Анотації до лекцій з курсу “Методика музичного виховання у вищих навчальних закладах” Тема 1. Введення до курсу “Методика музичного виховання у вищих навчальних закладах”. Основні вимоги до педагога-музиканта. 1. Зміст і завдання курсу “Методика музичного виховання у вищих навчальних закладах”. 2. Особливості музичної освіти у вимірах особистісно-зорієнтованого підходу. 3. Основні вимоги до педагога-музиканта, які зумовлені специфікою його професійної діяльності. Література: 1. Арчажникова Л.Г. Повышение квалификации преподавателя музыки. // Советская педагогика. – 1982. - №10. 2. Арчажникова Л.Г. Профессия – учитель музыки. – М.: Просвещение, 1984. 3. Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання: Навч. – метод. посібник. – К., 1998. 4. Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. – Л., 1967. 5. Лутай В.С. Філософія сучасної освіти: Навч. посібник. – К., 1996. 6. Моль А. Самоактуализация личности и самообразование. – К., 1994. 7. Методологическая культура педагога-музыканта: Учеб. Пособие для студентов пед учеб. Заведений / Э.Б.Абдулин, О.В.Ванилихина, Н.В.Морозова и др.; под. ред. Э.Д.Абдулина. – М., 2002. 8. Музыкально-педагогическая подготовка учителя. – М., 1988. 9. Педагогічна майстерність: Підручник за ред. І.А.Зязюна. – К., 1997. 10.Педагогика професионального образования: Учеб. Пособие для студентов высш. учеб. заведений / Под. ред. В.А.Сластенина. – 2-е изд. стер. – М.: Изд. центр «Академия», 2006. 11.Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: В2Т. – М., 2000. 12.Подуровский В.М., Суслова Н.В. Психологическая коррекция музыкально-педагогической деятельности. – М., 2001. 13.Столович Л.Н. Жизнь – творчество – человек. – М., 1985. 14.Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учебное пособие. – М., 2000. Тема 2. Методологія педагогіки музичної освіти. 1. Сутність методології музичної освіти та методологічна культура педагога-музиканта. 2. Види дослідницької музично-педагогічної діяльності. 3. Зв’язок педагогіки музичної освіти з філософією та іншими науками. Література: 1. Абдуллин Э.Б. Методологическая подготовка учителя музыки. – М., 1991. 2. Апраксина О.А. О праве учителя-музыканта на эксперимент / Музыкальное воспитание в школе. – Вып. 13. – М., 1978. 3. Введение в исследование по педагогике / Под ред. В.И.Журавлева. – М., 1988. 4. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию: Учеб. пособие для вузов. – М., 1995.Дипломная работа: Методическое пособие / Отв. ред. С.А.Козлова. – М., 1998. 5. Коган Г.М. Как делается научная работа: Пособие для молодых музыковедов / Избранные статьи. Вып. 2. - М., 1972. 6. Лутай В.С. Філософія сучасної освіти: Навчальний посібник. – К., 1996. 7. Методичні рекомендації до написання дипломних робіт освітньокваліфікаційного рівня “спеціаліст” та магістерських дисертацій. – Херсон, 2003. 8. Методологическая культура педагога – музыканта: Учебн. пособие для студентов высших учебных заведений // Под. ред. Э.Б.Абдулина. – М., 2002. 9. Методология музыкального образования: проблемы, направления, концепции / Отв. ред. Э.Б.Абдулин. – М., 1999. 10.Методология // Музыкальное образование в школе: Учебное пособие / Под. ред. Л.В.Школяр. – М., 2001. 11.Подуровский В.М., Суслова Н.В.Суслова Н.В. Психологическая коррекция музыкально-педагогической деятельности. 12.Рудницькі О.П. Педагогіка: загальна та мистецька: Навчальний посібник. – Тернопіль, 2005. 13.Сластенин В.А., Исаев И.Ф. и др. Методы педагогических исследований // Педагогика: Учебное пособие – 3-е изд. – М., 2000. 14.Сысоева М.Е. Организация научно-исследовательской работы студентов. – М., 200. 15.Цыпин Г.М. Психология музыкальной деятельности: проблемы, суждения, мнения. – М., 1995. Тема 3. Закономірності та принципи музичного навчання і виховання у вищій школі. 1. Сутність закономірностей, які лежать в основі музичної педагогіки. 2. Основні педагогічні принципи музичної освіти. Література: 1. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики: Учебн. пособие. – М., 2000. 2. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования: Учеб. пособие. – Екатеринбург, 2000. 3. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. – Ростов на Дону, 1997. 4. Исаев И.А. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: Учеб. пособие. – М., 2002. 5. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання: Навч. посібник. – К., 1997. 6. Климов Е.А. Психология профессионала. – М., 1996. 7. Лещенко М.П. Зарубіжні технології підготовки учителів до естетичного виховання . – К., 1996. 8. Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999. 9. Масол Л.П. Вивчення музики в 1-4 класах. 10.Музыкальное образование в школе: Учебн. пособие / Под. ред. Л.В.Школяр. – М., 2001. 11.Методология музыкального образования: проблемы, направления, концепции / Отв. ред. Э.Д.Абдулин. – М., 1999. 12.Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990. 13.Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебник для студентов высших и средних учебных заведений // Под ред. С.А.Смирнова. – М., 1999. 14.Педагогічна майстерність: Підручник / За ред. І.А.Зязюна. – К., 1997. 15.Педагогика профессионального образования: Учебн. пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. В.А.Сластенина. – 2-е изд. стер. – М., 2006. 16.Профессионально-педагогическая культура: сущность, структура, формирование. – М., 1996. 17.Ржецкий Н.Н. Лекции по педагогике: фундаментальные основы. – К., 2001. 18.Рудницька О.П. Педагогіка: загальна та мистецька: Навч. посібник. – Тернопіль, 2005. 