Человек часть Вселенной. Наша Вселенная материальна, ничего не материального мы не знаем, поэтому душа человека, как и мираж, должна отражать что – то материальное. Миражи отражают материальный мир – город, пальму, море и т.д. Мираж мы ощущаем нашим органом зрения. А душа отражает наши чувства, знания, раздражители внешнего мира – музыку, картины, слова, т.е. не сам материальный мир (струны, краски, гортань), а то, во что он преобразуется в нашем мозгу – в воображение. Это преобразование осуществляется в нашем мозгу. Почему же это действо мы называем душой? Наверное потому, что все воздействия материального мира оставляют в нашем мозгу неизгладимый след, память – «зарубки». И вся совокупность восприятия внешнего мира постоянно включена в нашем мозгу и любой новый раздражитель внешнего мира вливается в наш мозг, увеличивая его память и одновременно вызывает его совокупную реакцию на этот раздражитель. Ум – это деятельность мозга, которая работает исключительно на «слюноотделение» (обеспечение желудка пищей), которая не выходит за рамки заботы выживания индивида. Например: ворона, обнаружив много пищи, подает сигнал остальным и на пир слетается огромная стая (или коллективная охота хищников, или коза, которая подает голос козлятам при приливе молока в вымени и они бегут сосать). Разум – это деятельность мозга связанная с абстракцией (воображением) – разговорной речью, искусством, письмом, наукой. Разум - это логическое объяснение событий, это их изложение для понимания другими разумными существами. Разум обогатился новым опытом, в мозгу появилась очередная «зарубка», т.е. Разум и Душа – это синонимы материального мира. Объем памяти Разума и назвали душой. Только в обществе людей, обладающих способностью общаться воображением : словом, письменностью - у человека зарождается душа. Строго говоря воображение тоже материально – что-то двигается в мозгу и появляются образы, звуки ( вернее слова, определяющие прошедшие события), которые записаны химическим составом материи мозга. У детей, выросших без участия человека (маугли), отсутствует человеческая душа. Дети, жившие в изоляции от людей (с животными) первые 3,5 – 6 лет жизни, не могут освоить человеческий язык, ходить прямо, осмысленно общаться с другими людьми, несмотря на годы, проведенные (после изоляции) в обществе людей, где они получали достаточно заботы. Так что же получается: плод человека в утробе матери не является человеком. Родившийся может остаться животным, а может стать человеком – в зависимости от общества, где он живет первые годы своей жизни. Все зависит от общества, от воспитания. У родившегося детеныша человека два пути жизни: животное или человек. У животного один – животное. О какой же душе может идти речь, которую по религии человек получает в дар от Бога при своём рождении. Душа – дело наживное, приходит от сородичей, от воспитания. Даже в приеме пищи организм тренируется, не говоря уже о душе. Так, например: Каспар Хаузер, проведший детство в заточении ( с 4 до 16 лет) и принимавший одну пищу – хлеб и воду, не мог есть мясо и другие продукты после освобождения. В заточении он видимо играл с одной игрушкой лошади и на свободе интересовался только лошадьми. Выходит, что фундамент мозга это особая материя, которая формируется в детстве. У каждого организма свой набор клеток, свой состав питательных веществ, которые цепляются на ствол, на котором записан его код - ДНК, отсюда и бесконечное число вариаций способностей мозга и тела. Видимо поэтому у одной матери рождаются дети с разными умственными и физическими возможностями – разный период питания, разная диета, (разный набор питающих веществ). Максимально похожими бывают только близнецы, получающие одинаковые питательные вещества, но и они имеют различия, т.к. находятся в утробе – один справа, другой слева. Проблема «правого» и «левого» с давних пор занимает физиков. Почему биологи не интересуются этим, непонятно. Почему : два глаза, два уха, две почки, два легких, два яичника, две хромосомы, две руки, две ноги, две ноздри, два полушария мозга – для надежности? Вряд ли! Чем в механизме больше деталей, тем он менее надежен. Видимо у каждого правого органа свои функции, а у левого свои – по крайней мере на мозге это уже доказали: левое и правое полушарие выполняют разные функции. Доказательством может также служить и тот факт, что двойные органы не заболевают одновременно – сначала заболевает правое легкое, а затем левое легкое или наоборот, т.е. они несут разные функции в организме. Глаза: левое 0,5 правое 0,9 или наоборот и т.д. и т.п. Каждая часть двойного органа посылает свою информацию мозгу, заставляя его неустанно «быть в форме» - анализировать, принимать решения, сравнивания показания правой и левой почки, правого и левого уха и т.д. Правый и левый глаз посылают различную информацию в мозг, мозг её усредняет и рисует среднюю картинку, т. е. он постоянно работает выдавая абстракцию за действительность. Так же со слухом, обонянием и другими органами. А это уже возникновение Разума – абстрактное мышление. Получается, что наличие двойных органов заставило так развиться мозг, что он стал мыслить. У животных разум воплощается передачей сородичам информации через слух (шум): крик опасности, крик пищи. У человека разум воплощается словом (тот же крик) и светом через глаза ( жесты, письмо). У всех живых существ «сердцевина» мозга одинакова – нейроны (у червя 203 нейрона, у человека 86 млрд. – 203 нейрона достаточно для исполнения инстинктов, а на мыслительный процесс нужно не менее 86 млрд. нейронов). Мозг - это орган, который стоит на страже жизни организмов, определяет параметры окружающей среды и реакцию организма на их изменение. Но только живые существа, имеющие двойные дистанционные органы чувств (зрение, слух, обоняние) имеют и Разум, – т.е. мыслят абстрактно. Видимо только отождествление увиденного с символами (словами), дает сильный импульс развитию Разума – изображение абстракции (картины) возможно лишь через глаза и уши – что наблюдаем у человека. Животные же реагируют только на условный крик сородича, поэтому они и не «подмигивают» друг другу, т.к. у них есть только Разум шума, который определяет конкретный предмет, и нет Разума света – условных жестов, картинок (письменности). Что же «ослепило» человека на ранней стадии его развития и мозг стал развиваться на свет – абстракцию, а остальные живые существа остались на уровне шумового Разума? Видимо с появлением человеческих рук человек получил возможность рисовать, лепить, а значит и мыслить. У человека одновременно работают, дополняя друг друга, Разум шума и Разум света – в результате получается мыслительный процесс – воображение, абстракция. Если исходить из постулата, что Душа – это память Разума, то придется признать, что и у животных есть память Разума, хотя и беднее, чем у человека, т.к. обусловлена только Разумом шума. Литература: 1.Головной мозг. Википедия. 2.Дети волки или феномен Маугли. Википедия. 3.Хаузер Каспар. Википедия. Автор: Карпов Анатолий Петрович 89372807352