"Школа 2100"doc - Сайт учителя истории и обществознания

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет
«Российская и всеобщая история»
Класс
__6 «а, в»__
Образовательная область Обществознание
МО учителей
«Обществознание»
Учебный год
2010-2011
Составил
Масленникова Галина Викторовна
СОГЛАСОВАНО
Руководитель МО _________ / ________________/
Зам.директора по НМР _______ /________________ /
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ «__________________» ___________ /____________________/
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основании Программы «Российская и всеобщая история» для 5-9 классов, написанной на основании
Государственного образовательного стандарта 2004 года по предмету «история», а также в соответствии с концепцией и психолого-педагогическими
принципами развивающей Образовательной системы «Школа 2100». Курс всеобщей истории и Российской истории периода Средневековья рассчитан на
68 часов. Указанные в стандарте цели изучения истории сформулированы в виде линий развития личности средствами предмета – так, как это принято в
развивающей Образовательной системе «Школа 2100».
В текст программы включен весь обязательный минимум содержания государственного стандарта. Отличительной особенностью программы
является её интегративность, объединение курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности. Цель изучения
всеобщей истории – это формирование общей картины исторического развития человечества. Получение учениками представлений об общих для всех или
ведущих, определяющих процессах, явлениях и понятиях. Цель уроков отечественной истории – детальное и подробное изучение истории родной страны,
глубокое понимание её противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок. Соответственно изучение зарубежной истории помогает нам
понять место России в общем потоке истории человечества, осознать наши особенности и то, что нас сближает с другими.
1. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы
1. Сборник нормативных документов. История / Составители: Э.Д.Днепров. А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007
2. Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. /Дошкольная подготовка. Начальная школа. Основная и старшая школа/ Под научной
редакцией А.А.Леонтьева. – М.:Баласс, Изд.дом РАО, 2004. (Программа по всеобщей истории 5-9 классы. Авторы: С.В.Колпаков, М.В.Пономарёв,
В.А.Рогожкин, С.В.Тырин. – 6 класс: Истории средних веков, стр.397-402; Программа по истории государства и народов России с древнейших времён
до наших дней 6-9 классы. Авторы: А.А.Данилов, Д.Д.Данилов, В.А.Клоков, С.В.Тырин. – 6 класс: История государства и народов России с
древнейших времён до середины XVI в. – стр.424-427.
2. Цели изучения курсов Российской и всеобщей истории:
Развивать умения по применению исторических знаний в жизни.
1-я и 2-я линии развития: Овладение исторической картиной мира:

Объяснять разнообразие современного мира, связывая различные факты и понятия средневековой истории в целостную картину развития
России и человечества в целом.
3-я линия развития: Формирование открытого исторического мышления:

Рассматривать в развитии общественные процессы становления и изменения средневековых обществ, выделять истоки современных
общественных явлений в средневековых событиях и поступках людей средневековой эпохи.
4-я линия развития: Нравственное самоопределение личности:

Учиться делать и объяснять нравственный выбор в ситуациях оценки событий и явлений эпохи Средневековья.
5-я линия развития: Гражданско-патриотическое самоопределение личности:

Учиться делать и объяснять культурный и гражданско-патриотический выбор в ситуациях оценки событий и явлений эпохи Средних веков.
КОМПЕТЕНЦИИ
ОБЩЕУЧЕБНЫЕ
Умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного ,
воспроизвести информацию, содержащуюся в устном изложении учителя;
Умение разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять
структуру объекта познания;
Классифицировать факты, явления, понятия;
Выявлять значение отдельных событий;
Выступать с сообщениями (на основе источников, рекомендаций учителя)
Умения раскрыть содержание иллюстрации;
Умение создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную
информацию (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы, конспекты
Формирование у учащихся системы ценностей и убеждений, основанной на нравственных и культурных
достижениях человечества; воспитание гуманизма, патриотизма и уважения к традициям и культуре
народов мира.
Умение самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование,
определение оптимального соотношения цели и средств), умение оценивать её результаты, определять причины
возникших трудностей и пути их устранения.
ПРЕДМЕТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ Умение определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
Умения составлять характеристику историческим личностям, объяснять собственные оценки их действий по
защите своей родины, установлению тех или иных порядков;
Умения спорить и отстаивать свои взгляды, участвовать в диалоге, подбирать аргументы, давать отзыв на
ответы других учащихся;
Определять основные причины и следствия перехода народов России и мира со ступени первобытности на
ступень цивилизации в эпоху Средних веков;
Умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и
событий эпохи Средних веков;
Умения читать историческую карту, картосхемы, используя их легенду, определять местоположение
историко-географических объектов, заполнять контурную карту.
Относить разные средневековые народы и государства к различным цивилизациям Средневековья.
Различать в общемировой культуре крупные цивилизации, сложившиеся в Средневековье: христианский мир
(католическая цивилизация, православная цивилизация), исламский мир, индийская цивилизация,
дальневосточная цивилизация.
3. Структура курса
№
Модуль (ГЛАВА)
темы
1.
Модуль 1. Всеобщая история. Рождение средневековых цивилизаций.
Вводная тема: Рубеж Древности и Средневековья.
2.
Тема 1. Запад христианского мира. V-X века.
3.
Тема 2. Восток христианского мира. V-XII века.
4.
Тема 3. Пророки и завоеватели Востока. VII-XIII века.
5.
Модуль 2. Всеобщая история. Судьбы средневековых цивилизаций.
Тема 4. Особенности католической Европы. X-XV века.
6.
Тема 5. Страны католической Европы. XI-XV века
7.
Тема 6. Судьбы средневековых цивилизаций.
8.
Модуль 3. Российская история. Восхождение народов России на ступень цивилизации.
Тема 7. У истоков российской истории.
9.
Тема 8. Древнерусское государство. IX-начало XII века.
10.
Тема 9. Русские земли и княжества. XII- середина XIII века.
11.
Модуль 4. Российская история. Судьбы народов России в XIII-XV веках.
Тема 10. Эпоха монгольского нашествия. XIII-XIV века.
12.
Тема 11. Эпоха создания Российского государства. XV-начало XVI века.
Обобщающее повторение. Итоговая контрольная работа.
Резерв
4. Контроль реализации программы
а) Стартовый контроль (результаты уровня обученности, здоровья, развития, воспитанности.) – 2-я неделя
б) Текущий контроль – после изучения тем – проверочные тесты (тематические).
в) Итоговый контроль – в конце изучения курса: итоговый тест – май 2009 г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПРИМЕРНОЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
16 часов
2
4
3
5+2 контроль
16 часов
4
5
5+2 контроль
17 часов
5
6
4+2 контроль
18 часов
7
7+2 контроль
1
1
68
№
Дата
Тема урока
план
Основное содержание
урока
Основные
понятия, термины
Знания, умения
Модуль 1. Рождение Средневековых цивилизаций. (16 часов).
Вводная тема: Рубеж Древности и Средневековья. (2 часа)
Знакомство с курсом.
Цивилизация
Цивилизация как ступень
Введение: что такое исторазвития и как общность
рия Средних веков.
людей. V – XV вв. Средние
века.
«Царство кесаря» и «Цар- Христианство, гунн- Великое переселение
Рубеж Древности и
ство Божие». «Все дороги ны, «варварские ко- народов.
Средневековья.
ведут в Рим». Новая карролевства», патриУ. – подбирать аргументы
тина мира.
арх Константинодля доказательства своей
польский, папа Рим- точки зрения.
ский, аскетизм
Тема 1. Запад христианского мира. V-X века. (4 часа)
Варвары на римских зем- Цивилизация, перво Развивать понятийное мыш
От варварских королевств
ление, формировать поник империи Карла Великого. лях. Новые франкские ко- бытность, вождь,
роли. Империя Карла
король, папа Римсмание причинно-следственВеликого.
кий, рыцари, услов- ных связей возникновения
ное землевладение,
1
1-5.09
В-3.09
А-3.09
2
0611.09
В-4.09
3.
0611.09
В10.09
4.
1318.09
В11.09
Рождение феодального
общества.
5.
1318.09
В17.09
Феодальная
раздробленность.