19.Симонов Б.П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. – М., 1995. 20.Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. 21.Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2002. 22.Фібула М.М. Педагогіка: Навч. посібник. – Тернопіль, 1997. Тема 4. Форми організації музичної навчально-виховної роботи у вищих навчальних закладах. 1. Колективні форми роботи. 2. Індивідуальні форми роботи. 3. Самостійна навчальна робота. 4. Форми соціально-культурного впливу на особистість. Література: 1. Арчажникова Л.Г. Развитие теории высшего музыкальнопедагогического образования // Советская педагогика. - №5, 1989. С 6570. 2. Гессен С.И. Основы педагогики: Введение в прикладную философию: Учеб. пособие. – М., 1995. 3. Гончаренко С.І. Український педагогічний словник. – К., 1997. 4. Ильина Т.А. Педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студентов педагогических институтов. – М., 1994. 5. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990. 6. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пособие / Под ред. С.А.Смирнова. – М., 1999. 7. Педагогика профессионального образования: Учеб. пособие для студентов высших педагогических заведений / Под ред. В.А.Сластена. – 2-е изд. стер. – М., 2006. 8. Ржецкий Н.Н. Лекции по педагогике: фундаментальные основы. – К., 2001. 9. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2002. 10.Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. Курс лекций: Учеб. пособ. для студентов, преподавателей, аспирантов. – М., 1998. 11.Фіцула М.М. Педагогіка: Навч. посібн. – Тернопіль, 1997. Тема 5. Методи музично-педагогічної діяльності. 1. Класифікація методів музично-педагогічної діяльності. 2. Вибір методів музично-педагогічної діяльності. 3. Методи самонавчання і самовиховання. 4. Методи контролю результатів навчання і виховання. Література: 1. Апраксина Г.Л. Профессия – учитель музыки: Кн. для учителя. – М., 1984. 2. Гончаренко С.І. Методика як наука. – Хмельницький, 2000. 3. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики: Учеб. Пособие. – М., 2000. 4. Дидактика средней школы: Учеб. пособ. / Под. ред. М.Н.Скаткина. – М., 1982. 5. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання: Навч. посіб. – К., 1997. 6. Лозниця В.С. Психологія і педагогіка: основні положення: Навч. посіб. для самостійного вивчення дисципліни. – К., 1999. 7. Масол Л.М. та ін. Вивчення музики в 5-8 класах: Навч. посіб. для вчителя. – Х., 2003. 8. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990. 9. Педагогика профессионального образования.: Учеб. пособ. для студентов высших учебных заведений / Под ред. В.А.Сластенина. – М., 2006. 10.Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебник для студентов высших учебных заведений / Под ред. С.А.Смирнова. – М., 1999. 11.Петрушин В.И. Музыкальная психология: Учеб. пособ для студентов и преподавателей. – М., 1997. 12.Ражников В.Г. Диалоги о музыкальной педагогике. – М., 1994. 13.Ржацкий Н.Н. Лекции по педагогике: фундаментальные основы. – К., 2001. 14.Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2002. 15.Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. Курс лекций: Учеб. пособ. для студентов, преподавателей, аспирантов. – М., 1998. 16.Фібула М.М. Педагогіка: Навч. посібник. – Тернопіль, 1997. Тема 6. Професійно-педагогічна культура викладача музичних дисциплін. 1. Сутність професійно-педагогічної культури педагога-музиканта. 2. Педагогічні цінності в структурі професійно-педагогічної культури. 3. Технологія музично-педагогічної діяльності як компонент професійнопедагогічної культури. 4. Особистісно-творчий компонент професійно-педагогічної культури викладача-музиканта. Література: 1. Арчажникова Г.Л. Профессия – учитель музыки. – М., 1984. 2. Ащепков В.Т. Профессиональная адаптация преподавателя высшей школы: Проблемы и перспективы. – Ростов на Дону, 1997. 3. Введение в педагогическую культуру / Под ред. Е.В.Бондаревской. – Ростов на Дону, 1995. 4. Громкова М.Т. Педагогическое образование взрослых. – М., 1995. 5. Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессиональнопедагогической культуры преподавателя высшей школы. – М., 1993. 6. Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: Учеб. пособие. – М., 2002. 7. Исаев И.Ф., Ситникова М.И. Творческая самореализация учения: Культурологический подход. – М., 1999. 8. Кузьмина Н.В., Реан А.А. Профессионализм педагогической деятельности. – Рыбинск, 1993. 9. Культура и образование на рубеже тысячелетий / Под ред. В.Н.Окатова. – Тамбов, 2000. 10.Макарова Л.Н. Взаимосвязь индивидуального стиля деятельности и профессионально-педагогической культуры преподавателя вуза / Культура, искусство, образование: Проблемы, перспективы развития. – Смоленск, 1999. 11.Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 1996. 12.Педагогічна майстерність: Підручник / За ред. І.А.Зязюна. – К., 1997. 13.Попков В.А., Коржуев А.В., Рязанова Е.Л. Критическое мышление в контексте задач высшего профессионального образования. – М., 2001. 14.Проектирование содержания и технологии профессионального педагогического образования / Под. ред. В.А.Сластенина. – М., 2000. 15.Профессионально-педагогическая культура: сущность, структура, формирование. – М., 1996. 16.Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. – М., 1995. 17.Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. – М., 2000. 18.Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования от деятельности к личности. – М., 1995. 19.Шаповалов В.