буквосочетаниями жи-ши,ча-ща,чу-щу
52-56
92
Семейное чтение
Правописание слов с разделительным твердым знаком
57-61
118-126 114
115
Проверочная работа