6.
2025.09
В18.09
Времена викингов.
«Нет человека без господина!» «Клянусь служить
тебе!» Работники и господа.
Раздробленность империи. Раздробленность
королевст. «Священная
империя».
Феод, сеньор, вассал, барщина, оброк
натуральное хоз-во
«Люди Севера». «Боже,
избавь нас от неистовства
норманнов!» Европа
после эпохи викингов.
Норманны, викинги,
руны, сага
Феодальная раздроб
леность, сословия,
феодал
З: характерные черты феодального общества,
У: находить причинноследственные связи
З: причины и последствия
феодальной раздробленности Европы.
У: делать исторический
прогноз
Развивать умение классифицировать, обобщать.
У: оценивать поступки
викингов с позиции человека XXI века.
Тема 2. Восток христианского мира. V-XII века. (3 часа)
Источники
информации
Д /з
МП, с.62-64
Стр.4-11
МП, с.64-70
Стр.12--26
МП, с.70-75
К: «Варварские
королевства в 500768 гг», «Империя
Карла Великого в
768-843 гг»
МП, с.76-80
§1. стр.31-40
МП, с. 80-84
К: «Распад империи Карла Великого в середине IX
в.», «Образование
Свящ.Рим.империи в конце IX-X
вв».
МП, с.84-88
§3. стр.48-55
§2. стр.41-47
§4. стр.56-62
7.
2025.0
9
В-25.09
Византийская империя.
Империя ромеев. Натиск
«варваров». Православная
империя эллинов.
Духовная красота,
христианское мировоззрение, икона,
фреска, мозаика,
византийский храм
8.
27.0
92.10
В-01.10
Государства славян и
кочевников.
Нашествие «Леса» и
«Степи». Просветители
славян. Новая карта Восточной Европы.
Восточные славяне,
тюркские племена,
западные славяне,
южные славяне,
Кирилл и Мефодий,
славянская азбука,
православие
9.
27.0
92.10
В-2.10
Раскол христианской
церкви.
«Раздоры в христианской
семье». Год раскола.
Взгляды друг на друга.
10.
49.10
В-8.10
Свет ислама.
11.
49.10
В-9.10
Рождение исламского
мира.
12.
1116.10
В-15.10
Крестовые походы.
13.
1116.10
В-16.10
Монгольские завоевания.
З: императоров Византии,
причины сохранения и
расцвета империи
У: установить причины и
этапы развития самобытности византийской цивилизации
З: особенности взаимоотношений Византии с
соседями,
У: выявлять существенные
черты процесса
становления и расширения
православного мира. Читать
карты, картосхемы,
используя легенду
З: идейные основы
христианства, причины
раскола церкви;
У: предвидеть последствия
раскола церкви
Православие, Католицизм, церковный
раскол, католическая цивилизация,
православная цивилизация
Тема 3. Пророки и завоеватели Востока. VII-XIII века. (7 часов)
Народ пустынь и городов. Мекка, Кааба, Коран, З: основы исламского
«Последний пророк
хадж, джихад, Мух- вероучения.
Аллаха». Религия
хамед – основатель
У: выделять причины и
чистоты.
ислама.
особенности новой
религии. Выявлять закономерности, приведшие к цивилизации.
Завоевания Арабского
Арабский халифат,
З: признаки исламской
халифата. Дары исламсхалиф, мечеть, мина- цивилизации,
кого мира. Наследники
рет, эмир, медрес,
У: устанавливать взаимохалифата.
турки-сельджуки.
связи между понятиями.
«Освободить Гроб Госпо- Крестоносцы, духов З: причины, цели, участнидень!» Крест против полу- но-рыцарские орде- ки крестовых походов.
месяца. Финал Крестовых на, крестовые
У: анализировать, сопоставпоходов.
походы
лять, обобщать новые факты, устанавливать между
ними причинно-следственные связи.
Великий хан монгольских Монгольский улус,
З: особенности хоз-ва, орга
МП, с.88-94
К: «Византия –
империя ромеев в
VI-VIII вв»
§5. стр.65-74
МП, с.94-98
К: «Расселение
славян в VI-VII
вв», «Образование
гос-в в
Вост.Европе в IXX вв».