А. Высшее образование в социокультурном контексте. – М., 1996. Тема 7. Методика організації дослідницької музично-педагогічної діяльності. 1. Основні складові методологічної характеристики музичнопедагогічного дослідження. 2. Теоретична розробка музично-педагогічної проблеми у випускній роботі. 3. Дослідно-експериментальна розробка музично-педагогічної проблеми у випускній роботі. 4. Оформлення випускної кваліфікаційної роботи. Література: 1. Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. – М., 1990. 2. Абдуллина Э.Б. Методологическая подготовка. 3. Введение в научное исследование по педагогике / Под ред. В.И.Журавлева. – М., 1988. 4. Гончаренко С.І. Педагогічні дослідження: методичні поради молодшим науковцям. – К., 1995. 5. Дипломная работа: Методическое пособие / Отв. ред. С.А.Козлов. – М., 1998. 6. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. – М., 1982. 7. Коган Г.М. Как делается научна работа: Пособие для молодых музыкантов / Избранные статьи. Вып. 2. – М., 1972. 8. Краевский В.В. Методология педагогики: Пособие для педагоговисследователей. – Чебоксары, 2001. 9. Методичні рекомендації до написання дипломних робіт освітньокваліфікаційного рівня “спеціаліст” та магістерських дисертацій. – Херсон, 2003. 10.Методологическая культура педагога-музыканта: Учебное пособие для студентов высших пед. учебных заведений / Под ред. Э.Б.Абдуллина. – М., 2002. 11.Методология музыкального образования: проблемы, направления, концепции / Отв. ред. Э.Б.Абдуллин. – М., 1999. 12.Методология // Музыкальное образование в школе: Учеб. пособие / Под. ред. Л.В.Школяр. – М., 2001. 13.Музыкант-педагог. Спец. Выпуск журнала «Преподаватель». - №6. – 2001. 14.Педагогика: Учеб. пособие / Под ред. П.И.Пидкасистого. – М., 1998. 15.Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: В 2Т. – М., 2000. 16.Рудницькі О.П. Педагогіка: загальна та мистецька: Навч. посібник. – Тернопіль, 2005. 17.Сысоева М.Е. Организация научно-исследовательской работы студентов. – М., 2000. 18.Целковников Б.М. Мировоззрение педагога-музыканта: В поисках смысла. Исследование. – М., 1999. Тема 8. Теоретико-методичны основи викладання музичних дисциплін у вищих навчальних закладах. 1. Розвиток художньо-образного мислення студентів. 2. Формування аналітично-інтерпретаційних умінь у студентівмузикантів. 3. Діалогова стратегія педагогічної взаємодії у музичному навчанні і вихованні. 4. Музична творчість як основа музичного виховання. 5. Організаційно-педагогічні умови музичної самоосвіти студентів. 6. Оцінювання освітніх результатів. 7. Творчість педагога-музиканта. Література: 1. Арчажникова Л.Г. Профессия – учитель музыки. – М., 1984. 2. Абдуллин Э.Б. Методическая подготовка учителя музыки. – М., 1991. 3. Алексюк А.М. Методи навчання і методи учіння. – К., 1980. 4. Астафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. – М., Л., 1973. 5. Мышление как творчество / Введение в логику мысленного диалога. – М., 1975. 6. Бодалев А.А. Личность и общение: Избр. труды. – М., 1983. 7. Бондар В.І. Теоретичні основи і технологія аналізу навчальновиховного процесу на уроці (дидактичний аспект). – К., 1993. 8. Бочкарев Л.Л. Психология музыкальной деятельности. – М., 1997. 9. Гал узинський В.М. Індивідуальний підхід до виховання учнів. – К., 1982. 10.Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию: Учеб. пособ. для вузов. – М., 1995. 11.Громкова М.Г. Педагогика образования взрослых. – М., 1995. 12.Дьяченко М.И., Кандыбович Л.Н. Психология высшей школы: Особенности деятельности студентов и преподавателей вуза. – Минск, 1978. 13.Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя высшей школы: Воспитательный аспект. – М., 1992. 14.Исаев И.Ф., Ситникова М.И. Творческая самореализация учителя: Культурологический подход. – М., 1999. 15.Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: Учеб. пособ. – М., 2002. 16.Кан-Калик В.А., Никанбров Н.Д. Педагогическое творчество. – М., 1990. 17.Капская А.Й. Основные тенденции развития мастерства слова педагога: Учеб. пособ. – К., 1988. 18.Левина М.М. Основы технологии обучения профессиональной педагогической деятельности. – Минск, 1996. 19.Макарова А.К. Психология профессионализма. – М., 1996. 20.Масол Л.М. та ін. Викладання музики в 5-8 класах: Навч. –метод. посібник для вчителя. – Х., 2003. 21.Моделирование педагогической ситуации: проблемы повышения качества и эффективности общепедагогической подготовки учителя / Под ред. Ю.Н.Кулюткина, Г.С.Сухобской. – М., 1981. 22.Морева П.А. Педагогика среднего профессионального образования: Учеб. пособ. для студентов высших учебных заведений. – 2-е изд. – М., 2001. 23.Рудницькі О.П. Сприймання музики і педагогічна культура вчителя. – К., 1992. 24.Рудницькі О.П. Педагогіка: загальна і мистецька. – Тернопіль, 2005. 25.Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: Учебн. Пособ. для студентов высших педагогических учебных заведений. – М., 2002. Тема 9. Особливості методичної підготовки педагога-музиканта. 1. Загальнопедагогічна спрямованість методичної підготовки педагогамузиканта. 2. Зміст і завдання музичнометодичної підготовки педагога-музиканта. 3. Специфіка методики індивідуального навчання музиці школярів. Література: 1. Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе: Пособие для учителя. – М., 1983. 2. Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе: Учеб. пособие. – М., 1983. 3. Арчажникова Л.Г. Профессия – учитель музыки. – М., 1984. 4. Арчажникова Л.Г., Рапацкая Л.А. Развитие теории высшего музыкально-педагогического образования / Совтская педагогика. - №5. – 1989. – С. 65-70. 