Поэма К.Симонова «Сын артиллериста

- Зайкина Алевтина Николаевна
- Учитель русского языка.
- МСКОУ «Киселевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 8
вида».
- номинация: «Коррекционная педагогика».
- 617546 Россия, Пермский край, Суксунский район, д.Киселево, ул.Советская, 4.
Тел.: /34275/ 3-21-37.
- E-mail: kiselevo@bk.ru
- программа: программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
подготовительный, 5-9 классы, сборник 1, под редакцией Воронковой В.В. Москва «Владос»,
2000г.
Дата рождения: 29.04.1959г.
1
Чтение - едва ли не единственный школьный предмет, который дает огромные
возможности не только для получения учащимися определенной суммы знаний, но и для
воспитания их нравственных качеств. Одна из важнейших задач чтения в коррекционной, да и в
любой школе — это формирование личности, обладающей такими качествами, как гуманность,
трудолюбие и уважение к людям труда, чувство долга, ответственность за свои поступки,
почитание старших, уважение к истории своего народа.
Произведения о защите Родины в учебниках чтения всегда в центре школьного изучения
и они дают бесценный материал для воспитания патриотизма.
Произведения о Великой Отечественной войне учат детей уважать своих предков,
воспитывают чувство благодарности, любви и уважения к героям этой войны.
Представленный урок в 7 классе является третьим в изучении жизни и творчества К. Симонова
и направлен на совершенствование навыка выразительного ролевого чтения, умения
анализировать поступки и давать характеристики героям; учит
находить главную мысль
отрывка, способствует воспитанию любви к Родине, к своему народу, гордости за подвиг
героев войны.
2
Конспект урока чтения в 7 классе
Тема урока. Поэма К.Симонова «Сын артиллериста». Заключительная часть.
Имя урока. Если по-русски скроен, то и один в поле воин.
Подготовительная работа:
Познакомить учащихся с понятиями «Первая мировая война», «гражданская война», наизусть
заключительный отрывок поэмы «Сын артиллериста».
Цели урока.
Образовательные:
- продолжать знакомить учащихся с содержанием поэмы К.Симонова;
- расширить представления учащихся о Великой Отечественной войне;
- обобщить и систематизировать характеристики главных героев поэмы;
- раскрыть нравственные проблемы, стоящие в произведении на примере мужественного
поступка майора Деева и подвига лейтенанта Петрова;
- показать духовную красоту советских людей;
Коррекционно-развивающие:
- коррекция и развитие связной устной речи через правильную формулировку ответов на
вопросы, через умение давать характеристику герою произведения; коррекция и развитие
личностных качеств учащихся через формирование умения выражать свои чувства по
отношению к героям произведения.
Воспитательные:
- воспитывать самостоятельность; воспитывать умение работать в парах;
- помочь учащимся осознать, что события войны ради мирного будущего нельзя забывать;
- способствовать воспитанию у подростков чувства гражданственности и патриотизма.
Оборудование:
1. портрет писателя (Слайд №2);
2. карточки №1 к проверке д/з;
3. карточки №3 со сводной таблицей по характеристике майора Деева и Леньки;
4. презентация;
5. слова К.Симонова о необходимости помнить уроки войны (таблички);
6. карточки№2 с задачами урока;
7. карточки№4 с д/з: планом краткого пересказа;
8. магниты, указка,
СЛАЙД №3
3
Эпиграф:
«Мы всегда будем вспоминать, какие качества нашего народа помогли одолеть врага.
Терпение. Мужество. Величайшая стойкость. Любовь к Отечеству. Пусть эти
проверенные огнём войны качества всегда нам сопутствуют, и всегда победа будет за
нами».
I. Организационный момент, психологический настрой.
Проговорить чистоговорку: СЛАЙД №4
Кирилл кавалерию
Пустил в карьер.
Учит кавалерию
Смело брать барьер.
Я заменила в чистоговорке имя: вместо Валерия поставила Кирилл. Как вы думаете, почему?
(Кириллом звали Симонова).