§6. стр.75-86
МП, с.98-104
К:
«Христианизация
Европы в XI в
(1000-1054 гг)
§7. стр.87-94
зад.3 стр.94
(таблица)
МП, 104-110
§8. стр.97106
МП, с.110-114
К: «Завоевания
Арабского халифа
та в VII-VIII вв».
МП, с.114-120
К: «Крестовые
походы в XI-XII
вв».
§9. стр.107121
МП, с.120-126
§10. стр.122129
§11. стр.130-
племен. Покорители
земли «от моря до моря».
«Нельзя управлять
Поднебесной сидя на
коне».
14.
1823.1
0
В-22.10
Общий взгляд на возникновение и взаимодействие
средневековых
цивилизаций.
15.
1823.1
0
В-23.10
Проверочная работа №1.
Рождение Средневековых
цивилизаций
16.
2530.1
0
В-29.10
Работа над ошибками.
17.
2530.10
18.
8-13.11
19.
8-13.11
20.
1520.11
В30.1
0
Чингисхан
низации монгольского войска, державы монголов.
У: выделять причины быстрого покорения народов
Азии и Европы монголами.
Закрепить представление о
цивилизациях, возникших в
раннее Средневековье:
католической, православной, исламской.
В кн.Проверочные работы по истории средних
веков и Российской
истории
Модуль 2. Судьба средневековых цивилизаций. (16 часов)
Тема 4. Особенности католической Европы. X-X V века. (4 часа)
Возрождение городов.
Ростовщик, банк,
З: причины роста городов с
Города Европы.
«Возврат к золоту». «Гоярмарка, город, ре- XI в. и возникновения торродской воздух делает
месленные цеха, ку гово-денежных отношений.
человека свободным».
печеские гильдии,
У: находить причинночастная собственследственные связи истор.
ность
процессов
«Достоин тот похвальных Сословия, рыцарь,
З: особенности жизни и
Феодальный мир.
слов, кто и разить, и пасть барщина, оброк, цер взаимоотношений крестьян
готов!» «Чтоб крестьяне
ковная десятина, фе и феодалов.
не жирели…» Как догоодал, вассал, завиУ: сравнивать права, обявориться с господином?
симый крестьянин,
занности и образ жизни
соседская община
разных сословий Средневекового общества.
Ересь, еретик, инкЗ: изменения, произошедСила католической церкви. Кто главнее – Папа или
император? «Инакомысвизиция, Доминик,
шие в католической церкви
лящие». Странствующие
в Х в.
монахи.
У: выделять проблемы и
способы их решения
Пробуждение Разума. До- Фома Аквинский,
З: достижения науки,
Культура католического
тянуться
до
небес.
Свет
и
Роджер
Бэкон,
образования и искусства в
мира.
тени Средневековья.
романский стиль
странах католического мира
в X-XV вв.
У: сравнивать романский и
готический стили в архи-
К: «Монгольские
завоевания в XIII
в», «Распад Монгольской империи
в XIV в».
МП, с.126-131
140
Стр.141-142
Варианты 1-4
стр.6-13
МП, с.134-139
§12. стр.145153
МП, с.140-146
§13. стр.154162
МП, с.146-150
§14. стр.163172
МП, с. 150-154
§15. стр.173182
21.
1520.11
Раздробленность в Англии
и Франции.
22.
2227.11
Столетняя война.
23.
2227.11
Централизация Англии и
Франции.
24.
29.114.12
Итальянское Возрождение.
25.
29.114.12
Границы Священной
империи.
26.
611.12
Рубежи православия и
ислама.
27.
611.12
Индийская средневековая
цивилизация. V-XV века
тектуре и скульптуре
Тема 5. Страны католической Европы. XI-XV века. (5 часов)
Вассал французского коВильгельм Завоева- З: особенности развития
роля – король Англии.
тель, Генрих II План Франции и Англии в XI-XV
Короли отменяют старые тагенет, Великая
вв.
порядки. Подданные гохартия вольностей,
У: пользоваться понятиями
ворят с королями.