5. Безбородова Л.А. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательных заведениях. – М., 2002. 6. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: Метод. пособие. – М., 1991. 7. Вопросы профессиональной подготовки студентов на музыкальнопедагогических факультетах: Сб. науч. трудов / Отв. ред. Г.П.Стулова. – М., 1985. 8. Гармаш Е.Ф. Формирование педагогической культуры будущего учителя. – К., 1990. 9. Загвязинский В.И. Дидактика высшей школы: Тексты лекций. – Челябенск, 1990. 10.Засоби навчальної та науково-дослідної роботи. – Х., 2000. Вип. 14. 11.Кабелевский Д.Б. Музыка и музыкальное воспитание. – М., 1984. 12.Масол Т.О., Беземчук Л.В., Очаковська Ю.О., Наземна Т.О. Викладання музики в 1-4 класах. – Х., 2003. 13.Масол Т.О., Беземчук Л.В., Очаковська Ю.О., Наземна Т.О. Викладання музики в 5-8 класах. – Х., 2003. 14.Методика викладання вокалу у вузі: Програма та методичні рекомендації для студентів магістратури. – К.: НПУ ім.. М.П.Драгоманова, 2003. 15.Музыкальное образование в школе: Учеб. пособие / Под ред. Л.В.Шкляр. – М., 2001. 16.Падалка Г.М. Учитель, музика, діти. – К., 1982. 17.Ростовський О.Я. Методика викладання музики у початковій школі: Навч. – метод. посібник. – Тернопіль, 2000. 18.Ростовський О.Я. Методика викладання музики в основній школі: Навч. – метод. посібник. – Тернопіль, 2001. 19.Рудницькі О.П. Музика і культура особистості: Проблеми сучасної педагогічної освіти: Навч. посібник. – К., 1998. 20.Теория и методика обучения игры на фортепиано / Под ред. А.Каузовой. – М., 2001. Тема 10. Теоретичні основи музично-виконавської методики. 1. Зміст і завдання методики викладання музичного інструменту. 2. Зміст і завдання методики викладання диригування. 3. Зміст і завдання методики навчання сольного співу. Література: Література до пункту 1: фортепіано. 1. Арчожникова Л.Г. Профессия – учитель музыки: Кн. для учителя. – М., 1984. 2. Алексеев А.Д. Методика обучения игры на фортепиано. – М., 1971. 3. Беркиган Т.Л. Методика обучения игры на фортепиано. – М., 1977. 4. Беренбойм Л. Вопросы фортепианной педагогики и исполнительства. – Л., 1969. 5. Карто А.О. О фортепианном искусстве. – М., 1985. 6. Нейгауз Г.Г. Об искусстве фортенианной игры. – М., 1982. – 4-е изд. 7. Трифонов А.А Теория и практика фортепианной педагогики. – Куйбышев. 1979. 8. Тимакин Е.А. Воспитание пианиста. – М., 1984. 9. Теория и методика обучения игры на фортепиано / Под ред. А.Каузовой. – М., 2001. 10.Цыпин Г.М. Обучение игры на фортепиано. – М., 1984. 11.Шапов А.П. Фортепианная педагогика. – М., 1960. Баян і акордеон: 12.Алексеев И.Д. Методика преподавания игры на баяне. – М., 1960. 13.Говорушко И.И. Основы игры на баяне. – Л., 1973. 14.Липс Ф.Р. Искусство игры на баяне. – М., 1985. 15.Сурков А.А. Пособие для начального обучения игры на готововыбраном баяне. – М., 1979. Скрипка: 16.Вопросы скрипичной педагогики: Сб. ст. – М., 1968. 17.Гиндзбург Л.О. О работе над музыкальным произведением. – М., 1981. 18.Кашлларов Э.О. О технике левой руки скрипача. – Л., 1960. 19.Лесман П. Очерки по методике обучения игры на скрипке. – М., 1964. 20.Мострас К. Система домашних занятий скрипача. – М., 1969. 21.Погожева Т. Некоторые вопросы методики обучения игры на скрипке. – М., 1966. 22.Ширинский А. Штриховая техника скрипача. – М., 1982. 23.Флеш К. Искусство скрипичной игры. – М., 1964. – Т. 1. 24.Ямпольский И. Основы скрипичной апликатуры. – М., 1977. Література до пункту 2. 1. Андреева Л.М. Методика преподавания хорового дирижирования. – М., 1969. 2. Безбородова Л.А. Дирижирование: Учеб. пособ. для студентов пед. Институтов. – М., 1990. 3. Живов В.Л. Трактовка хорового произведения. – М., 1986. 4. Иванов-Радкевич А.П. О воспитании дирижера. – М., 1973. 5. Казачков С.А. Дирижорский аппарат и его постановка. – М., 1967. 6. Дебелая Ж.М. Формирование самостоятельности студентов в процессе обучения дирижированию на музыкально-педагогическом факультете. – М., 1977. 7. Маталаев Л.Н. Основы дирижерской техники. – М., 1986. 8. Ольхов К.А. Теоретические основы дирижерской техники. – Л., 1984. 9. Птица К.Б. Очерки по технике дирижирования хором. – М., 1970. 10.Работа дирижера над хоровой партитурой / Сост. П.П.Левадо. – М., 1985. 11.Соколов В.Г. Работа с хором. – 2-е изд. – М., 1983. 12.Стулова Г.П. Хоровой клас. – М., 1988. Література до пункту 3. 1. Барсов Ю. Вокально-исполнительские принципы М.И.Глинки. – М., 1963. 2. Вопросы вокальной педагогики: Сб. стат. Вып. 1-8 / Сост. А.Яковлева. – М., 1985. 3. Голубев П. Советы молодым педагогам-вокалистам. – М., 1963. 4. Дмитриев Л.Д. Основы вокальной методики. – М., 1968. 5. Зданович А.П. Некоторые вопросы вокальной методики. – М., 1985. 6. Луканин В.П. Мой метод работы с певцами. – Л., 1977. 7. Люш Д. Развитие и сохранение певческого голоса. – К., 1988. 8. Малинина Е.М. Вокальное воспитание детей. – М.-Л., 1967. 9. Менабени А.Г. Методика обучения сольному пению: Учеб. пособ. для студентов пед институтов. – М., 1987. 10.Морозов В.П. Тайны вокальной речи. – Л., 1967. 11.Назаренко И.К. Искусство пения. – М., 1968. 12.Практические советы по усовершенствованию вокальной подготовки студентов музыкально-педагогического факультета. – Ровно, 1989. 13.Стулова Г.П. Дидактические основы обучения пению: Учеб. пособие. – М., 1988. 14.Фільц Б.М. Гармонія солоспіву. – К., 1979. Тема 11. Можливі шляхи удосконалення підготовки педагога-музиканта. 1. Поліпшення якості фахової підготовки в межах ВНЗ. 2. Музично-педагогічна практика як засіб удосконалення професійної підготовки студентів. 