-1- Профессиональный конкурс работников образования ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ – КОНКУРС ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА (2012/13 учебный год) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г.Коломны Центр развития ребенка – детский сад №24 «Белочка» Номинация конкурса: педагогические идеи и технологии: дошкольное образование Автор: Стогова Марина Александровна Воспитатель высшей квалификационной категории Конспект непосредственно образовательной деятельности Тема «Морские глубины» Старший дошкольный возраст Цель: расширять и углублять знания детей о подводном мире. Задачи: Учить рисовать на неровной поверхности. Закреплять представления об обитателях подводного мира, умение создавать декоративные композиции по заданной теме. Развивать творческую активность детей, мелкую моторику рук. Материал: Ёмкости с пеком и водой, макет замка, ткань голубого цвета, игрушки или изображения морских животных, видеофильм, ракушки, кусочки кораллов, перламутровые камешки, морские камни. На каждого ребёнка морские камни, краски, кисточки, салфетки. -2- Предварительная работа: Беседа о морских животных. Просмотр видеофильма «Подводный мир». Чтение энциклопедий. Рисование рыб. Интеграция: Коммуникация: обогащение словаря, умение поддерживать беседу. Здоровье: физкультминутка, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, игры с водой. Познание: развитие познавательно – исследовательской деятельности, ознакомление с природой, расширение кругозора. Чтение художественной литературы: развитие интереса к познавательной литературе, разучивание загадок, стихотворений. Ход организованной образовательной деятельности Дети входят в группу, здороваются с гостями и встают полукругом. Воспитатель: Мне ладошки покажите – Правую и левую! В кулачок скорей сожмите Пальчики умелые. Разожмите…рассмотрите… И скорее мне скажите: Для чего нужны нам дети, Ловкие ладошки эти? Ответы детей. Воспитатель: Ребята, скажите, а какие руки у мальчиков? (они крепкие, сильные). Девочки, а у вас какие руки? (нежные, ласковые ). А у всех вас они какие? (умелые и трудолюбивые). Я предлагаю отправиться в увлекательное путешествие, во время которого нашим рукам придётся потрудиться. -3- Куда мы отправимся вы узнаете, если отгадаете мою загадку. В нём солёная вода, Ходят по нему суда. Летом взрослые и дети Ездят отдыхать туда. (Море) Воспитатель: Наши пальчики «путешественники» отправляются в далёкий путь к морю (дети подходят к круглому столу и перебирая пальчиками по поверхности стола подходят к подносу с песком, в котором закопан макет замка). Перед нами возвышается холм. Интересно, что он в себе таит? Что там можно найти? Дети: Разные предметы, древние орудия труда, посуду, целый город. Воспитатель: Как называют учёных, которые ищут древние предметы? Дети: Археологи. Воспитатель: Зачем они это делают? Дети: Археологи хотят узнать, как жили люди раньше. Воспитатель: Какими инструментами пользуются при проведении раскопок? Дети: Маленькими лопатками, скребками, щётками и кисточками. Воспитатель: Зачем археологи используют кисти и щётки? Как следует обращаться с находками? Дети: Учёные откапывают предметы осторожно, чтобы не повредить их, а затем счищают песок кистями и щётками. Воспитатель: Давайте возьмём инструменты. Может быть, и мы найдём чтонибудь интересное (используя кисти дети очищают макет от песка). Ребята, как вы думаете, что это? (старинный замок, крепость, старый дом….) Воспитатель: Это старинный замок. Когда-то его построили на берегу моря. Прошли века, его засыпало песком. Мы с вами провели раскопки, и теперь все -4- могут любоваться замком. А мы продолжаем путешествие (идёт показ на мультимедийном экране море). Воспитатель: По песчаному берегу мы подошли к