Аннотация история 5кл

Аннотация
к рабочей программе 5 класса по истории (учитель: Ибрагимов М.Р.)
на 2014-2015 учебный год.
1.Количество часов: 2/70
2.Учебник:
«История Древнего мира» Ф.А. Михайловский.- Казань, Магариф, 2006.
3.Цели:
-осветить взаимодействие человека с окружающей средой, экономическое развитие
древних обществ, различные формы социального и политического строя;
-показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
-охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо
современному человеку;
-раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности
оставил позитивный след в истории человечества;
-формировать историческое мышление.
Задачи:
формировать у учащихся умения в связной монологической форме пересказать текст
учебника, воспроизвести информацию, содержащуюся в устном рассказе учителя,
раскрыть содержание иллюстрации, умение сравнивать исторические события в разных
странах, выделять сходство и различие, умение давать самостоятельную оценку
историческим событиям, спорить и отстаивать свои взгляды, анализировать исторический
источник, оперировать историческим датами, читать историческую карту.
Воспитательные задачи:
1. формирование правовой культуры школьников;
2. формирование представлений о возникших еще в древности общечеловеческих
ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе,
архитектуре и т.д.);
3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре,
архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;
4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
5. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории древнего
мира: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
Планируемый результат:
В результате изучения модуля «Что изучает история» ученик должен знать/понимать:
- место истории в системе современных знаний;
- место истории Древнего мира в общемировом
историческом процессе;
Уметь:
- работать с текстом учебника: уметь ориентирован ься в тексте; осуществлять выборочное
чтение, находить вывод, главную мысль, озаглавливать текст;
- составлять простой план к параграфу учебника;
- составлять рассказ по опорным словам и словосочетаниям:
- объяснять употребляемые исторические термины;
- описывать жилища, орудия труда, предметы быта, одежду людей, памятники культуры:
- составлять рассказ по содержанию иллюстрации:
- сравнивать (по предложенному плану) памятники культуры, предметы жизни и быта,
выявляя общее и различное;
- определять последовательность исторических событий (раньше, позже), соотносить год с
веком;
- показывать на исторической карте территорию и границы государств, крупные города,
торговые пути, места сражений и др.;
- выполнять задания, направленные на выявление историко-временных представлений
учащихся;
- решать познавательные задачи, в том числе проблемного характера.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
- самостоятельно пополнять и использовать полученные знания по истории, в том числе из
уроков литературы, исторического краеведения, внеурочной информации.
-выявлять личную позицию в оценке исторического персонажа, событий, процессов.
2. Курс «История Древнего мира»
Знать/понимать:
-получить базовые знания по истории Древнего мира, излагать свое суждение по вопросу
о роли труда в развитии человека;
-высказывать суждение по вопросу о причинах появлениях религии и искусства;
-анализировать причины появления неравенства;
-определять век и вести подсчет исторического времени;
-определять значение первобытной эпохи в истории человечества;
-местоположение и природные условия, объединение Египта, труд, жилище, быт
земледельцев и ремесленников, жрецы, итоги военных походов египетских фараонов,
боги и жрецы, мифы, отражающие природные явления, священное животное, загребное
царство, научные познания древних египтян, письменность, Древнеегипетская школа,
возвышение Вавилона, законы Хаммурапи, ассирийское войско, основание колоний,
образование Персидского царства; продажа рабов, развитие торговли, сбор пошлины и
налогов, культурное наследие Древней Греции, олимпийские игры, скифы-кочевники.
-Римская республика, господство Рима над Италией, управление Римской республикой,
римское войско, войны с Карфагеном, создание военного флота, рабство в Древнем Риме,
положение рабов в Древнем Риме, гражданские войны в Риме, земельный закон братьев
Гракхов, победы Спартака, кризис управления Цезаря, борьба Антония и Октавиана,
создание империи, обожествление императоров, гибель Нерона, зарождение и
распространение христианства, падение Римской империи.
Уметь:
Объяснять смысл терминов «до нэ..», «нэ.».
Называть имена: а) наиболее известных правителей; б) основателей мировых религий; в)
представителей и памятники культуры древнего мира.
Показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и
государств.
Описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности.
Составлять описание и объяснять назначение памятников древней культуры:
архитектурных сооружений; предметов быта; произведений искусства.
Называть характерные, существенные черты политическою строя в государствах
древности;
положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах
(правители и подданные, свободные и рабы); религиозных верований людей в древнем
мире.
Объяснять значение понятий: республика, империя, метрополия, колония, рабство, закон,
миф. религия. Использовать приобретенные знания и умения е практической деятельности
и повседневной жизни:
Оценивать исторический вклад народов древности в мировую историю, проявлять свое
отношение к культурному наследию Древнего мира.
Использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми
другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
5.Формы текущего контроля и промежуточной аттестации: тестирование, контрольная
работа
6.Структура рабочей программы:
-пояснительная записка
-календарно-тематическое планирование