3. Організація самопідготовки студентів. Література: 1. Апраксина О.А Современные требования к школьному учителюмузыканту. – В кн.: Музыкальное воспитание в школе.: Вып. 15. – М., 1982. 2. Арчажникова Л.Г. Профессия – учитель музыки. – М., 1984. 3. Вопросы профессиональной подготовки студентов на музыкальнопедагогическом факультете: Сб. науч. трудов. – М., 1985. 4. Исаев И.Ф. Творческая самореализация учителя: Культурологический подход. 5. Кременштейн Б. Воспитание самостоятельности учащегося в классе специального фортепиано. – М., 1966. 6. Макарова Л.Н. Взаимосвязь индивидуального стиля деятельности и профессионально-педагогической культуры преподавателя вуза // Культура, искусство, образование: Проблемы, перспективы развития. – Смоленск, 1999. 7. Музыкально-педагогическая подготовка учителя. – М., 1973. 8. Пашкина Л.Я. К вопросу об активизации профессиональной направленности обучения в классе постановки голоса на музыкальнопедагогическом факультете // Теория и практика вокально-хоровой подготовки учителя музыки общеобразовательной школы. – М., 1980. 9. Теория и практика вокально-хоровой школы. – М., 1980. 10.Профессиональная направленность музыкального образования в педвузе. – Саратов, 1985. 11.Профессиональная подготовка студентов музыкально-педагогического факультета. – Куйбышев, 1986. 12.Совершенствование подготовки учителя музыки и пения. – Свердловск, 1975. 13.Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. – М., 2000. 14.Самоцкина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности. – М., 2000. Завдання до практичних модулів з курсу “Методика музичного виховання у вищих навчальних закладах” Тема 1. Теоретико-методологічні основи музичної підготовки у вищих навчальних закладах. Питання для обговорення та завдання: 1. Розкрити специфіку і зміст професії “педагог-музикант”. 2. Профессіограма педагога-музиканта. 3. Розкрити форми зв’язків педагогіки вищої музичної освіти з філософією та іншими науками. 4. Дати характеристику різновидам форм професійно-педагогічного навчання студентів-музикантів у вищих навчальних закладах. 5. Проаналізувати методи педагогічної діяльності у галузі музичнопедагогічної освіти. 6. У чому полягає самоконтроль навчальної діяльності. Література: 1. Арчажникова Л.Г. Профессия – учитель музыки. – М., 1984. 2. Бочкарев Л.Л. Психология музыкальной деятельности. – М., 1997. 3. Гессен С.И. Основы педагогики: Введение в прикладную философию: Учеб. пособ. для вузов. – М., 1995. 4. Каган М.С. Мир общения: проблемы межсубъективных отношений. – М., 1989. 5. Левчук Л.Т. Західноєвропейська етика ХХ століття. – К., 1997. 6. Лутай В.С. Філософія сучасної освіти: Навч. посіб. – К., 1996. 7. Методологическая культура педагога-музыканта: Учеб. пособ. для студ. высших пед учеб. заведений / Под ред. Э.Б.Абдулина. – М., 2002. 8. Михалев М.К. Этюды о стиле в музыке: Статьи и фрагменты. – Л., 1990. 9. Музыкальное образование в школе: Учеб. пособ. / Под ред. Л.В.Шкляр. – М., 2001. 10.Моль А. Самоактуализация личности и самообразование. – К., 1994. 11.Назайкинский Е.В. Стиль и жанр в музыке. – М., 2002. 12.Педагогічна майстерність: Підручник / За ред. І.Я.Зязюна. – К., 1997. 13.Педагогика профессионального образования: Учеб. пособ. для студ. высш. Учеб. заведений / Под ред. В.А.Сластенина. – М., 2006. 14.Педагогика: Учеб. пособ. / Под ред. П.И.Пидкасистого. – 3-е изд., перераб. и доп. – М., 1998. 15.Петрушин В.И. Музыкальная психология. – М., 1994. 16.Подласный И.П. Педагогика. Новый курс: в 2 т. – М., 2000. 17.Подуровский В.М., Суслова Н.В. Психологическая коррекция музыкально-педагогической деятельности. – М., 2001. 18.Псохология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.С.Лейтеса. – М., 1996. 19.Рудницькі О.П. Музика і культура особистості: проблеми сучасної педагогічної освіти. – К., 1998. 20.Рудницькі О.П. Педагогіка: загальна та мистецька: Навч. посіб. – Тернопіль, 2005. 21.Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. – М., 1997. 22.Сластенин В.А. и др. Педагогкика: Учеб. пособ. – М., 2000. 23.Столович Л.Н. Жизнь – творчество – человек. – М., 1985. 24.Цыпин Г.М. Психология музыкальной деятельности: проблемы, суждения, мнения. – М., 1995. Тема 2. Формування професійно-педагогічної культури педагога-музиканта. Питання для обговорення та завдання: 1. Створення власної візитної професійної картки. 2. Розкрити методи музично-педагогічного дослідження: теоретичного та емпіричного рівня кількісної та якісної характеристики результатів статистичної обробки даних. 3. Розкрити зміст рецензії, доповіді, випускної кваліфікаційної роботи на власному матеріалі. 4. Зміст і структура методичної підготовки педагога-музиканта. Підготувати методичні рекомендації до лекції з музично-теоретичного циклу дисциплін. 5. Розкрити особливості музично-виконавської підготовки педагогамузиканта (інструментальної, вокальної, диригентської). Підготувати декілька планів-конспектів індивідуально-практичних занять до 1, 2, 3, занять. Література до 1, 2, 3 завдань: 1. Арчажникова Л.Г. Профессия – учитель музыки. – М., 1984. 2. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики: Учеб. пособ. – М., 2000. 3. Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: Учеб. пособ. – М., 2002. 4. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання: Навч. посіб. – К., 1997. 5. Масол Л.П. та інш. Вивчення музики в 1-4 класах : Навч. – метод. посібник. – Х., 2003. 6. Масол Л.П. та інш. Вивчення музики в 5-8 класах : Навч. – метод. посібник. – Х., 2003. 