Конспект урока обучения грамоте для 1 класса по теме

Конспект урока обучения грамоте для 1 класса
по теме «Знакомство с буквой Ю,ю, с её особенностями в разных позициях»
Милеева Лариса Викторовна, учитель начальных классов МАОУ «Чечулинская СОШ»,
Новгородская область.
О.В.Джежелей. Азбука I часть. Дрофа, 2011г.
Цель урока (предметные):
- познакомить с новыми гласными буквами, обозначающими два звука (в начале слова и
после гласного звука);
Формирование универсальных учебных действий (УУД):
Личностные:
- обладать мотивационной основой учебной деятельности;
Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, сверстника.
Познавательные:
- использовать знаково-символические средства для решения поставленных задач;
- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
Коммуникативные:
- строить понятные для партнёра высказывания;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Оборудование: наборное полотно, конверт с условными обозначениями звуков, рисунок
двух печатных букв Юю, карточки с предложениями, солнышко для этапа рефлексии.
Ход урока.
1.Организационный момент.
- Прозвенел уже звонок,
Начинаем наш урок.
Встаньте ровно у стола.
Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости.
Повернитесь к ним, улыбнитесь. Ведь улыбка создает хорошее настроение.
Физкультминутка «Буратино»
Теперь тихо садитесь.
Был звонок,
Начинается урок.
- Повторение.
Ответы на вопросы
- Что такое речь? Разговор, беседа. Какая бывает речь?
- Из чего она состоит? Что такое предложение? Из чего оно состоит?
- Из чего состоят слова? Какие бывают звуки?
- Чем гласный звук, отличается от согласного?
- На какие группы их можно разделить гласные буквы?
2.Подготовка к изучению нового. Актуализация знаний.
-Какие буквы обозначают мягкость согласных звуков? (И, Е, Ё, Я)
– Послушайте и отгадайте загадку.
Кручусь, верчусь, и мне не лень
Вертеться даже целый день. ЮЛА
(Вспомните, когда вы были меньше, возможно у вас была игрушка, которая вертелась и ещё
гудела) КАРТИНКА
– Произнесите это слово медленно. Произнесите первый слог. Из каких звуков состоит
первый слог? [Й, У]
Короткая пауза для глаз. Посмотрели в верхний правый угол, в нижний и т. д. Посмотрели в
окно.
3.Работа над новой темой
- Охарактеризуйте эти звуки. [Й, ] – согл. зв. м.
[ У] – гласный.
Если мы слышим рядом звуки [Й, ] [У], то обозначаем эти звуки буквой ????? Ю.
Произнесите букву Ю. Какая она? Почему?
Кто сможет назвать тему урока? (ответы детей)
На доске появляется тема урока
« Знакомство с гласной буквой Ю»
- Покажите букву в классной разрезной кассе. В алфавите. Кто её соседи?
- Посмотрите на ленту букв. Какую гласную букву нам осталось открыть и хорошо изучить?
У доски составить слово ЮЛА. (На доске ученик составляет слово).
-Сколько букв в слове?
-Составьте схему к слову ЮЛА на партах в парах. У доски живые схемы (ученики берут
схемы и составляют) = о – о.
- Сравните схемы свои и схему у ребят в руках. Прочитайте слово по схеме. Почему звуков
больше, чем букв?
Что можно сказать о букве ю? Она имеет два звука, если стоит в начале слова.
3. Чтение слогов и слов на доске
юл
ою
лю
ор
ую
тю
юм
аю
сю
Прочитываем все слоги по столбикам.
– Сравните слоги в каждом столбике.
– Где находится буква “Ю” в первом столбике слогов? (вначале) Какие звуки она дает? [й у].
Почему?
– Где находится буква “Ю” во втором столбике? Какие звуки она дает? [й, у]. Почему?
– Где находится буква “Ю” в третьем столбике? После каких букв она стоит? Какой звук она
дает? (смягчает предшествующий согласный и даёт звук [у]).
На доске слова
ТРЮМ, ЮМОР. МОЮТ. ( Прочитываем слова и объясняем их).
ТРЮМ - производственное помещение на судне, расположенное между днищем и
палубой…
Звуко-буквенный анализ слов.
Составьте схему к слову ТРЮМ на партах в парах. У доски живые схемы. Сравним
количество букв и звуков. Почему звуков больше, чем букв? ЮМОР. МОЮТ.
Делать также.
- Давайте проверим, правильно ли мы думаем. Это мы должны запомнить
(ПРИЛОЖЕНИЕ 1)
(-Какие звуки дает буква “Ю” если она стоит вначале слова или после гласной -……)
Фикультминутка
4 Работа по учебнику с. 104. Откройте учебники по закладке и переверните листок дальше.
Там нарисована бабочка. Что это означает? (Новая тема)
Почему две печатные и две письменные буквы?
а). Работа по таблице гласных букв. (Назовите пару б.ю . Какие придают мягкость
(твёрдость) согласным и т. д.)
б). Чтение слогов парами по мягкости – твёрдости.
в). Работа над лексическим значением слова ЮЛИТЬ.
- Объясните значение этого слова. (Ответы детей)
Что значит юлить? Обозначает действие.
- А теперь объясним значение слова «юлили» в предложениях, которые я для вас
подобрала, работаем в парах.
( на партах лежат листочки на которых написано:
Юла – юлит.
Юля – юлит на месте.
Юра – юлит на уроке.
Обсудите задание в парах (1-2 минуты). После обсуждения ребята дают ответ.
Сколько значений имеет это слово?
Вывод: у слова «юлит» - несколько значений.
г). Разбор предложений по учебнику со словом ЮЛИЛИ. Читает учитель, а потом ученики.
5. Итог урока.
- Что узнали новое, интересное на уроке, чего ещё не знали?
- Какую роль выполняет буква Ю после согласного?
- Когда буква Ю имеет два звука?
- Какое задание вызвало затруднение.
6. Рефлексия урока
-поднимите солнышко высоко, кто усвоил новое знание.
-локоть на парте, кто сегодня не совсем усвоил новое знание, ему еще нужна помощь
Приложение 1
Запомнить:
1. Буква «Юю» даёт два звука [й'] [ у ] в начале слова и
после гласной.
2. Буква «Юю» даёт один звука [ у ] и смягчает
предшествующий согласный.