Изотова И.А. Луг-как экосистема.Разработка занятия.

Луг – как экосистема
И.А. Изотова
педагог дополнительного образования
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей «Станция юных техников» г. Норильска
Аннотация
Методическая разработка по теме «Луг – как экосистема» предназначена для формирования
представление у учащихся о природной экосистеме. Методическая разработка составлена в форме
занятия-ярмарки «Луг – как экосистема» и включает четыре тура, в их содержание включены
вопросы на воспроизведение ранее усвоенных знаний по экологии, разделу «Природные
экосистемы», экологическую игру «Найди ошибку в рассказе». Данная методическая разработка
может быть использована на уроках экологии в общеобразовательных учреждениях, а также в
учреждениях дополнительного образования детей на занятиях эколого-биологической
направленности.
Занятие-ярмарка «Луг – как экосистема»
Цель: формировать представление у учащихся о природной экосистеме – луге.
Задачи:
Обучающая

познакомить учащихся с природным сообществом - лугом;

расширить и углубить знания учащихся об обитателях луга;

показать значение лугов в жизни человека.
Развивающая.

развивать познавательный интерес;

стимулировать интерес к учебной и игровой деятельности.
Воспитательная.

воспитывать бережное отношение к природе;

воспитывать умение работать в коллективе.
Оборудование: доска, тетради, принадлежности для рисования, компьютер.
Демонстрационный материал: плакат с экосистемой луга, дидактические карточки
(растения и животные), карточки с загадками для викторины, карточки – вопросы для викторины,
иллюстративный материал знаки - сигналы «Поведение в природе»
Вступительное слово педагога:
Здравствуйте ребята!
Сегодня у нас занятие по теме «Луг – как экосистема. Луговой дом и его обитатели.
Этажи лугового дома». Но это будет необычное занятие - это занятие-ярмарка.
Ярмарки, что это такое? В толковом словаре русского языка С. Ожегова слово «ярмарка»
означает большой торг, обычно с увеселениями, развлечениями, устраиваемый регулярно, в одном
месте и в одно и то же время.
Сегодня у нас главное на ярмарке – это торг и товар. Я – покупатель, а вы – купцы. Ваш
товар – знание и всем хочется, чтобы они оказались добротными, не залежавшимися.
Совершая торг, я, возможно, куплю ваши знания. Продав свой товар, вы станете
состоятельными людьми, у вас появится капитал, который обычно хранят в самом надежном месте
– в банке. Поэтому у нас тоже будут свои ярмарочные банки (каждая команда получает
стеклянную банку).
И валюта тоже – самая надежная, очень твердая, достаточно зеленая (банка с зеленым
горохом).
Каждая ярмарка славится своими торговыми рядами. У нас тоже они будут.
В игре участвуют две команды по 5 человек в каждой, ведущий игры. Игра проводится в 4
тура, от 1 до 4 вопросов в каждом.
Итак, начинаем торги.
- Ярмарка! Ярмарка!
Веселись народ!
Глядите, не моргайте,
Рты не разевайте,
Подешевле покупайте.
Ну что за товар!
И этот хорош!
И другой хорош!
Выбирай который хошь!
(написано на доске).
Добро пожаловать!
1 Торговый ряд «Луга в природе»
Цель: проверить общую информированность учащихся по теме «Чем луг отличается от
леса?».
Групповая работа «Собери экосистему». Каждой команде дается название экосистемы (луг,
лес). По одному представителю из каждой группы по очереди друг за другом подходят к столу, где
находятся картинки представителей разных экосистем. Задача каждого ученика: взять только ту
картинку, на которой изображен «производитель», «разрушитель» или «потребитель» данной
группе экосистемы.
По ходу ответа команды получают заработанную валюту (полный правильный ответ) или
штрафные очки (если были неточности). Валюта и штрафы складываются в общую банку
команды.
Вывод: В природе растения растут в определённом порядке, образуя растительные
сообщества - леса, поля, луга. Луга - обширные территории с травянистой растительностью,
располагаются по низменным берегам рек и озёр. В половодье луга заливаются вешними водами,
летом в их почве много влаги. Поэтому здесь нет деревьев. Они не выживут - вымокнут. Деревья
на лугах можно увидеть небольшими группами только на возвышенностях, где в почве меньше
влаги. Люди никогда не селятся на лугах, т.к. в половодье зальёт жильё.
2.
Торговый ряд «Растительность лугов».
Каждой команде дают конверт с вопросами, на которые они должны ответить устно,
правильный ответ – горошина в банку команды.
А) Загадки:
Колосится в поле рожь
Там во ржи цветок найдёшь.
Хоть не красный он, а синий
Всё на звёздочку похож. (Василёк)
Эй, звоночек синий цвет!
С языком, а звону нет! (Колокольчик)
Держит девочка в руке
Облачко на стебельке (Одуванчик)
Белая корзина золотое донце (Ромашка)
Тонкий стебель у дорожки
На конце его сережки
Нам он как хороший друг
Лечит ранки ног и рук. (Подорожник)
Б) Найти в стихотворении, которое так и называется «Что растет на лугу?» все
перечисленные растения .
На лугу растет
Ромашка,
Лютик едкий, клевер-кашка!
Что еще?
Гвоздика, смолка.
Колокольчик.
Хвощ- как елка.
А еще?
Кошачьи лапки,
Одуванчиковы шапки,
Подорожник, васильки
Граммофончики – вьюнки
Еще много разных травок
У тропинок, у канавок
И красивых и пушистых
Разноцветных и душистых!
В) Работа с гербарием луговых трав.
На столах у каждой команды гербарий. Рассмотреть его. На доске плакат «Луговые травы».
Что можете сказать о травах луга? Есть ли у них общие черты?
Вывод. Листья у луговых трав узкие и длинные. Луговые травы растут ярусами – этажами;
выше всех светолюбивые; нижние – теневыносливые.
Семена луговых растений приспособлены для расселения по лугам: одни легкие, с
парашютиками, и их разносит ветер, другие созревают в стручках (горошек) и силой
разбрасываются вокруг, некоторые имеют зацепки, некоторые семена плохо намокают и легки, их
далеко уносит водой (мятлик). Семенами питаются грызуны и птицы, они растаскивают их, теряя
часть по дороге. Луговые травы не похожи на лесные.
Г) Викторина «Лекарственные растения лугов»