7. Музыкальное образование в школе: Учеб. пособ. / Под ред. Л.В.Школяр. – М., 2001. 8. Методология музыкального образования: проблемы, направления, концепции / Отв. ред. Э.Б.Абдулин. – М., 1999. 9. Методологическая культура педагога-музыканта: Учеб. пособ. / Под ред. Э.Б.Абдулина. – М., 2002. 10.Педагогика профессионального образования: Учеб. пособ. / Под ред. В.А.Сластенина. – 2-е изд. стер. – М., 2006. 11.Рудницькі О.П. Педагогіка: загальна та мистецька: Навч. посіб. – Тернопіль, 2005. 12.Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. – М., 1995. 13.Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. – М., 2000. 14.Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов И.Ф., ШИЯНОВ е.н. Педагогика. – М., 2002. 15.Фібула М.М. Педагогіка: Навч. посіб. – Тернопіль, 1997. Література до 4 завдання: 1. Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе: Пособие для учителя. – М., 1983. 2. Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе: Учеб. пособие. – М., 1983. 3. Арчажникова Л.Г. Профессия – учитель музыки. – М., 1984. 4. Арчажникова Л.Г., Рапацкая Л.А. Развитие теории высшего музыкально-педагогического образования / Совтская педагогика. - №5. – 1989. – С. 65-70. 5. Безбородова Л.А. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательных заведениях. – М., 2002. 6. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: Метод. пособие. – М., 1991. 7. Вопросы профессиональной подготовки студентов на музыкальнопедагогических факультетах: Сб. науч. трудов / Отв. ред. Г.П.Стулова. – М., 1985. 8. Гармаш Е.Ф. Формирование педагогической культуры будущего учителя. – К., 1990. 9. Загвязинский В.И. Дидактика высшей школы: Тексты лекций. – Челябенск, 1990. 10.Засоби навчальної та науково-дослідної роботи. – Х., 2000. Вип. 14. 11.Кабелевский Д.Б. Музыка и музыкальное воспитание. – М., 1984. 12.Масол Т.О., Беземчук Л.В., Очаковська Ю.О., Наземна Т.О. Викладання музики в 1-4 класах. – Х., 2003. 13.Масол Т.О., Беземчук Л.В., Очаковська Ю.О., Наземна Т.О. Викладання музики в 5-8 класах. – Х., 2003. 14.Методика викладання вокалу у вузі: Програма та методичні рекомендації для студентів магістратури. – К.: НПУ ім.. М.П.Драгоманова, 2003. 15.Музыкальное образование в школе: Учеб. пособие / Под ред. Л.В.Шкляр. – М., 2001. 16.Падалка Г.М. Учитель, музика, діти. – К., 1982. 17.Ростовський О.Я. Методика викладання музики у початковій школі: Навч. – метод. посібник. – Тернопіль, 2000. 18.Ростовський О.Я. Методика викладання музики в основній школі: Навч. – метод. посібник. – Тернопіль, 2001. 19.Рудницькі О.П. Музика і культура особистості: Проблеми сучасної педагогічної освіти: Навч. посібник. – К., 1998. 20.Теория и методика обучения игры на фортепиано / Под ред. А.Каузовой. – М., 2001. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Література до 5 завдання: Фортепіано: 1. Арчожникова Л.Г. Профессия – учитель музыки: Кн. для учителя. – М., 1984. 2. Алексеев А.Д. Методика обучения игры на фортепиано. – М., 1971. 3. Беркиган Т.Л. Методика обучения игры на фортепиано. – М., 1977. 4. Беренбойм Л. Вопросы фортепианной педагогики и исполнительства. – Л., 1969. 5. Карто А.О. О фортепианном искусстве. – М., 1985. 6. Нейгауз Г.Г. Об искусстве фортенианной игры. – М., 1982. – 4-е изд. 7. Трифонов А.А Теория и практика фортепианной педагогики. – Куйбышев. 1979. Тимакин Е.А. Воспитание пианиста. – М., 1984. 8. Теория и методика обучения игры на фортепиано / Под ред. А.Каузовой. – М., 2001. 9. Цыпин Г.М. Обучение игры на фортепиано. – М., 1984. 10.Шапов А.П. Фортепианная педагогика. – М., 1960. Баян і акордеон: 1. Алексеев И.Д. Методика преподавания игры на баяне. – М., 1960. 2. Говорушко И.И. Основы игры на баяне. – Л., 1973. 3. Липс Ф.Р. Искусство игры на баяне. – М., 1985. 4. Сурков А.А. Пособие для начального обучения игры на готововыбраном баяне. – М., 1979. Скрипка: Вопросы скрипичной педагогики: Сб. ст. – М., 1968. Гиндзбург Л.О. О работе над музыкальным произведением. – М., 1981. Кашлларов Э.О. О технике левой руки скрипача. – Л., 1960. Лесман П. Очерки по методике обучения игры на скрипке. – М., 1964. Мострас К. Система домашних занятий скрипача. – М., 1969. Погожева Т. Некоторые вопросы методики обучения игры на скрипке. – М., 1966. Ширинский А. Штриховая техника скрипача. – М., 1982. Флеш К. Искусство скрипичной игры. – М., 1964. – Т. 1. Ямпольский И. Основы скрипичной апликатуры. – М., 1977. Диригування: Андреева Л.М. Методика преподавания хорового дирижирования. – М., 1969. Безбородова Л.А. Дирижирование: Учеб. пособ. для студентов пед. Институтов. – М., 1990. Живов В.Л. Трактовка хорового произведения. – М., 1986. Иванов-Радкевич А.П. О воспитании дирижера. – М., 1973. Казачков С.А. Дирижорский аппарат и его постановка. – М., 1967. Дебелая Ж.М. Формирование самостоятельности студентов в процессе обучения дирижированию на музыкально-педагогическом факультете. – М., 1977. 7. Маталаев Л.Н. Основы дирижерской техники. – М., 1986. 8. Ольхов К.А. Теоретические основы дирижерской техники. – Л., 1984. 9. Птица К.Б. Очерки по технике дирижирования хором. – М., 1970. 10.Работа дирижера над хоровой партитурой / Сост. П.П.Левадо. – М., 1985. 11.Соколов В.Г. Работа с хором. – 2-е изд. – М., 1983. 12.Стулова Г.П. Хоровой клас. – М., 1988. Сольний спів: 1. Барсов Ю. Вокально-исполнительские принципы М.И.Глинки. – М., 1963. 2. Вопросы вокальной педагогики: Сб. стат. Вып. 1-8 / Сост. А.Яковлева. – М., 1985. 3. Голубев П. Советы молодым педагогам-вокалистам. – М., 1963. 4. Дмитриев Л.