Список книг, представленных на выставке. Педагогика Аркин Е. А. Родителям о воспитании. Воспитание ребенка в семье от года до зрелости. – 2-е изд. – М.: Гос. Учебно-пед. изд-во мин-ва просвещения РСФСР, 1957. - 348с. Автор книги – школьный врач. В основе ее лежат личный педагогический опыт и наблюдения автора. Удачное сочетание педагогических и медицинских знаний придает советам Е. А. Аркина по воспитанию детей жизненность и убедительность. Коменский Я. А. Материнская школа /Под ред. А. А. Красновского, пер. с чеш. Д. Н. Королькова. – М.: Гос. Учебно-пед. изд-во мин-ва просвещения РСФСР, 1947. – 104с. Я.А.Коменский – педагогический гений XVII века. Он был одним из первых мыслителей, остановивших свое внимание на вопросах преддошкольного и дошкольного правильного воспитания в книге «Материнская школа или о заботливом воспитании юношества в первые шесть лет». Спок Б. Разговор с матерью: книга о воспитании /Пер. с англ. – М.: Политиздат, 1991. – 589с. Американский ученый, детский врач и педагог Бенджамин Спок помогает родителям решить множество проблем, возникающих в процессе воспитания детей, объясняя и иллюстрируя различные темы примерами. Семья: книга для чтения. В 2 кн. /Сост. И. С. Андреева, А. В. Гулыга. – М.: Политиздат, 1991. Подборка текстов источников (Библия, Коран, Домострой и др.) и исследований по истории семьи, в частности русской семьи. Собраны размышления великих мыслителей прошлого о любви, браке и семье; тексты авторов XXв., посвященные проблемам семьи в ее взаимоотношениях между супругами, родителями и детьми; семейным конфликтам и интимной жизни. Гурович Л. М. Ребенок и книга: кн. для воспитателя детского сада /Л. М. Гурович, Л. Б. Береговая, В. И. Логинова; под ред. В. И. Логиновой. – М.: Просвещение, 1992. – 64с. Книга призвана дать советы, что и, как читать дошкольникам, чтобы разбудить в них читателей. Представлены конспекты занятий для воспитателей (19) для разных возрастных групп. Семенова И. И. Учусь быть здоровым, или Как стать Неболейкой. – М.: Педагогика, 1989. - 176с.: ил. – (Библиотечная серия). Занимательная форма изложения материала, игры, загадки помогут ребенку усвоить необходимые навыки и сделают его путешествие в страну Здоровья познавательным и интересным. Радынова О. П. Колыбельные русских и зарубежных композиторов: учеб. пособие к программе «Музыкальные шедевры». – М.: Изд-во «ГНОМ и Д», 2000. – 128с. 1 Предложены примеры бесед, показывающие, как через мир колыбельной можно расширить представления детей о самой музыке, ознакомить их с разными музыкальными стилями, творчеством композиторов разных эпох. Гульянц Э. К. Что можно сделать из природного материала: пособие для воспитателя дет. сада / Гульянц Э. К., Базик И. Я. – М.: Просвещение, 1984. – 175с.: ил. Изготовление игрушек из растительного материала, соломы, рогоза, ракушек. Предложены образцы поделок с методикой их изготовления в условиях семьи. Прекрасное – своими руками /Сост. С.С. Газарян; рис. Б. Белова, цв. Фото Н. Зимина. - М.: Дет. лит., 1987. - 157с.: ил. – (Библиотека для родителей). Знакомит с технологией тридцати восьми видов художественных ремесел (гравировка, филигрань, русские кружева, витраж, мозаика, плетение из проволоки…). Книга поможет вам попробовать и собственные силы в каком-нибудь из этих ремесел. Лысенкова С. Н. Когда легко учиться. Из опыта работы учителя начальных классов школы №587 Москвы.- М.: Педагогика,1981. – 144с.: ил. Предложена система методических любознательности, желания учиться. приемов, способствующих воспитанию Шаталов В. Ф. Как и куда исчезли тройки. Из опыта работы школ г. Донецка. – М.: Педагогика, 1979. - 136с.: ил. Рассмотрены вопросы оптимальной организации урока, в частности рациональному распределению времени урока, взаимоотношениям учителя и учащихся на уроке, развитию речи учащихся. Соловейчик С. Л. Час ученичества.- М.: Дет. лит., 1986. – 383с. В книгу входят два произведения: «Час ученичества» и «Учение с увлечением». Первая книга посвящена трудному и благородному труду учителя, жизни великих педагогов. Вторая книга поможет школьникам справиться с трудностями учения, подскажет, как быть внимательными на уроке, как научиться учиться. Маркуша А. М. А я сам…: Книга для тех, кто начинает мастерить /Оформл. и рис. Ю.Жигалова.М.: Дет. лит.,1984. – 239с.: ил. О чем она? О молотках, клещах, пилах, о хитрых приемах простой работы и о том, как и когда мальчишки становятся взрослыми. Шпаковский В. О. Для тех, кто любит мастерить: кн. для учащихся 5-8 кл. – М.: Просвещение, 1990. – 191с.: ил. – (Сделай сам). Даны описания водных и авиационных моделей, моделей вездеходов и др. Все это можно сделать в домашних условиях из доступных материалов: отходов древесины, картона, бумаги, ненужных упаковок, пришедших в негодность бытовых предметов. 