Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей Детская школа искусств

Муниципальное казенное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Детская школа искусств
Пластовского муниципального района
ИСТОРИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
для детских школ искусств и отделений изобразительного искусства
по образовательной программе «Изобразительное искусство»
4(5)-летнего срока обучения.
г. Пласт
2015 г.
ПРИНЯТО:
Педагогическим Советом
МКОУ ДОД ДШИ
Пластовского муниципального
района
«___»____________20____ г.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МКОУ ДОД ДШИ
Пластовского муниципального
района
_______________С.И.Горохводацкая
«___»___________20___г.
Общеразвивающая программа разработана на основе типовой программы
«История изобразительного искусства» для детских художественных школ и
художественных отделений школ искусств (сост.Ю.Н.Протопопов,1986г).
Организация-разработчик:
Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного
образования детей Детская школа искусств Пластовского муниципального
района
Разработчик:
Южанина Ольга Анатольевна, преподаватель I (первой) квалификационной
категории.
Рецензент: Белицкая О.Н., заместитель директора по УВР,
преподаватель I квалификационной категории.
Содержание
I.
Пояснительная записка…………………………………………….....4
II.
Годовой календарный учебный график……………………………..7
III.
Учебно-тематический план……………………………………..........8
IV.
Содержание учебного предмета……………………………………12
V.
Требования к уровню подготовки учащихся………………………32
VI.
Методические рекомендации………………………………………33
VII.
Список литературы………………………………………………….36
VIII.
Приложение…………………………… ……………………………37
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Преподавание истории изобразительного искусства в детской школе
искусств направленно на всестороннее гармоничное развитие личности
учеников, формирование их мировоззрения, нравственного и эстетического
идеала, воспитание культуры чувств.
Занятия
историей
искусства способствует
выработке у учащихся
сознательного эстетического подхода к явлениям действительности и
искусства, формированию сферы их духовных интересов и убеждений.
Ученики приобретают умение видеть прекрасное и любоваться им,
различать, понимать, чувствовать и оценивать художественное произведение.










Цели программы:
Воспитание
художественно-эстетического
вкуса,
приобщение
учеников к достижения мировой художественной культуры;
Постижение учениками духовного опыта человечества посредством
изучения истории изобразительного искусства;
Развитие творческой их активности, создание условий для ее
пробуждения и реализации;
Выявление наиболее одаренных
детей для продолжения
художественного образования в средних специальных учебных
заведениях.
Задачи программы:
Формирование представлений об основных этапах развития искусства и
об основных художественных задачах, решавшихся на каждом этапе его
развития;
Знакомство учащихся с произведениями искусства, развитие умения
понимать и анализировать произведения искусства;
Формирование их мировоззрения,
нравственного и эстетического
идеала, воспитание культуры чувств;
Развивать эстетический вкус, формировать художественный уровень
восприятия произведения искусства;
Сформировать устойчивый интерес к изобразительному искусству и
занятиям художественным творчеством;
Целенаправленное развитие творческих способностей учащихся, их
познавательной и эмоциональной активности, развитие
навыков
художественного восприятия и вкуса.
Актуальность учебной дисциплины. Перед детскими школами искусств в
настоящее время стоит задача максимально использовать воспитательное
значение искусства, повысить его роль в формировании мировоззрения
учащихся. Потребность приобщения учащихся к современным теоретическим
знаниям в области искусствознания весьма насущны в силу ряда причин. В
первую очередь это актуально в свете изменений, которые произошли в
последние несколько десятилетий в нашей стране. Ушло в прошлое
идеологическое единообразие оценок явлений культуры и искусства. Кроме
того, огромное значение в трансляции и тиражирования искусства приобрели
современные СМИ, интернет, массовая продукция книжных издательств.