Д. Основы вокальной методики. – М., 1968. 5. Зданович А.П. Некоторые вопросы вокальной методики. – М., 1985. 6. Луканин В.П. Мой метод работы с певцами. – Л., 1977. 7. Люш Д. Развитие и сохранение певческого голоса. – К., 1988. 8. Малинина Е.М. Вокальное воспитание детей. – М.-Л., 1967. 9. Менабени А.Г. Методика обучения сольному пению: Учеб. пособ. для студентов пед институтов. – М., 1987. 10.Морозов В.П. Тайны вокальной речи. – Л., 1967. 11.Назаренко И.К. Искусство пения. – М., 1968. 12.Практические советы по усовершенствованию вокальной подготовки студентов музыкально-педагогического факультета. – Ровно, 1989. 13.Стулова Г.П. Дидактические основы обучения пению: Учеб. пособие. – М., 1988. 14.Фільц Б.М. Гармонія солоспіву. – К., 1979. Завдання до модулів самостійної роботи з курсу “Методика музичного виховання у вищих навчальних закладах” Тема 1. Теоретико-методологічні основи музичної педагогіки у вищих навчальних закладах. Питання та завдання для самостійної роботи: 1. Філософія і педагогіка музичної освіти: охарактеризувати сутність й архітектоніку світоглядних переконань музиканта-педагога і їх значення для його практичної діяльності. 2. Музикознавство і музична педагогіка: навести приклади можливого використання музикознавчих знань про стиль та жанри в практичній діяльності педагога-музиканта. 3. Психологія і педагогіка музичної освіти: охарактеризувати основні області психології в контексті музично-педагогічних проблем. 4. Розкрити суть індивідуалізації і диференціації музичної навчальновиховної роботи у вищому навчальному закладі. 5. Охарактеризувати зв’язок аудиторної та самостійної роботи студентівмузикантів. Література: 1. Арчажникова Л.Г. Профессия – учитель музыки. – М., 1984. 2. Бочкарев Л.Л. Психология музыкальной деятельности. – М., 1997. 3. Гессен С.И. Основы педагогики: Введение в прикладную философию: Учеб. пособ. для вузов. – М., 1995. 4. Каган М.С. Мир общения: проблемы межсубъективных отношений. – М., 1989. 5. Левчук Л.Т. Західноєвропейська етика ХХ століття. – К., 1997. 6. Лутай В.С. Філософія сучасної освіти: Навч. посіб. – К., 1996. 7. Методологическая культура педагога-музыканта: Учеб. пособ. для студ. высших пед учеб. заведений / Под ред. Э.Б.Абдулина. – М., 2002. 8. Михалев М.К. Этюды о стиле в музыке: Статьи и фрагменты. – Л., 1990. 9. Музыкальное образование в школе: Учеб. пособ. / Под ред. Л.В.Шкляр. – М., 2001. 10.Моль А. Самоактуализация личности и самообразование. – К., 1994. 11.Назайкинский Е.В. Стиль и жанр в музыке. – М., 2002. 12.Педагогічна майстерність: Підручник / За ред. І.Я.Зязюна. – К., 1997. 13.Педагогика профессионального образования: Учеб. пособ. для студ. высш. Учеб. заведений / Под ред. В.А.Сластенина. – М., 2006. 14.Педагогика: Учеб. пособ. / Под ред. П.И.Пидкасистого. – 3-е изд., перераб. и доп. – М., 1998. 15.Петрушин В.И. Музыкальная психология. – М., 1994. 16.Подласный И.П. Педагогика. Новый курс: в 2 т. – М., 2000. 17.Подуровский В.М., Суслова Н.В. Психологическая коррекция музыкально-педагогической деятельности. – М., 2001. 18.Псохология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.С.Лейтеса. – М., 1996. 19.Рудницькі О.П. Музика і культура особистості: проблеми сучасної педагогічної освіти. – К., 1998. 20.Рудницькі О.П. Педагогіка: загальна та мистецька: Навч. посіб. – Тернопіль, 2005. 21.Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. – М., 1997. 22.Сластенин В.А. и др. Педагогкика: Учеб. пособ. – М., 2000. 23.Столович Л.Н. Жизнь – творчество – человек. – М., 1985. 24.Цыпин Г.М. Психология музыкальной деятельности: проблемы, суждения, мнения. – М., 1995. Тема 2. Формування професійно-педагогічної культури педагога-музиканта. Питання та завдання для самостійної роботи: 1. Складові професійно-педагогічної культури педагога-музиканта: проаналізувати взаємозв’язок і взаємодію між аксіологічним, технологічним і особисто-творчим компонентами професійнопедагогічної культури педагога-музиканта. 2. Підготувати рецензію на навчально-дослідницькому рівні статтю з проблеми музичного виховання. 3. Підготувати наукову доповідь (на навчально-дослідницькому рівні) з музично-педагогічної проблеми, якій присвячена випускна кваліфікаційна робота. 4. Охарактеризувати поширені у музичній педагогіці методики виховання виконавських здібностей (інструментальних, вокальних, диригентських). Література до 1 завдання: 1. Арчажникова Г.Л. Профессия – учитель музыки. – М., 1984. 2. Ащепков В.Т. Профессиональная адаптация преподавателя высшей школы: Проблемы и перспективы. – Ростов на Дону, 1997. 3. Введение в педагогическую культуру / Под ред. Е.В.Бондаревской. – Ростов на Дону, 1995. 4. Громкова М.Т. Педагогическое образование взрослых. – М., 1995. 5. Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессиональнопедагогической культуры преподавателя высшей школы. – М., 1993. 6. Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: Учеб. пособие. – М., 2002. 7. Исаев И.Ф., Ситникова М.И. Творческая самореализация учения: Культурологический подход. – М., 1999. 8. Кузьмина Н.В., Реан А.А. Профессионализм педагогической деятельности. – Рыбинск, 1993. 9. Культура и образование на рубеже тысячелетий / Под ред. В.Н.Окатова. – Тамбов, 2000. 10.Макарова Л.Н. Взаимосвязь индивидуального стиля деятельности и профессионально-педагогической культуры преподавателя вуза / Культура, искусство, образование: Проблемы, перспективы развития. – Смоленск, 1999. 11.Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 1996. 12.Педагогічна майстерність: Підручник / За ред. І.