Автор: Полное наименование образовательного учреждения:

Автор: Черкасова Ирина Анатольевна
Полное наименование образовательного учреждения: Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №92
общеразвивающего вида» г. Сыктывкар, Республика Коми.
Предмет: Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром).
Тема: «Волшебница вода».
Возрастная группа: вторая младшая группа.
Учебно-методическое обеспечение: мультимедийная доска.
Время реализации занятия: 10 (десять) минут.
Цель занятия: повышение интереса и познавательной активности в
непосредственно-образовательной и самостоятельной деятельности детей.
Задачи:
Образовательные:
 Познакомить детей со свойствами воды: жидкая, прозрачная,
бесцветная, может изменять цвет;
 Обогащать словарный запас детей словами: жидкая, прозрачная,
бесцветная, льётся, переливается, проливается.
Развивающие:
 Развивать
познавательную
активность
дошкольников
в
опытнической деятельности;
 Развивать мелкую моторику рук в процессе создания дерева
настроения.
Воспитательные:
 Способствовать воспитанию самостоятельности, развитию
коммуникативных навыков.
Форма занятия: занятие-исследование.
Оборудование, материал: мультимедийный проектор, магнитная доскамольберт, магниты; картинка капельки воды, мелкие игрушки из киндерсюрпризов, гуашь, стеклянные стаканы, тряпочка, водные раскраски, ватман
с нарисованным деревом, листья деревьев из цветной бумаги, клей карандаш.
План проведения занятия:
Этапы занятия
Временная реализация
Организационный момент
1 мин.
Основная часть:
Объявление темы занятия;
Опыт №1 «Прозрачная вода»
Опыт №2 «Цветная водичка»
Игра «Спрячь игрушку»
Опыт №3 «Перелей водичку»
Заключительная часть:
8 мин.
1 мин.
Ход занятия:
I. Организационный момент: (дети заходят в группу).
– Ребята, давайте сделаем круг, улыбнитесь мне, улыбнитесь друг другу.
II. Основная часть:
– Сегодня мы с вами превратимся в исследователей. А что мы с вами будем
исследовать, вам предстоит это узнать самим. Отгадайте загадку:
Не умыться, не напиться,
Листику не распуститься,
Вот поэтому всегда
Всем везде нужна …(вода)
– Правильно! А как вы думаете, из чего состоит вода? (из капелек).
– Правильно! И сегодня к нам в гости пришла капелька, зовут ее
Любознайка. Она узнала, что мы будем исследовать воду, узнавать ее
свойства. И Любознайке очень захотелось, к нам присоединится, она тоже
вместе с нами превратится в исследователя. Вы готовы, ребята? Любознайка?
– Отправляемся в путь в нашу мини-лабораторию.
Опыт №1 «Прозрачная вода»
– Ребята, капелька Любознайка хочет немножко поиграть с вами, она сейчас
спрячет от вас игрушку, а вы попробуйте её найти.
1,2,3,4,5 – пора глазки закрывать (дети закрывают глаза, педагог опускает в
стакан с водой игрушку)
1,2,3,4,5 – можно глазки открывать.
– Ребята, где спряталась игрушка? (в стаканчике)
– Капелька Любознайка очень удивилась и спрашивает вас, почему вы так
быстро её нашли? Почему Матвей? Юля? Паша?
– Правильно, ребята, вы сказали. Игрушку видно.
– Водичка не смогла спрятать предмет, потому что вода прозрачная.
– Давайте вместе скажем «прозрачная». А теперь скажи Карина, Данил,
Алиса.
– Как вы думаете, какого цвета вода? Сергей? Ваня?
– На самом деле вода не имеет цвета, она бесцветная. Давайте вместе
скажем «бесцветная».
– Ребята, а какой должна быть вода, чтобы игрушка спряталась? (тёмная)
– Правильно. Я предлагаю водичку подкрасить.
Опыт №2 «Цветная водичка»
– Смотрите, сейчас начнётся волшебство.
– В каждый стаканчик я добавлю цветную гуашь.
– Какая вода получилась в этом стаканчике? (красная)
– Какого цвета гуашь я добавила в этот стаканчик? (синюю)
– А сейчас я добавлю жёлтую краску и получится … (жёлтая вода)
– Какого цвета водичка в этом стаканчике? (зелёная)
– Ребята, посмотрите, у нас получилась цветная вода.
– Какая вода у нас получилась. Давайте вместе скажем «цветная».
– А давайте-ка, теперь мы пригласим капельку Любознайку поиграть. Игра
называется «Спрячь игрушку».
Игра «Спрячь игрушку»
– Ну-ка, дружно скажем: 1,2,3,4,5 – пора глазки закрывать (капелька
Любознайка закрывает глаза)
– Ребята, подойдите к столу и спрячьте по одной игрушке в стаканчик с
цветной водичкой (дети подходят к столу и опускают мелкие игрушки из
киндер-сюрпризов в подкрашенную воду).
– А теперь скажем:1,2,3,4,5 – можно глазки открывать (капелька Любознайка
открывает глаза)
– Капелька, где игрушки?
– Ребята, наша капелька Любознайка не может найти игрушки и спрашивает:
куда вы их спрятали?
– Алиса, куда ты спрятала игрушку? А ты, Ваня? Матвей? Карина?
– Капельке непонятно, почему же их не видно? Расскажите ему, ребята.
– Правильно, мы подкрасили воду, и она стала непрозрачная.
– Какая вода стала? Давайте вместе скажем «непрозрачная».
– В этом стакане вода прозрачная и игрушку видно. А в другом –
непрозрачная, поэтому игрушку не видно.
– Ребята, капелька Любознайка говорит вам спасибо, за то, что вы научили ее
различать прозрачную и непрозрачную воду и зовёт вас поиграть с цветной
водичкой.
Опыт №3 «Перелей водичку»
– Подходите все к столу, возьмите 1 стаканчик с водичкой и 1 пустой
стаканчик. Посмотрите, вода льётся, переливается, проливается.
– Ребята, что делает вода? (льётся, переливается).
– А почему вода льётся, переливается? Да потому что она жидкая. Давайте
вместе скажем «жидкая».
– А теперь поставьте стаканчики на поднос и посмотрите, как много
получилось на нашем столе разноцветных лужиц. Но их легко можно
вытереть тряпочкой, потому что вода хорошо впитывается.
– Ребята, вот мы и закончили наше исследование. На прощанье капелька
Любознайка дарит вам волшебные раскраски. Попрощаемся с капелькой
Любознайкой.
III. Заключительная часть:
– Вот мы и вернулись с нашей мини-лаборатории обратно в группу.
– Ребята, расскажите, что вы вместе с капелькой Любознайкой узнали
сегодня? (ответы детей)
– Сейчас, ребята я предлагаю вам создать дерево настроения. На столе у меня
лежат листья для дерева разных цветов. Возьмите тот цвет, который
соответствует вашему настроению и приклейте его на наше дерево (дети
берут листочки и приклеивают на дерево настроения).
– Посмотрите, какое красивое разноцветное дерево у нас получилось. Я
предлагаю отправить это дерево нашему другу капельке Любознайке, пусть
она смотрит на это дерево и вспоминает нас.
– Ребята, а раскраски у капельки необычные, водные. Сегодня вечером мы
раскрасим картинки, а поможет нам в этом волшебница-вода.
Список источников:
1. Воспитание и обучение в первой младшей группе детского сада.
Программа и методические рекомендации/ Сост. С.Н.Теплюк. – М.:
Мозаика-Синтез, 2008.
2. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа
дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы,
Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: Мозаика-Синтез, 2014.
3. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой. Система работы в первой
младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2013.