Проверка д/з:
1.
Беседа по вопросам: (на карточках №1) Задание: каждый в своих карточках напротив
каждого вопроса отметьте знаками: знаю – V, забыл -, ответил +. Карточки подпишите и сдадите
в конце урока.
1). Почему почти все произведения К.Симонов пишет о войне?
2). Кто главный герой поэмы «Сын артиллериста»?
3). Как связаны с героями имена И.Лоскутова и Рыклиса?
4). Выразительно прочитайте строки, рассказывающие о детстве Лёньки.
5). Прочитайте поговорку майора Деева. Как звучит поговорка и с какой целью майор её
произносит?
(Поговорка звучит как наставление мудрого и опытного воина. Майор стремится
поддержать мальчика и вселить в него веру в свои силы. Он хочет сказать, что всё начинается с
малого, что на пути у Лёньки встретится ещё немало барьеров (препятствий) и, что нужно
учиться их преодолевать).
6) Дать характеристику Леньке – лейтенанту Петрову. Каким вы его узнали в первой части
поэмы? Внешность, возраст, характер. Как вы думаете, каким он будет солдатом?
Микрообобщение: подведем итог сказанному: в первой части поэмы мы узнали о детстве
главного героя – Леньки, он был самым обыкновенным мальчишкой - сорванцом, узнали, что
отец и его друг -майор Деев - воспитывали Леньку мужественно переносить трудности, быть
смелым, не паниковать, всегда быть спокойным. Ленька вырос, возмужал, окончил школу и
военное училище, и прибыл в полк, которым командовал майор Деев.
4
II. Целеполагание.
Объяснить пословицу и попытаться определить тему и задачи сегодняшнего урока:
СЛАЙД
№5
Если по-русски скроен, то и один в поле воин.
Вы правильно сказали: дальше пойдет речь о подвиге лейтенанта Петрова. Подумайте, что мы
можем узнать на этом уроке, попытайтесь определить, какие задачи предстоит решить на этом
уроке. (СЛАЙД) №6
Какое задание приказано выполнить лейтенанту Петрову?
Какое значение имел этот бой?
Почему именно Леньке было поручено это задание?
Как выполнил приказ молодой лейтенант?
Было ли ему страшно?
Единичным ли был такой подвиг в войну, или его повторили другие солдаты?
Карточки №2 с задачами урока
положите перед собой, и
время от времени будем
контролировать, как мы выполняем задачи урока.
III. Основная часть.
Переход к теме урока. Послушайте часть текста второй главы в исполнении автора К.М.Симонова.
Подумать, на какие вопросы вы сможете найти ответы после прослушивания текста?
СЛАЙД №7(Звукозапись)
Давайте вернемся к поэме и словами текста подтвердим ответы.
Какое значение имел этот бой?
Какое задание приказано выполнить лейтенанту Петрову?
Почему именно Леньке было поручено это задание?
Как характеризует майора Деева то, что на такое трудное
задание он послал Леньку, почти
родного сына?
2. Динамическая пауза. Физминутка для глаз.
СЛАЙД №8.
3. Нацеливание на чтение следующего отрывка. (Чтение отрывка учителем до конца).
Проследить в ходе чтения учителя насколько был труден бой для Леньки и майора Деева?
Возвращение к нацеливающему вопросу и ответ на него.
3. Чтение со СТОПами.
Читаем вслух строки поэмы и комментируем их, отвечая на вопросы:
1.Почему майор Деев не смыкал всю ночь глаз?
5
2.Какие сведения подал Ленька в первый раз?
3.Почему майор еще раз сам рассчитал координаты?
4.Каким был второй приказ Леньки?
5.Почему третий выход Леньки на связь с майором был самым страшным? Как отреагировал на
него майор?
6.Доказать, что майор был мужественным человеком и настоящим командиром.
7.Каким был последний приказ лейтенанта?
8.Прочитать последние слова, которыми Деев подбодрил Леньку.
9.В чем выразилось мужество и героизм лейтенанта Петрова?