парламент, Генегос.раздробленность, сосральные штаты, сос- ловия, монархия.; сравниловно-представивать ист.развитие Англии и
тельная монархия
Франции
Победы англичан и восСтолетняя война,
З: причины, этапы и итоги
стания во Франции. Успе- Жакерия, Уот
Столетней войны
хи французов и восстания Тайлер,
в Англии. Жанна д Арк –
спасительница Франции.
Единство французской
З: процесс централизации в
власти. Единство ФранцуАнглии и Франции.
зской земли. Единство
У: выделять ист.закономерАнглии.
ности в формировании госв
Возрождение раздроблен- Эпоха Возрождения З: изменения в Италии, коной страны. Величие чело гуманисты
торые привели к возникновека. Красота жизни.
вению новой культуры.
У: определять роль Античности и Средневековья в
этом процессе.
Германские земли. «На«Золотая булла»,
З: причины и последствия
тиск на Восток». Чехи и
орден Меченосцев,
«натиска на Восток»
гуситские войны.
Тевтонский орден,
немецких рычарей.
Грюнвальдская
битва, гуситы
Тема 6. Судьбы средневековых цивилизаций. (5 часов + 2 контроль)
Взлёт поздней Византии.
Турки-османы, Фло- З: причины гибели ВизанВзмах турецкого ятагана. рентийская уния,
тии и последствия политиПадение «Второго Рима». Османская империя ки турок-османов по отношению к завоеванным хрис
тианским народам.
Сказочная страна СреднеЗ: особенности жизни средвековья. Джихад в Индии.
невековой Индии.
Круг индийской цивилиУ: оценивать процесс взаизации.
мопроникновения культур
индийской и исламской
МП, с.154-158.
§16. стр.185196
МП, с.158-161.
§17. стр.197206
МП, с.162-164.
§18. стр.207215
МП, с.164-168.
§19. стр.216153225
МП, с.168-172.
§20. стр.226234
МП, с.172-175.
§21. стр.237243
МП, с.176-180.
§22. стр.244252
28.
1318.12
Дальневосточный мир
Китая и Японии. V-XV
века.
29.
1318.12
Где закончилось
Средневековье?
30.
2025.12
Общий взгляд на историю
Средневековья.
31.
2025.12
32.
2731.12
Повторительнообобщающий урок по
темам 4-6.
Проверочная работа №2.
Судьбы средневековых
цивилизаций
33.
1015.01
34.
1015.01
35.
1722.01
36.
1722.01
37.
24-
Три великих учения. Поднебесная цивилизация.
Страна восходящего
солнца.
От восходящего солнца
до исламского полумесяца. От завоевания к «отвоеванию». От пути в
индию к Америке.
Закрепить представление
об основных событиях,
странах, народах, цивилизациях.
Конфуцианство, даосизм, буддизм, син
тоизм, самураи,
сёгун
Инки, ацтеки
цивилизаций.
З: процесс развития Китая и
Японии в Средние века.
У: выявлять общие черты в
развитии 2-х стран.
Закрепить понятия: цивилизация, гос-во, исламская,
католическая, индийская,
православная, дальневосточная цивилизации
У: выделять признаки, характерные для каждой циви
лизации в Средние века, и
события, ставшие рубежом
эпох.
Модуль 3. Восхождение народов России на ступень цивилизации. (17 часов)
Тема 7. У истоков российской истории. (5 часов)
Что мы видим в зеркале
Народ, государство З: история России как истоЧто такое российская
нашего
прошлого?
Россия
рия многонационального го
история?
– 1/8 часть суши планеты
сударства.
Земля.
У: выделять основные собы
тия российской истории.
Цивилизация или первоПервобытность, ци- З: этапы исторического
Этапы развития
вилизация
развития.
человеческой цивилизации. бытность. Как узнать об
истории России?
У: устанавливать логическую последовательность соытий всемирной истории
Первопроходцы. Выход в Первобытность, ро- З: о жизни племён степной
Древние жители Северной
Великую степь. На градовая община, ойку- и лесной полосы.
Евразии.
нице древней ойкумены.
мена
У: сравнивать время появВ лесных дебрях.
ления цивилизации в Зап.