морю. Послушайте, как оно шумит. Тревожно и таинственно (дети подходят к ёмкости с водой). Опустите руки в воду. Что вы чувствуете? Что видите? Дети: Вода прохладная, на дне мелкие камушки, ракушки. Дети перебирают камешки пальцами, играют с водой. По окончании вытирают руки бумажными полотенцами. Воспитатель: В морских глубинах обитает множество удивительных животных. Как человек может наблюдать за ними? Какие приспособления помогают людям опускаться на дно? Дети: Водолазный костюм, маска, акваланг, подводная лодка. Воспитатель: ребята, а вы хотите попасть в подводный мир? Тогда мы должны, как настоящие водолазы, надеть на себя водолазный костюм, маску, акваланг. Игра : дети показывают, как они надевают водолазные костюмы для погружения в море. Воспитатель: Ну что, готовы? Проверим, всё ли в порядке. Проверьте хорошо ли поступает воздух. Вдохните. А теперь приготовились! Слегка присели и прыгнули в воду. Вот мы и в подводном мире. Нам дышится легко и свободно. Ребята что можно сказать про воду? Какая она? (Вода чистая и прозрачная). Мы всё глубже и глубже погружаемся в подводный мир (идёт показ видеофильма «Подводный мир»). Что вы видите в подводном мире? (Мимо нас проплывают рыбы, покачиваются водоросли... ) Мы оказались на дне моря. Дети подходят к оформленному на полу ландшафту морского дна (голубая ткань), на ней разложены маленькие и большие камушки, перламутровые камни, кусочки кораллов, ракушки. -5- Ребята, посмотрите на морское дно, за большими камушками притаились разноцветные осьминоги (картинки или игрушки). Они смотрят на вас и хотят с вами поиграть. Пальчиковая гимнастика: Осьминоги, осьминожки Тренируют ручки, ножки (Руки согнуты перед собой ладонями вниз: правая рука – сжата в кулак, левая – разомкнута. Одновременно меняют положение пальцев.) Могут плавать вверх и вниз, (Ладонь правой руки медленно движется вверх, левая – вниз) Сальто сделают на бис (Перевернуть ладони в воздухе) Вправо проплывут и влево Тренируются умело. (Ладонь правой руки медленно движется вправо, а левая – влево) Им гимнастика важней Всех забав и всех затей. (Руки согнуты перед собой ладонями вниз: правая рука – сжата в кулак, левая – разомкнута. Одновременно меняют положение пальцев.) Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите на морское дно, как оно красиво! А что вы видите? (разные ракушки, водоросли, кораллы, камушки). Я предлагаю выбрать самые большие камушки (дети выбирают себе понравившиеся камни). Вы посмотрите на них и потрогайте. Что можно о них сказать? Почему они такие гладкие? А как вы думаете можно на них рисовать? -6- Море нам дарит эти камни. Мы возьмём их с собой в детский сад. Воздух в аквалангах у нас заканчивается и нам пора возвращаться на берег. Давайте приготовимся, вдохнём воздуха и выпрыгнем. Приготовились! Вот мы и на берегу. Снимите водолазные костюмы. А сейчас я предлагаю вам вернуться в детский сад и попробовать нарисовать свои впечатления от нашего сегодняшнего путешествия в подводный мир. Приготовили наши пальчики. Они нам помогут быстро добежать до детского сада (дети в воздухе перебирают пальчиками). Воспитатель: Теперь я предлагаю вам пройти к столам и приступить к работе. Пальчиковая гимнастика: Пальцы делают зарядку, Чтобы меньше уставать А потом они на камнях Будут снова рисовать. Дети работают под музыку. После окончания работы дети выкладывают камушки на столе и рассматривают их. Делятся своими впечатлениями. Воспитатель: Ребята, я предлагаю эти камушки положить в наш природный, исследовательский уголок, чтобы другие ребята тоже полюбовались вашими работами. Вы сегодня очень хорошо потрудились, а особенно ваши пальчики. За ваше трудолюбие море подарило ещё один подарок – разноцветные сладкие камушки. На этом наше путешествие закончилось, всем спасибо!