Изменились и сами реалии современной культуры. В последнее время
жизненная среда не в меньшей мере, чем художественное произведение,
становится формой существования искусства. Общение с искусством
перемещается из специализированных учреждений (музеев, выставочных
залов) в сферу повседневной жизни. Наблюдается и встречный процесс –
внедрение искусства в жизнь, например, в городскую среду – инсталляция,
перфоманс, эксперименты картинных галерей, размещающих баннеры с
репродукциями из своих собраний, на стенах городских зданий и т.д. Как
результат, происходит расширение понятия «художественная культура»,
помимо так называемой «высокой культуры», в нее включаются и факты
культура повседневности.
Для искусства нашего времени характерны открытое, неклассическое
восприятие мира, перенасыщенность разнообразием художественных форм,
множественность направлений. Эта принципиально новая ситуация обострила
проблему знания закономерностей и особенностей самого языка искусства. В
этих условиях задачи школы и преподавателя истории изобразительного
искусства значительно усложняются.
Таким образом, приоритетной становится задача научить учащихся
ориентироваться в безбрежном океане мировой культуры, в ее сложной
проблематике.
Особое внимание необходимо уделять выявлению богатства связей искусства
с жизнью человека и общества, разнообразия подходов к трактовке
действительности в искусстве, социальной, воспитательной, роли искусства,
его роли в создании эстетически организованной среды. Очень важно, чтобы
учащиеся, прослушав цикл лекций и бесед по предмету, становились не только
информированными людьми, но и образованными.
Для более качественного усвоения материала учащимися по истории
искусства осуществляется тесная межпредметная связь занятий по данному
предмету с остальными предметами курса. Они изучаются взаимосвязано,
дополняют друг друга, что содействует творческому развитию учащихся и их
эстетическому
воспитанию.
Таким
образом,
обучение
становится
интегрированным.
В данную учебную программу ДШИ г. Пласт по истории изобразительного
искусства
включен региональный компонент, который знакомит с
художественными традициями настоящего и прошлого родного города.
Предлагает детям рассмотреть каждые изучаемые ими эпохи, стили или
произведения искусства с разных сторон, увидеть и осмыслить связь времен,
используя при этом знания из самых различных областей науки и искусства
ими уже усвоенными в ДШИ или общеобразовательной школе.
Цель занятий региональной тематики: раскрытие общечеловеческих
ценностей через изучение исторических и культурных традиций г. Пласта
Задачи:
 Изучение архитектуры, скульптуры, живописи, графики родного города;
 Формирование
патриотических
и
интернациональных
(общечеловеческих) чувств, необходимых для понимания ценности
мировой художественной культуры;
 Духовное развитие личности учащихся ДШИ.
Пласт, как и любой другой город России, обладает интересной историей,
архитектурой, памятниками т.д., словом «Культурой». Поэтому необходимо
глубоко заинтересовать учащихся изучаемым предметом, почувствовать на
примере родного города непрерывность развития художественной культуры от
первобытного искусства до сегодняшнего дня.
Для этого на уроках по истории изобразительного искусства проводится ряд
сравнений архитектурных, скульптурных и т.д. элементов, которые есть в
Пласте, с известными классическими образцами. Во время зарисовок на
пленэре еще раз рассматриваются репродукции архитектурных сооружений,
повторяются различные термины, которые учащиеся рассматривали в классе в
течение учебного года, а теперь это они не просто наблюдают, а изучают,
зарисовывают. Такие зарисовки
помогают лучше понять, запомнить
классическую деталь в архитектуре и скульптуре. На основе этих зарисовок в
дальнейшем выполняются композиции «Городской пейзаж».
В целом, это способствует профориентации учащихся, успешному процессу
обучения, тяготению учащихся к исследовательской деятельности,
устойчивому
формированию гражданских чувств (патриотизм, сознание
значимости культуры родного края в общечеловеческой культуре).
Таким образом, данная программа является актуальной на сегодняшний
момент. Она составлена с учетом тенденций в изобразительном искусстве
нашего времени и соответствует уровню развития современной подростковой
аудитории.
Условия реализации программы. Занятия проводятся в группах от 10 до 13
человек. Данная программа рассчитана для учащихся с 1 по 4(5) классы, курс
обучения 4(5) лет.
Годовым объемом 36 часов, из расчета 1 часа в неделю при 36 недельном
учебном годе.