ТЕМА: Предложение (повторение)

ТЕМА: Предложение (повторение).
АННОТАЦИЯ: Тема « Предложение» рассматривается
в связи с такими понятиями как «речь», «текст», что важно
для целостного представления об изучаемом учебном
предмете. Центральное место отводится формированию
речевых умений, обеспечивающих восприятие и
воспроизведение текста и создание высказываний.
В упражнениях дан материал для определения границ
предложений. Учитель предлагает детям заранее
составленный текст, в котором отсутствуют знаки
препинания. Завязывается диалог, в процессе которого
учитель путем наводящих вопросов подводит детей к мысли
о несовершенстве предложений без заглавных букв и знаков
препинания в конце. Упражнения этой группы возвращают
учащихся к сведениям о видах предложений по цели
высказывания и интонации. Следует особо обратить
внимание на то, что повествовательные, вопросительные и
побудительные предложения в определенном контексте
могут быть восклицательными.
ЦЕЛЬ: Совершенствовать умение анализировать
предложение, составлять предложение и текст,
использовать интонацию при чтении предложений.
ЗАДАЧИ: 1. Уметь различать предложения по цели
высказывания и по интонации; восклицательные и
вопросительные предложения.
2. Работать над развитием связной речи.
3. Рассказать о полезности грибов, научить различать
съедобные грибы от несъедобных.
ХОД УРОКА.
I. Разбор домашнего задания
Поощрение тех, кто справился с заданием успешно. Ободрение
отстающих.
1
II. Минутка чистописания.
л м я
ля мя
лопата
( Устно составить предложение со словом
лопата).
III. Работа по теме урока.
а) Из слов каждой строчки составьте предложения. Дайте
название тексту.
В, извилистая, уводит, тропинка, лес.
На, лучи, играют, солнца, изумрудных, полянах.
Дрожат, под, солнечные, деревьями, зайчики.
Пестрит, в, от, глазах, цветов.
Над, звенят, лесом, веселые, птиц, песни.
б) Списать первое предложение и подчеркнуть главные
члены. Составить схему этого предложения.
в) Закончи высказывание:
Предложение- это…………
Текст- это………….
г) Прочитай текст. Раздели его на предложения. Поставь в
конце каждого предложения нужный знак ( . ? ! )
Сейчас мы идем гулять Куда мы пойдем В лес Кого мы
там можем увидеть В лесу можно встретить зверей и
птиц Какой чистый воздух в лесу
2
- Какие знаки препинания поставили в конце каждого
предложения? Спишите эти предложения. В первом
предложении подчеркните главные члены и сделайте схему.
- Какие это предложения по цели высказывания? А по
интонации?
IV. Физкультминутка
V. Составление текста на тему: «За грибами»
(устно). (Работа по группам).
По опорным словам составить 3-4
предложения.
Опорные слова: ребята, грибы,
подберезовик, подосиновик, маслята,
мухоморы, росли, грибной суп.
VI. Словарно- орфографическая работа.
1) Запись словарных слов под диктовку учителя:
пальто, пенал, петух, город, ветер, корова, завод,
учитель, автобус.
( Проверка с помощью сигнальных карточек)
2) Кроссворд
- Объясните написание буквы ж в этих словах.
VII. Работа по учебнику.
3
Упражнение 340 (разбор)
1. Корабль вышел в море.
2. Дул сильный ветер.
3. В тумане скрылся родной город.
- Подчеркнуть главные члены и составить схему
предложения. (Работа по вариантам)
VIII. Итог урока.
- Какие предложения бывают по цели высказывания?
- Какие знаки препинания ставятся в конце
предложения?
IX. Домашнее задание: (тест)
Текст. Типы предложений.
Фамилия, имя_________________________________
1. Составь из слов каждой строчки предложение и запиши
его.
Плывет, небу, по, туча, темная.
_____________________________________________
Сидит, на, пушистый, крыльце, кот.
_____________________________________________
2. Расставь предложения по порядку, чтобы получился
связанный текст. Озаглавь его.
___ Вдруг белка испугалась и убежала.
___ У зверька был пушистый хвост.
___ На пеньке сидел красивый рыжий зверек.
___ Она грызла сосновую шишку.
___ Это белочка.
4
3. Расставь нужные знаки препинания в конце предложений.
До чего же хорошо в деревне летом___
По склону горы бежит ручей____
Разве ты любишь конфеты____
5