2 Подросток на перекрестке эпох. Проблемы и перспективы социально- психологической адаптации подростков /Достанова М. Н., Кнорре Е. Б., Климова Е. А. и др.; под ред. Кривцовой С. В. - М.: Генезис, 1997. -288с. Издание содержит два раздела. В первом представлены результаты психологического обследования подростков Москвы. Второй содержит описание конкретных психологических программ, необходимых для работы школьного психолога по таким проблемам, как стрессы, отношения с родителями, будущее, любовь и близость, принятие характера и др. Вульфов Б. З. Семь парадоксов воспитания. – М.: Новая школа, 1994. – 78с. Лидерство в школе – путь над ведомыми или вместе с ними? Культ личности – плохо, а если это культ человека, ребенка? Дистанция между учителями и школьниками сближает их или разделяет. Автор приглашает читателей – учителей и классных руководителей, воспитателей и методистов, руководителей школ и социальных работников, студентов педагогических учебных заведений к размышлениям над некоторыми педагогическими парадоксами. Мудрик А. В. Общение в процессе воспитания. – М.: Пед. общество России, 2001. – 320с. Пособие посвящено проблемам социализации и воспитания. В нем предлагается педагогический подход к личности, рассматриваются пути реализации личностного подхода и особое внимание отведено роли общения в социализации и воспитании, дается характеристика особенностей общения учащихся младшего, подросткового и раннего юношеского возрастов. Сухомлинский В. А. Мудрая власть коллектива (Методика воспитания коллектива) /Пер. с укр. Н. Дангуловой. – М.: Молодая гвардия, 1975. – 240с.: ил. Рассмотрено бесчисленное количество разнообразных ситуаций, их анализ и тысячи советов умудренного жизнью и десятилетиями педагогического труда человека. Сальникова Л. С. Телефон доверия. – М.: Знание, 1990. – 192с. – (Педагогический университет). Даже самые благополучные, послушные дети, вступая в подростковый возраст, становятся трудными. В книге пойдет разговор о причинах одиночества подростков, об их социальной и психологической незащищенности, о той помощи, в которой они остро нуждаются, будь то клубы общения, телефон доверия, анонимные консультационные кабинеты. Скороходова О. И. Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Педагогика, 1990. – 416с.: ил. Автор этой книги Ольга Ивановна Скороходова - человек необычной судьбы. В предлагаемой книге реализовано намерение автора написать трилогию о восприятии, представлении и понимании окружающего мира человеком, полностью лишенным зрения и слуха. Лихачев Д. С. Письма о добром и прекрасном /Сост. И общ. ред. Г. А. Дубровский. – 2-е изд, доп. – М.: Дет. лит., 1988.- 238с.: фотоил. – (Библиотечная серия). Автор книги Дмитрий Сергеевич Лихачев – человек, чье имя известно на всех континентах, выдающийся знаток отечественной и мировой культуры. «В своих письмах я не пытаюсь объяснить, что такое добро и почему добрый человек внутренне красив, живет в 3 согласии с самим собой, сообществом и с природой… Я стремлюсь к другому – к конкретным примерам, исходя из свойств общей человеческой натуры… Я буду счастлив, если читатель, к какому бы возрасту он не принадлежал найдет в моих письмах хотя бы часть того, с чем он сможет согласиться», - пишет автор писем. Лопатина А., Скребцова М. Азбука мудрости. – М.: Сфера, 1999. - 576с. - (Серия «Книга для занятий по духовному воспитанию», Книга V). Книга для занятий по эстетической и духовно-нравственной направленности с дидактическими указаниями и разработками для учителей. Издание состоит из трех разделов: Азбука мудрости (Сказки и Пословицы); Тайны творчества (Голоса картин, Мир музыки); Мир вокруг нас (Семья и материнская любовь, Дети и воспитание, Богатство и бедность). Эти материалы могут использоваться преподавателями для проведения классных часов и других внепрограммных мероприятий с детьми с первого по одиннадцатый классы. Психология Вид В. Д. Хорошее настроение – это просто! – СПб.: Пионер; М.: Астрель: АСТ, 2001. - 128с. – (Советы психолога). Оказывается, у настроения тоже могут быть свои болезни. Как распознать и вылечить их? Что делать, если мир окрасился в мрачные тона, не удается прогнать навязчивые мысли или, наоборот, все окружающее вызывает болезненный восторг? Об этом и многом другом узнаете из книги. Зюзько М. В. Психологические консультации для начинающего учителя. – М.: Просвещение, 1995. – 208с. В книге четыре главы – этого четыре сектора действий, четыре этапа становления учителей. Внешняя привлекательность, уверенность в себе, границы самораскрытия, психологическая защита, приемы создания творческой атмосферы - таков неполный перечень тем, предлагаемых читателям для обсуждения и практической реализации. Коротаева Е. В. Хочу, могу, умею! Обучение, погруженное в общение. - М.: «КСП», Институт психологии РАН, 1997. – 224с. Учиться общаться. Учиться общаясь. Это важно для всех: для учеников, их родителей и для учителей. Пособие рассчитано на активное восприятие. Каждая глава включает в себя как теоретические, так и практические вопросы, связанные с активизацией познавательной деятельности учащихся. Чистякова М. И. Психогимнастика /Под ред. М. И. Буянова. – М.: Просвещение, 1990. – 128с.: ил. В книге изложена оригинальная методика развития и комплексной коррекции различных сторон психики детей дошкольного и младшего школьного возраста. Автор предлагает курс специальных игровых занятий, направленных на совершенствование у детей внимания, памяти, воображения, эмоций, нравственных представлений; дает методические указания по проведению этих занятий. Успенский Л. В. Слово о словах. Ты и твое имя. – Л.: Лениздат, 1957. – 635с. 4 Две книги писателя объединены в этом томе. «Слово о словах», представляет собою своеобразное введение в общее языкознание. «Ты и твое имя» - изложение элементарных основ одного из разделов языкознания – ономатологии, науки о личном имени человека. Книги написаны живым языком, построенные как прямая беседа с читателем о самых неожиданных для него сторонах и человеческой речи и науки о ней. Верзилин Н. М. По следам Робинзона: для уч-ся сред. и ст. шк. возраста. – М.: Просвещение, 1994. – 218с.: ил. Читая книгу, вы пойдете «по следам Робинзона Крузо» и узнаете о разнообразных растениях, их особенностях и значении в жизни человека («Заменители хлеба», «Лесные овощи», «Лекарственные растения», «Технические растения», «Канцелярские растения» и т. п.), научитесь определять время по цветочным часам, усвоите множество практических советов для путешественников. Миклухо-Маклай Н. Н. На берегу Маклая. – М.: Академия наук СССР, 1961. – 331с. Четыре года автор книги, русский путешественник провел на Новой Гвинее. В своих дневниках ученый обстоятельно описывает пребывание среди племен, невероятные трудности, которые ему приходилось преодолевать, ту большую дружбу, которая завязалась у него с местными жителями. В тексте воспроизведены рисунки Н. Н. Миклухо-Маклая и предметы из коллекции, собранных им на Новой Гвинее. Искусство Еремина Т. С. Предания о Русских Иконах. – М.: Владос, 1994. – 184с.: ил. В книгу включены рассказы, предания и легенды о наиболее известных иконах, почитаемых на русской земле (чудотворные иконы Богоматери, Николая Чудотворца, Георгия Победоносца). Двойникова Е. С. Художественная обработка дерева /Е. С. Двойникова, И. В. Лямин; под ред.Н. Н. Соболева. - М.: Всесоюз. уче6.- пед. изд-во: Трудрезервиздат, 1958. - 232с.: ил. В книге в исторической последовательности рассматривается состояние плотничностолярных ремесел, виды художественной отделки деревянных архитектурных ремесел, виды художественной отделки деревянных архитектурных деталей интерьера, конструктивные и декоративные особенности мебели. Книга предназначена для подготовки столяровкраснодеревцев в художественных ремесленных училищах. Нестеров М. В. Давние дни. Встречи и воспоминания. – М.: Искусство, 1959. – 399с.: ил. Долгая и богатая художественными впечатлениями и наблюдениями жизнь Нестерова проходит перед читателем его «Давних дней». Книга эта в основном является галереей литературных портретов. Тут и представители нескольких поколений русских художников (В. Г. Перов, И. Н. Крамской, В. И. Суриков и др.), и деятели русской художественной культуры (П. М. Третьяков, Е. Г. Мамонтов, С. П. Дягилев), и актеры П. А. Стрепетова, Ф. И. Шаляпин и др.), и писатели (Л. Толстой, М. Горький), и русский ученый И. П. Павлов. 5 Федотов Г. Я. Узоры разнотравья. – М.: Просвещение, 1992. - 192с.: ил. – (Основы худож. ремесла). Свою тайну и поэтическую историю поведают полынь, крапива и все российское разнотравье. В книге излагается технология изготовления декоративных панно и скульптуры их пустырных трав и многое другое. Хворостов А. С. Декоративно – прикладное искусство в школе: пособия для учителей. – М.: Просвещение, 1981. - 175с.: ил., 16 л. вкл. Пособие адресовано руководителям школьных кружков (резьбы по дереву, деревянной мозаики, чеканки по металлу). 6