история 10-11 2014-15

История, 10-11 класс, 2014-2015.
Всероссийская олимпиада школьников по истории
II (муниципальный) этап
2014 – 2015 учебный год
10-11 класс (задания)
Тест
№ 1. По какому историческому критерию образованы ряды (до 2 баллов за каждый ряд,
всего за ответ 6 баллов)
1. Гангут, Гренгам, Чесма, Синоп.
2. Деникин, Корнилов, Колчак, Алексеев.
3. Илларион, Алексий, Макарий, Филипп.
Ответ:
1
2
3
№ 2. Восстановите правильную хронологическую последовательность событий.
Запишите ответ в виде последовательности номеров событий в задании (2 балла за
каждую последовательность, при частично правильной последовательности – 1 балл,
максимальный балл за все задание – 4):
А)
1. Отстранение от власти и ссылка Бирона
2. Переход Суворова через Альпы
3. Выход России из Семилетней войны
4. Казнь Е.И. Пугачева
5. Перенос столицы из Москвы в Петербург
Ответ:
Б)
1. Строительство Успенского собора в Москве
2. Создание «Домостроя»
3. Творчество Андрея Рублева
4. «Нарышкинское барокко»
5. Строительство Золотых ворот во Владимире
Ответ:
№ 3. Заполните пробелы в тексте. Ответ оформите в виде перечня элементов под
соответствующими номерами (1 балл за каждый правильно заполненный пропуск, максимальный
балл – 15).
Личность императора (1, имя императора), правившего в (2, годы правления) неоднозначно
оценивалась современниками. Свою деятельность на троне он рассматривал не как право, а как
обязанность, данную ему по праву рождения. Цель своей политики он видел в укреплении
внутреннего и внешнего положения России, в недопущении в нее революционной «заразы». При нем
роль (3, название учреждения) как законосовещательного органа значительно уменьшилась. Система
министерств, созданная в (4, год), была подменена разросшейся (5, название учреждения). Она
разделялась на несколько отделений, вмешивавшихся в политическую, общественную и духовную
жизнь страны. Среди них особое место занимало (6, название учреждения) и приданный ему (7,
название подразделения), осуществлявшие политический сыск в России и за ее пределами.
Император твердо верил, что неукоснительное следование всех подданных букве закона обеспечит
порядок в стране. Поэтому в его царствование была проведена кодификация российского
законодательства. Эта работа была поручена возвращенному из ссылки (8, фамилия). Под его
руководством были обобщены законы, принятые после (9, название свода законов) (10, год) г. Их
опубликовали в (11, название публикации). Довольно остро во внутренней политике стоял
1
История, 10-11 класс, 2014-2015.
крестьянский вопрос. В (12, год) был издан указ об (13, название социальной категории), который
имел еще более ограниченный эффект, чем указ (14, год) о (15, название социальной категории).
Ответ:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
№ 4. Применительно к каждому приведенному ниже памятнику укажите рядом с его
изображением
1) его название,
2) место расположения (город),
3) время создания (с точностью до половины столетия) завершения постройки памятника.
(1 балл за каждый из перечисленных элементов ответа, до 3 баллов за каждый ответ,
максимальный балл за все задание – 9).
1.
Ответ:
2.
3.
Ответ:
Ответ:
№ 5. Изображения каких исторических деятелей представлены ниже? Укажите
1) их фамилии
2) сферу их деятельности
2
История, 10-11 класс, 2014-2015.
3) примерное время их деятельности.
(до 3 баллов за каждый ответ, максимальный балл – 9).
1.
Ответ:
2.
3.
Ответ:
Ответ:
№ 6. Применительно к каждой представленной ниже картине укажите рядом с ней
1) ее название,
2) художника,
3) время создания (с точностью до половины столетия).
(1 балл за каждый из перечисленных элементов ответа, до 3 баллов за каждый ответ,
максимальный балл за все задание – 6).
Ответ:
1.
3
История, 10-11 класс, 2014-2015.
2.
Ответ:
Ответ:
3.
№ 7. Выполните задания по карте, заполнив соответствующие пропуски в таблице (по 1 баллу за
каждый элемент ответа, максимальный балл – 11).
№
Название договора, по
Год
Название территории
территории
которому она была
заключения
в составе Российской империи
на карте
присоединена к России
договора
1
2
3
4
-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\
4
История, 10-11 класс, 2014-2015.
