Двухвариантные тесты

Двухвариантные тесты
На эти суждения вам надо дать ответ «Да» или «Нет»
Тест 1
1. У насекомых минимальные способности к обучению, а у человека —
максимальные.
2. Преувеличение в познании роли рационального начала привело к появлению
сенсуализма.
3. Сенсуализм противостоит рационализму.
4. Несовершенства общества, учил Аристотель, исправляются не
уравнительным распределением, а моральным улучшением людей.
5. Поведение людей на 50% социально приобретенное и на 50% биологически
прирожденное.
Тест 2
1. Преувеличение в познании роли чувственного начала привело к появлению
сенсуализма.
2. Высшей формой теоретического познания выступает философское
постижение мира.
3. Кроме среднего класса Аристотель выделял также еще два — буржуазию и
пролетариат.
4. Чем выше способности к обучению, тем выше уровень индивидуального
развития.
5. Ислам и арабская цивилизация начали складываться в VI веке и сохраняют
свое влияние до наших дней во многих странах мира.
Тест З
1.Социальное взаимодействие возможно только там, где есть индивиды,
обладающие осознанными намерениями, целями, потребностями и
интересами.
2.Через абсолютную истину человек идет к истине относительной.
3.Эмпирический уровень научного исследования — это нахождение новых
фактов, обобщение и поиск тенденций протекания того или иного процесса.
4. Именно в рамках социологии достигли своего совершенства приемы анализа
и синтеза знаний, дедукции и индукции, движения от простого к сложному и
от явлений к сущности.
5. В своих трудах Ф.Ратцель дал общую картину расселения народов и
распространения культур.
Тест 4
1. Человеческое общество является результатом эволюции природы, а не ее
органической частью.
2. Интуиция не служит основой для выдвижения гипотез, которые могут быть
проверены научными методами.
3. Познанием называют, как правило, только процесс поиска истины, а его
результат именуют знанием
4. Муравьи живут 65 млн. лет и ни один из 10 тысяч видов за это время
практически не изменился.
5. В 1848г. бельгийский статистик А.Кетле, используя математические
методы, пришел к выводу, что средняя продолжительность жизни
цивилизации на примере древнихимперий составляет 1461+/- 185 лет.
Тест 5
1.Целью познания служит приобретение любых знаний об объективном мире.
2.Истина представляет собой объективно верное воспроизведение
действительности в сознании человека.
3.Кроме среднего класса Аристотель выделял также еще два — богатую
плутократию и лишенный собственности пролетариат.
4. Поведение людей на 80% социально приобретенное и на 20% биологически
прирожденное.
5.Слово «цивилизация» появилось во Франции в середине XIX века.
Тест 6
1. В широком смысле знание понимается как любого рода информация.
2. Истина является свойством самих объектов.
3. Животные и люди биологически универсальны.
4. По историческому пути все общества двигались с неодинаковой
скоростью: одни медленно, другие с ускорением.
5. Русский ученый Л.Н.Гумилев считал, что цикл развития цивилизации от
зарождения до упадка составляет примерно 2,5 тысячи лет.
Тест 7
1. В узком смысле знание понимается как подтвержденная научными
средствами информация.
2. Чувственное познание — низшая ступень познания.
3. Истина — это только достигнутый результат в виде суждений, понятий,
теорий.
4. К управлению государством, согласно Платону, следовало допускать людей,
достигших 50 лет, высокообразованных и талантливых.
5. Муравьи и пчелы биологически специализированы.
Тест 8
1.Чувственное познание — высшая ступень познания.
2.Многие утверждения, основанные на здравом смысле, общепринятом
мнении, не являются истинными.
3.Заключительный этап исследования — внедрение полученных результатов
на практике.
4. Дж.Локк пытался вывести из географических условий характер, нравы и
обычаи народов, их хозяйственный и политический строй.
5. Уровень индивидуального и общественного развития тесно связаны друг с
другом.
Тест 9
1. В узком смысле знание понимается как любого рода информация.
2. Исследование — процесс научного изучения какого-либо объекта с целью
выявления его закономерностей.
3. Истина всегда относительна.
4. Несовершенства общества, учил Аристотель, исправляются не моральным
улучшением людей, а уравнительным распределением.
5. Животные и люди социально универсальны.
Тест 10
1. Чувственные образы — единственный источник всех наших знаний о
внешнем мире.
