Урок окружающего мира во 2 – м классе по теме «Все профессии важны» Васильева Вера Алексеевна, учитель начальных классов МАОУ СОШ № 28 г. Калининграда Цели и задачи работы: Улучшение качества подачи учебного материала, Повышение мотивации учащихся к изучению данного предмета, Введение разнообразных форм изучения материала и контроля на уроке путём разработки конспекта урока. Основное содержание работы: План урока «Все профессии важны» Наглядность к уроку, творческие работы детей Применяемые методы и технологии: Анализ ЦОР Применение продуктивного (частично – поискового) метода и репродуктивного (объяснительно-иллюстративного) метода Ожидаемые результаты: Повышение потребности у учащихся быть активным участником общественных отношений на основе полученных знаний; Развивать мотивации углубленного изучения материала; Формирование нравственных качеств и самостоятельного Дидактическая часть Место занятия в учебном процессе: Работа составлена на основе программы «Школа России», А.А.Плешаков «Мир вокруг нас», 2 класс. «Урок окружающего мира» Цели урока: 1. Обогатить знания детей о различных профессиях. Обобщить знания об экономике, культуре и образовании. 2. Развивать речь, воображение, память, внимание. 3. Прививать интерес к различным профессиям, учить уважать труд людей. План урока: 1. Организационный момент. 2. Сообщение темы и целей урока (проблемная ситуация). 3. Изучение новой темы: - работа по учебнику; - индивидуальная работа на карточках; - проверка домашнего творческого задания; - знакомство со стихотворением быть?» 4. Физминутка. 5. Практическая работа 6. Игра «Угадай профессию». 7. Проверка практической работы. 8. Домашнее задание. 9. Итог урока Владимира Маяковского «Кем Оборудование: Учебник А.А.Плешакова «Мир вокруг нас», Тесты А.А.Плешаков, Индивидуальные карточки, Наглядность Вид урока: Комбинированный Ход урока 1. Организационный момент. Каждый день – всегда, везде, На занятиях, в игре, Смело, чётко говорим И тихонечко сидим. 2. Сообщение темы и целей урока. - Тему урока узнаем тогда, когда отгадаем кроссворд. с л 1. Скажи, кто так вкусно Готовит щи капустные, Пахучие котлеты, Салаты, винегреты? ё т п о в а р а р т и с т р о и т е л ь л ь ш о ф ё р ш в е я п и с а т е п а с т у х у ч и т е л т ч и к ь 2. Кто снимается в кино или выступает на сцене? 3. Кто строит нам жильё? 4. Встаём мы очень рано, Ведь наша забота Всех отвозить по утрам на работу. 5. Кто нас одевает в красивые платья, Кто шьёт нам наряды, Чтоб было приятно? 6. Кто дарит нам сказки, Рассказы и сказки, Кто мир для читателя делает прекрасней? 7. Кто рано встаёт и коров выгоняет, Чтоб вечером мы напились молока? 8. Мы учим детишек читать и писать, Природу любить, стариков уважать. 9. Кто знает дороги отлично И нас перевозит туда, куда нужно? - Кто догадался, о чём пойдёт речь на нашем уроке? (Ответы детей) - Тема нашего урока звучит так: «Все профессии важны». 3. Новая тема. - Давайте выясним, а что же такое профессия? (ответы детей). Вот какие сведения даёт нам Толковый словарь: «Род трудовой деятельности, занятий, требующий специальных теоретических знаний и практических навыков и существования» (читает ученик). являющийся Обратимся обычно источником к кроссворду, профессии вам знакомы? Что вы знаете об этих профессиях? какие - Вспомним отрасли экономики? (Промышленность, сельское хозяйство, транспорт, строительство, торговля) - Подумайте и скажите, люди каких профессий могут быть связанный с той или иной отраслью экономики? - Промышленность. (Сталевар, металлург, ткачиха, кузнец, прокатчик) - Сельское хозяйство. (Доярка, полевод, агроном, зоотехник, комбайнёр, пчеловод) - Транспорт. (Водитель, шофёр, кассир, контролёр) - Строительство. (Каменщик, маляр, сварщик, экскаваторщик) - Торговля. (Продавец, кассир) 4. Работа по учебнику: стр. 126. - Прочитайте название профессий? Что вы знаете об этих профессиях? Индивидуальная работа на карточках (4 ученика на местах) 5. Проверка творческого домашнего задания. (Рассказы о профессии своих родителей.) - А где работают ваши родители? Какую профессию они выбрали в молодости? Сообщение детей. (Творческие работы ребят) - Какая профессия важнее? Вывод: Все профессии важны! 6. Физминутка 7. Чтение стихотворения Владимира Маяковского «Кем быть?» - Как вы думаете, легко ли выбрать профессию по душе? Давайте прочитаем отрывок из стихотворения Владимира Маяковского «Кем быть» и попытаемся ответить на этот вопрос. Чтение отрывка стихотворения учащимися. - Кем хотел быть герой стихотворения? - Почему он никак не мог выбрать себе дело по душе? (Ему всё нравилось.) - Несмотря на то, что все профессии кажутся привлекательными, каждый человек выбирает себе дело по душе. И его профессия важна не только для себя, но и для окружающих, так как влияет на жизнь и настроение любого гражданина. - Кто из вас хочет есть горький или солёный хлеб? - Кто хочет носить красивую одежду? А дырявые башмаки? - Кто хочет, чтобы на наших улицах валялся мусор? - Кто хочет жить в красивом и прочном доме? Вывод: Хорошая работа приносит радость людям. А сейчас я вам предлагаю выполнить тест, откройте тетради страница (самостоятельная работа учащихся) 8. Игра «Доскажи словечко» (учитель читает, а учащиеся отвечают хором) - Трактор водит … (тракторист) - Электричку … (машинист) - Стены выкрасил … (маляр) - Доску выстрогал … (столяр) - В доме свет провёл … (монтёр) - В шахте трудится … (шахтёр) - В жаркой кузнице … (кузнец) - А вы мечтаете, о том, кем вы будите, когда вырастите? (ответы детей) - Достаточно ли только мечтать о профессии? (Надо учиться) - И что бы ты ни мечтал делать в жизни: варить сталь или лечить людей, водить комбайн или самолёт в голубом небе, строить машины на заводе или новые города в тайге, просто надо учиться. Школа – начало пути к любой профессии. - Надо много читать. Вот Клёпа в своих книгах рассказывает о различных профессиях. Читайте эти книги и узнавайте много интересного. 9. Домашнее задание. С.127 – 129. Прочитать и выписать названия профессий, благодаря которым хлеб появляется у нас на столе. 10. Итог урока. - Что нового узнали на уроке? - Кем станете, когда вырастите? - Чтобы получить профессию, что нужно делать в первую очередь? (учиться)