А.Зязюна. – К., 1997. 13.Попков В.А., Коржуев А.В., Рязанова Е.Л. Критическое мышление в контексте задач высшего профессионального образования. – М., 2001. 14.Проектирование содержания и технологии профессионального педагогического образования / Под. ред. В.А.Сластенина. – М., 2000. 15.Профессионально-педагогическая культура: сущность, структура, формирование. – М., 1996. 16.Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. – М., 1995. 17.Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. – М., 2000. 18.Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования от деятельности к личности. – М., 1995. 19.Шаповалов В.А. Высшее образование в социокультурном контексте. – М., 1996. Література до 2, 3 завдання: 1. Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. – М., 1990. 2. Абдуллина Э.Б. Методологическая подготовка. 3. Введение в научное исследование по педагогике / Под ред. В.И.Журавлева. – М., 1988. 4. Гончаренко С.І. Педагогічні дослідження: методичні поради молодшим науковцям. – К., 1995. 5. Дипломная работа: Методическое пособие / Отв. ред. С.А.Козлов. – М., 1998. 6. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. – М., 1982. 7. Коган Г.М. Как делается научна работа: Пособие для молодых музыкантов / Избранные статьи. Вып. 2. – М., 1972. 8. Краевский В.В. Методология педагогики: Пособие для педагоговисследователей. – Чебоксары, 2001. 9. Методичні рекомендації до написання дипломних робіт освітньокваліфікаційного рівня “спеціаліст” та магістерських дисертацій. – Херсон, 2003. 10.Методологическая культура педагога-музыканта: Учебное пособие для студентов высших пед. учебных заведений / Под ред. Э.Б.Абдуллина. – М., 2002. 11.Методология музыкального образования: проблемы, направления, концепции / Отв. ред. Э.Б.Абдуллин. – М., 1999. 12.Методология // Музыкальное образование в школе: Учеб. пособие / Под. ред. Л.В.Школяр. – М., 2001. 13.Музыкант-педагог. Спец. Выпуск журнала «Преподаватель». - №6. – 2001. 14.Педагогика: Учеб. пособие / Под ред. П.И.Пидкасистого. – М., 1998. 15.Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: В 2Т. – М., 2000. 16.Рудницькі О.П. Педагогіка: загальна та мистецька: Навч. посібник. – Тернопіль, 2005. 17.Сысоева М.Е. Организация научно-исследовательской работы студентов. – М., 2000. 18.Целковников Б.М. Мировоззрение педагога-музыканта: В поисках смысла. Исследование. – М., 1999. Література до 4 завдання: Фортепіано: 1. Арчожникова Л.Г. Профессия – учитель музыки: Кн. для учителя. – М., 1984. 2. Алексеев А.Д. Методика обучения игры на фортепиано. – М., 1971. 3. Беркиган Т.Л. Методика обучения игры на фортепиано. – М., 1977. 4. Беренбойм Л. Вопросы фортепианной педагогики и исполнительства. – Л., 1969. 5. Карто А.О. О фортепианном искусстве. – М., 1985. 6. Нейгауз Г.Г. Об искусстве фортенианной игры. – М., 1982. – 4-е изд. 7. Трифонов А.А Теория и практика фортепианной педагогики. – Куйбышев. 1979. 8. Тимакин Е.А. Воспитание пианиста. – М., 1984. 9. Теория и методика обучения игры на фортепиано / Под ред. А.Каузовой. – М., 2001. 10.Цыпин Г.М. Обучение игры на фортепиано. – М., 1984. 11.Шапов А.П. Фортепианная педагогика. – М., 1960. Баян і акордеон: 12.Алексеев И.Д. Методика преподавания игры на баяне. – М., 1960. 13.Говорушко И.И. Основы игры на баяне. – Л., 1973. 14.Липс Ф.Р. Искусство игры на баяне. – М., 1985. 15.Сурков А.А. Пособие для начального обучения игры на готововыбраном баяне. – М., 1979. Скрипка: 16.Вопросы скрипичной педагогики: Сб. ст. – М., 1968. 17.Гиндзбург Л.О. О работе над музыкальным произведением. – М., 1981. 18.Кашлларов Э.О. О технике левой руки скрипача. – Л., 1960. 19.Лесман П. Очерки по методике обучения игры на скрипке. – М., 1964. 20.Мострас К. Система домашних занятий скрипача. – М., 1969. 21.Погожева Т. Некоторые вопросы методики обучения игры на скрипке. – М., 1966. 22.Ширинский А. Штриховая техника скрипача. – М., 1982. 23.Флеш К. Искусство скрипичной игры. – М., 1964. – Т. 1. 24.Ямпольский И. Основы скрипичной апликатуры. – М., 1977. Питання до контрольної роботи (підсумкова тека І модулю) 1. Розкрити зміст і завдання курсу “Методика музичного виховання у вищих навчальних закладах”. 2. Назвіть форми зв’язків музичної педагогіки з іншими науками. 3. Розкрити сутність професійної діяльності педагога-музиканта. 4. Зміст методологічної культури педагога-музиканта. 5. Охарактеризувати основні види дослідницької музично-педагогічної діяльності. 6. Розкрити основні педагогічні принципи музичної освіти. 7. Охарактеризувати форми організації музичної навчально-виховної роботи у вищих навчальних закладах. 8. Розкрити класифікацію методів музично-педагогічної діяльності та принципи їх добору. Методичні вказівки до складання плану-конспекту практичного заняття з музичних дисциплін 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Планування заняття за такою схемою: Формулювання теми, мети і завдання заняття. Визначення типу (ознайомлення, розбір) нового твору, поглиблення образу, художнє виконання, мішаний тип. Вибір навчального музичного матеріалу (вправи, репертуар та їх кількісний і якісний склад). Побудова заняття на основі дидактичних принципів: науковості, систематичності і послідовності, зв’язку теорії і практики, свідомості, активності і самостійності студентів у навчанні, доступності, міцності знань, навичок, умінь. Добір комплексу методів і прийомів навчання. Використання технічних засобів на занятті. Визначення форм і методів контролю за роботою студентів. Розробка критеріїв оцінювання.