СЛАЙД №9.
10.Почему майор не узнал вернувшегося Леньку?
11. Как вы думаете, почему теперь у Леньки была такая же поговорка,
как у майора Деева?
Микрообобщение. Ленька отлично выполнил порученное задание, он совершил подвиг,
мужественно и ответственно выполнил приказ своего командира, хотя ему было очень трудно и
даже страшно, он мог погибнуть. Ленька был настоящим патриотом, любящим свою Родину, и
ради неё он готов был отдать свою жизнь. Майор Деев хорошо знал Леньку, знал, что на него
можно положиться, и поэтому послал его на это очень трудное и очень ответственное задание.
IV. Закрепление материала.
Заполнить
сводную таблицу характеристик майора Деева и Леньки. (На карточках №3).
Заполнить таблицу вам поможет эпиграф к нашему уроку. Прочитайте и подумайте, что оттуда
вы можете использовать в таблице. Работаем в паре, совещайтесь друг с другом. СЛАЙД№10.
Таблица.
СЛАЙД №11 - 12
Характеристики
Майор Деев
для
сравнения
Ленька
черты характера
воинское звание
привычки
отношение к службе
храбрые,
героические
поступки
твое
отношение
к
героям
поэмы
6
Проверка полученных результатов.
Микрообобщение. Безусловно, вы были правы, когда сказали, что Ленька теперь имел право на
такую поговорку как у майора Деева. Он столько испытал в последнем бою, что стал настоящим
мужчиной и мужественным солдатом, похожим на своего названного и настоящего отца. Это вы
сейчас и доказали, заполняя таблицу.
Мы с вами ответили почти на все вопросы, поставленные как задачи в начале урока. Остался
без ответа только последний вопрос:
Единичным ли был такой подвиг в войну, или его повторили другие солдаты? Как вы думаете?
Микрообобщение. Правильно, ребята, такие случаи были не единичными, и такое задание и
геройские поступки совершали многие солдаты в Великую Отечественную войну. Об этом
говорит и сам К.Симонов в заключительных строчках поэмы, которые вам расскажет наизусть
Света Кузьминых.
Вот какая история
Про славные эти дела
На полуострове Среднем
Рассказана мне была.
А вверху, над горами,
Все так же плыла луна,
Близко грохали взрывы,
Продолжалась война.
Трещал телефон, и, волнуясь,
Командир по землянке ходил,
И кто-то так же, как Ленька,
Шел к немцам сегодня в тыл.
V. Итоги урока. Рефлексия.
В начале нашего урока вы работали с пословицей: Если по-русски скроен, то и один в поле
воин. СЛАЙД №13
Как вы думаете, к какому герою она больше всего подходит? (К Леньке). Обратите внимание на
слайд, прочитайте
К.М.Симонова?
и скажите, еще какие пословицы подходят к этому произведению
СЛАЙД №14
Друг за друга стой – и выиграешь бой.
Набирайся ума в учении, храбрости в сражении.
За родной край и жизнь отдай.
Кто за правое дело стоит, тот всегда победит.
7
Правильно, все эти пословицы как нельзя лучше объясняют главную мысль и суть поэмы
К.Симонова «Сын артиллериста». О значении этих пословиц мы поговорим с вами на
следующем уроке при проверке д/з.
VI. Отметки за урок.
Вы хорошо поработали и заслуженно можете получить отличные и хорошие отметки. (Оценить
работу детей на уроке).
VIII. Домашнее задание.
(Карточка №4) - СЛАЙД №15 - краткий пересказ по плану. Выучить наизусть любой отрывок
из произведения. Читать с.218 – 222.
Д/З: подготовить краткий пересказ по
плану:
1. «Учись, брат, барьеры брать!»
2.«Лёнька? – Так точно, Лёнька, он самый,
товарищ майор!»
3. «Отцовский мой долг и право сыном своим
рисковать».
4. «Смертью таких не взять…»
5. «И кто-то так же, как Лёнька, шел к немцам
сегодня в тыл».
8