2. В широком смысле знание понимается как подтвержденная научными
средствами информация.
3. Истина — отражение в сознании человека предметов и явлений такими,
какими они существуют вне и независимо от познающего субъекта.
4. Ф.Ратцель изучал влияние природных условий на развитие народов и
культур в разных географических зонах.
5. Чем богаче индивид духовно, тем проще устроено общество.
Тест 11
1. На второй ступени — рациональном (логическом) познании —
происходит выявление общего, существенного.
2. Чувственные образы — не единственный источник всех наших знаний о
внешнем мире.
3. Эмпирическое означает все, что дано человеку на основе чувственного
опыта.
4.
Т.Гоббс утверждал, что главное естественное право людей — право на
собственность — должно быть закреплено с помощью разумных законов,
дабы исключить возникновение конфликтов.
5.
Все особи действуют генетически запрограммировано как организм
одного типа.
Тест 12
1. В чувственных образах фиксируется преимущественно внешняя сторона
явлений.
2.
Теоретический уровень научного исследования — это формулирование
общих закономерностей, создание целостной научной теории.
3.
Дедукция представляет собой цепь умозаключений (рассуждений), в
результате которых из общих знаний человек получает знание конкретное.
4.
Чем выше способности к обучению, тем ниже уровень индивидуального
развития.
5.
Согласно мнению А.Тойнби и О. Шпенглера, цикл развития цивилизации
от зарождения до упадка составляет примерно 5 тысяч лет.
Тест 13
1. Процесс познания не включает такие формы мыслительной деятельности,
как предвидение, фантазия, воображение, мечта, интуиция.
2. Чувство — это способность живого существа ощущать, воспринимать,
отражать внешние воздействия; переживать и понимать что-либо на основе
данных, полученных в ощущении и восприятии.
3. Индукция представляет собой цепь умозаключений (рассуждений), в
результате которых из общих знаний человек получает знание конкретное.
4. Человек существует всего 2 млн. лет, но претерпел за такое короткое время
качественные изменения.
5. У муравьев и других социальных насекомых есть социальное
взаимодействие и сотрудничество.
Тест 14
1.Теоретический уровень научного исследования — это нахождение новых
фактов, обобщение и поиск тенденций протекания того или иного процесса.
2. Истина не является свойством самих объектов.
3. В чувственных образах фиксируется преимущественно внутренняя сторона
явлений.
4. Дедукция — это умозаключение от фактов к общему утверждению.
5.
Средством обеспечения законности К.Маркс считал принцип разделения
властей.
Тест 15
1. Отличительный признак научного познания состоит в том, что оно основано
на доказательствах, которые не могут быть проверены.
2. Эмпирическое означает все, что дано человеку на основе логического
рассуждения.
3. Чем богаче индивид духовно, тем сложнее устроено общество.
4. Не все человеческие общества начинали свою историю с одинакового
уровня — первобытнообщинного строя.
5. Слово «цивилизовать» раньше означало делать благовоспитанным и
вежливым, общительным и любезным.
Тест 16
1.Эмпирический уровень научного исследования — это формулирование
общих закономерностей, создание целостной научной теории.
2. Понятие истины распространяется только на мысли.
3. Муравьи генетически запрограммированы на выполнение одного вида
деятельности.
4.По историческому пути все общества двигались с одинаковой скоростью.
5.Поведение людей на 20% социально приобретенное и на 80% биологически
прирожденное.
Тест 17
1. Ложь можно понимать как измышление о том, чего не было,
так и сознательное сокрытие того, что было.
2. Индукция — это умозаключение от фактов к общему утверждению.
3. Ш.Л.Монтескье разработал своеобразную географическую карту
культурной жизни человечества.
4.Все насекомые — муравьи, пчелы, гусеницы — эволюционируют не как род,
а как индивиды.
5.Труда как такового у муравьев и других социальных насекомых нет.
Тест 18
2. Для философского мышления характерны не только всеобщность, но и
целостность, системность постижения социальной жизни.
3. Уровень индивидуального и общественного развития никак не связаны друг
с другом.
4. Муравьи не запрограммированы на выполнение одного вида деятельности.
4.
Все человеческие общества начинали свою историю с
первобытнообщинного строя.
5.
Менталитет — образ мышления, мировосприятия, духовной
настроенности, присущие индивиду, группе, народу.