Документ
(до 12 баллов)
Текст
Датировка текста – 1702 г.
«Божиею милостию мы, великий государь, царь и великий князь Петр Алексеевич,
пожаловали подданного Нидерляндов купеческого чину Ивана Гутмана, который торгует в нашем
Российском царствии и имеет дворы свои на Вологде и в иных городех, и повелели ему, по его
покорственному к нам, челобитью, дать сию нашу царского величества жалованную грамоту за ево к
нам службы и радения.
За то, что он, Иван, с братом своим Адольфом, торгует в нашем Всероссийском царствии
всякими товары со 160-го году. И многие годные товары в нашу царскую казну у них иманы1 перед
рядовою2 ценою с убавкою. А с торгов их в нашем Российском государстве в Москве, и в городе
Архангельском, и в Вологде, и в Ярославле, и в Великом Новгороде взято с них пошлины сто тысящ
рублев. А когда во 179-м году изволением Великого Бога в Архангельском городе и в Поморье был
недород хлеба, привезли они из-за рубежа 4400 четвертей ржи и тот хлеб продали нам по заморской
цене.
И по сей нашей жалованной грамоте ему, Ивану, и детям его, и зятьям, и братьям, и
кровникам, и приказчикам, и людям их иметь всякую повольность. И в Москве, и у Архангельского
города, и на Вологде, и в Ярославле и в иных российских городах торговать всякими товарами по
нашему указу и по Торговому Великороссийскому уставу. И из-за моря сродников и приказчиков и
людей его к Москве пропускать без всякого задержания. Да ему же Ивану для торгов своих
разрешается возить на своих судах с Вологды к Архангельскому городу и от Архангельского города
1
2
Т.е. «взяты».
Т.е. «обычною».
5
История, 10-11 класс, 2014-2015.
к Вологде товары свои и русские, и немецкие. И те товары хранить на своих дворах безо всяких
податей. А в городах воеводам и приказным его оберегать, а обид ему не чинить. А с дворов его во
всех городах податей не имать и постояльцев никаких на дворах не ставить.
И они, видя нашу премногую милость, впредь бы великому государю служили и во всем
прибыль чинили и всякого добра хотели.».
Вопросы и задания к документу:
1. Как называется тип данного документа (1 балл)?
2. Как долго торговало семейство Гутманов в России на момент появления документа (1 балл)?
3. В чем состояли заслуги Гутманов перед Российским государством (до 4 баллов)?
4. Какие привилегии получили Гутманы по документу (до 5 баллов)?
5. Какой след оставила деятельность Гутманов в Вологде (1 балл)?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Темы эссе
(25 баллов)
«При Ярославе Мудром (1019—1054) Киевская Русь достигла вершины своего могущества».
Н.С. Борисов
«Опричнина имела губительные последствия для экономики страны, для нравственного
состояния общества». Н.С. Борисов
«Русская культура первой четверти XVIII в. развивалась под влиянием трех взаимосвязанных
процессов, истоки которых проявились еще в предшествующем столетии: происходило
дальнейшее обмирщение культуры, развивалось личностное начало, наконец, преодолевалась
ее национальная замкнутость». Н.И. Павленко.
«В целом в своих попытках смягчить крепостное право [в первой половине XIX в.]
самодержавие свято следовало одному условию: нельзя ущемлять интересы помещиков,
нельзя навязывать им свою волю. Тем самым власть заведомо обрекала себя на неудачу.».
А.А. Левандовский.
«Февральская революция не только создала в России ситуацию двоевластия, но и привела к
значительной перегруппировке политических сил». Ю.А. Щетинов
«В начале 20-х годов отношения Советской России с Западом претерпели значительные
изменения». Т.А. Сивохина
Критерии оценивания эссе:
1. Обоснование участником выбора темы, объяснение им смысла высказывания – до 5 баллов.
2. Наличие плана, логичность аргументации, выделение проблем, которые участник собирается
рассмотреть в своем эссе (не менее 2 проблем) – до 10 баллов.
3. Опора на конкретный фактический материал – до 10 баллов.
ВСЕГО ЗА ОЛИМПИАДУ – 100 БАЛЛОВ.
ВРЕМЯ ВЫПОЛНЕНИЯ – 3 ЧАСА
6