Урок по музыке - ГБОУ школа №657

Государственная бюджетная специальная
(коррекционная)образовательное учреждение для
обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа № 657
Приморского района Санкт – Петербурга
Конспект
Урок по музыке
в 4– а классе
Тема урока:
РАЗВИТИЕ МУЗЫКИ
Учитель музыки
Куция Н.Э.
Санкт – Петербург
17. 02. 2012 – 2013 учебный год
РАЗВИТИЕ МУЗЫКИ
(урок для учащихся 4го коррекционного класса)
Задачи образовательные:
Ввести учащихся в мир образного языка искусства, показать
взаимосвязь окружающего звука и музыки; показать многомерность и
гармоничность окружающего звука и через музыкальные
произведения, помочь учащимся почувствовать музыку , внутренним
зрением увидеть красоту музыкальных произведений .
Коррекционные:
Постановка артикуляции гласных и согласных звуков, работа над
певческой дикцией.
Воспитательные:
Воспитывать любовь к русской музыке , к зарубежной классической
музыке.
Оборудование:
Видеоаппаратура, видеодиск СД «» Музыкальный центр; аудио
диск с записями произведений: «фортепиано.
План урока:
1 Подготовительная часть.
2 Организационная часть.
3 Водная часть
Основная часть
1 Развитие умения соотносить звук с движениями.
2 Повтор материала.
Ход урок
В исполнении в записи звучит одно из
произведений И. С. Баха.
Слайд № 1
Учитель. О чём думает композитор, создавая
музыку? Он думает о музыке, создает ее и мы
слышим прекрасные произведения.
Чистый лист бумаги, Нотная строка.
Звуки всей Вселенной в мыслях у меня...
Дай мне силы, Боже, Это удержать,
Красоту созвучий людям показать!
Композитор - не совсем обычный человек, своего
рода волшебник. Только волшебник может
услышать, построить , звуки в таком порядке,
чтобы получилась музыка, которая могла бы
волновать, радовать нас, доставлять
удовольствие.
1
В повседневной жизни человека окружает
множество самых различных звуков и шумов.
Какие-то из них действуют на него
раздражающе, к другим он до того привык, что
просто не обращает на них никакого внимания.
Давайте закроем на минутку глаза и
прислушаемся... Что мы слышим?
(Ребята перечисляют: шум ветра или дождя за
окном, обрывки разговора, шаги прохожих и
тому подобное.)
Для нас - это самые обычные звуки, композитор
же, благодаря своему дару, преобразовывает их в
музыку.
Исполняется на фортепиано пьеса Э. Тамберга
«Интересные созвучия».
Учитель. Обычно, сочиняя музыку, композитор
слушает каждый звук, соединяет с другим
звуком и превращает в красивую музыку. и
только потом уже записывает своё сочинение на
нотной бумаге, вот такой (показывает
линованные нотные листы).
Слайд № 2
2
Композитор Иозеф Гайдн любил работать за
фортепиано. А другой композитор, Петр Ильич
Чайковский, сочинял музыку мысленно, во время
прогулок по живописным местам.
Слайд № 3
слайд № 4
Звучат отрывки из известных произведений И.
Гайдна и П. И. Чайковского в записи.
Вот этот портрет композитора Моцарта который
для нас сочинил огромное количество
музыкальных произведений
слайд №5
Звучит в записи фрагмент произведения В. А.
Моцарта.
3
- Но вот, наконец, музыка создана и записана. Но
как мы, слушатели, услышим это произведение?
В этом нам поможет музыкант, исполнитель человек, прекрасно владеющий музыкальным
инструментом. Он является посредником между
композитором и слушателями
Создается целый оркестр музыкантов которые
играют на концертах, на телевидение и радио.
слайд № 6
Давайте к концу нашего урока послушаем
произведение знакомых композитора
Рубинштейна в исполнении оркестра
Звучит фрагмент произведения А. Рубинштейна.
Слайд № 1
Слайд № 2
Слайд № 3
слайд № 4
слайд №5
слайд № 6