Какое луговое растение поможет при простуде? (ромашка лекарственная)

Какое луговое растение поможет при болезнях желудка? (тысячелистник)

Отвар, из какого растения освежит и успокоит? (мята)

Какое луговое растение от 99 болезней? (зверобой)
3.
Торговый ряд «Животные лугов».
Команды получают конверт с вопросами, правильный ответ – горошина в банку команды.
А) Загадки
Пою» крыльями, «слушаю» ногами (кузнечик).
Я самое прожорливое животное на планете (стрекоза).
Черен, да не ворон, рогат, да не бык, лечу - вою, сяду – землю рою (жук).
Сок из цветов я наберу и в сотах сладкий мед коплю (пчела).
Я трижды меняю облик, когда рождаюсь, прежде, чем стать взрослой (бабочка).
Я крупнее пчелы, тело покрыто длинными густыми волосками. Кажется, что на мне
полосатая шуба (шмель).
Спинка в веснушках, ах, как неловко, и покраснела (божья коровка).
Осенью в щель забьюсь, а весной проснусь (муха).
Лечу – говорю, сяду – молчу (оса).
Б) Назовите животных на картинках (мыши, перепелки, стрекозы, кроты, лисы, совы, ласки,
хорьки).
В) Составьте цепи питания, которые складываются на лугу. Каждой команде выдается
набор картинок для выстраивания и объяснения цепи питания: насекомые, растения, луговые
птицы-хищники, грызуны.
4. Торговый ряд «Луга и человек»
А) Каждая команда слушает рассказ ведущего. Экологическая игра «Найди ошибку в
рассказе».
Этим летом группа ребят ходила на экскурсию на луга около реки. Они написали рассказ о
своих впечатлениях. Прослушайте его. Все ли вам понравилось в их поведении? Сколько ошибок
в поведении ребят вы заметили? Какие?
- Июньским воскресным днем мы отправились на луг. Погода была хорошая. Как красиво
кругом! Луг похож на пестрый ковер. Девочки нарвали большие букеты цветов. Мальчики
наловили бабочек и кузнечиков. Будет, что показать друзьям в городе. В траве мы нашли
гнездо какой-то птицы. В нем лежали маленькие голубоватые яйца. Мы подержали их в руках и
положили обратно. Раздавили несколько гусениц – все равно они вредные. Потом мы
перекусили. Пластиковые бутылки оставили – микробы их разрушат. Домой вернулись
довольные. Весело прошел день!
Б) Каждая команда составляет правила поведения на лугу.
Правила поведения на лугу.
1.
Не рвите охапками цветы.
2.
Не ловите бабочек, не разоряйте гнезда шмелей. Без этих насекомых у многих
растений не произойдет опыление – не будет плодов и семян. Бабочка – махаон, многие виды
шмелей стали редкими, и нуждаются в строгой охране. Некоторые виды шмелей занесены в
Красную книгу России.
3.
Не уничтожайте гусениц. Большинство гусениц никакого ущерба человеку не
приносят. А между тем они превращаются в красивых бабочек.
4.
Не поджигайте на лугу сухую прошлогоднюю траву. В огне погибают подземные
части многих растений, божьи коровки, шмели, гнезда птиц.
5.
Бережно относитесь к живущим на лугу птицам, ящерицам, жабам. Они
поддерживают экологическое равновесие луга. Если их не станет, растительные насекомые начнут
беспрепятственно размножаться и погубят множество растений.
Вывод: Человек не имеет права вмешиваться в жизнь природного сообщества.
Итог
Подсчитывается сделанные за время ярмарки вклады в банки и штрафные очки. Так
определяется наиболее ловкие, удачливые купцы, ставшие благодаря своему товару - знаниям состоятельными людьми.
- Спасибо за участие в ярмарке.
Литература
1. Бродский А. К.Общая экология, «Академия», 2011 г., 254 стр.
2.Пономарева И.Н., Соломин В.П., Корнилова О.А Общая экология, «Издательство "Мой
учебник"», 2005 г., 462 стр.
3. Петунин О. В. Сборник заданий и упражнений по общей экологии. «Феникс», 2008 г.
4.Скорик А. В., Ларина О.В. Тесты. Экология, «Издательство "ЭКЗАМЕН"», 2005 г., 221
стр.