Европе и Сев.Евразии
«Языки лесов». «Мост»
Хазарский каганат,
З: изменения, произошедСеверная Евразия в начале
между
Европой
и
Азией.
Волжская
Булгария
шие в жизни наших предСредневековья.
Хазары и булгары.
ков в раннее Средневековье
Восточные славяне: расПуть «из варяг в
З: особенности развития вос
Мир восточных славян.
МП, с.180-184.
§23. стр.253264
МП, с.184-190.
§24. стр.265272
МП, с.190-195.
стр.273-275
МП, с.168-172.
МП, с.198-200
Стр.6-11
МП, с.200-202 .
Стр.12-15
МП, с.202-208.
Стр.16, §1.
стр.18-27
МП, с.208-211.
§2. стр.28-34
МП, с.212-215.
§3. стр.35-44
селение, соседи, занятия,
общественный строй. Язы
чество. Соседская община
29.01
38.
2429.01
Становление Древнерусского государства.
39.
31.01
-5.02
Князь Владимир и крещение Руси.
40.
31.01
-5.02
Жители Древнерусского
государства.
41.
712.02
Расцвет Руси при Ярославе
Мудром.
42.
712.02
Начало распада Древнерусского государства.
43.
1419.02
Достижения культуры
Древней Руси.
греки», князь,
ополчение
точнославянских племён и
причины более позднего
создания предпосылок для
возникновения гос-ва.
У: доказывать свою точку
зрения, подбирать ист.
Факты.
Тема 8. Древнерусское государство. IX- начало XII века. (6 часов)
Новгород и Киев – центГосударство, князь, З: процесс образования
ры древнерусской госудружина. Дань,
Древнерусского государстдарственности. Образова- полюдье
ва.
ние древнерусского госУ: выявлять предпосылки
ва. Рюриковичи.
образования гос-ва
Владимир «Красно СолДвоеверие
З: причины принятия хринышко». Свержение идостианства на Руси.
лов. Крещение Руси.
У: работать с ист.картой и
событие с ист.личностью.
Народ земли Русской. Го- Соседская община,
З: общественные слои,
спода и холопы. Русь –
древнерусская наистоки их формирования.
«страна городов».
родность, вотчина
У: устанавливать причинно
следственные связи в развитии древнерусского общества.
Ярослав Мудрый. «РусУсобица, династия, З: особенности времени
ская правда». Княжеские
закон, летописи
правления Ярослава Мудусобицы. Международрого, его внутренней и
ные связи Древней Руси.
внешней политики.
У: давать оценку деятельности правителя.
Три сына Ярослава. Русь
Раздробленность,
З: причины начала процесса
и «земля половецкая».
вотчина, великий
распада гос-ва на Руси.
Усобицы внуков Ярослакнязь
У: определять закономерно
ва.
сти развития Руси, приведшие к раздробленности
Слово и перо. Дом веры и Фольклор, письмен- З: достижения Древнерусискусства. Язык образов и ность, живопись,
ской культуры.
знаков.
зодчество
У: находить взаимосвязь
между языческими и христианскими традициями в
русском искусстве.
К: Мир вост. славян в VIII-IX вв»
Зад.5 (табл)
МП, с.216-218.
К:
«Древнерусское
гос-во (882-980)»
§4. стр.46-57
Зад.6 (табл)
МП, с.218-222.
К: «Древнерусское гос-во (9801054)»
МП, с.222-226.
§5. стр.58-66
МП, с.226-229.
§7. стр.78-86
МП, с.230-233.
§8. стр.87-94
МП, с.234-237.
§9. стр.95104
Тема 9. Русские земли и княжества. XII- середина XIII века. (4 часа + 2 повторение)
§6. стр.57-77
44.
1419.02
Раздробленность русских
земель.
У каждого «отчина своя».
«Распалася Русская земля!» Обустройство земель
русских.
45.
2126.02
Владимиро-Суздальское
княжество.
«Залеская земля». «Свой
князь» в Залесье. Расцвет
Владимиро-Суздальского
княжества.
46.
2126.02
Господин Великий
Новгород.
Суровая красота русского
Севера.Вечевая вольница.
Соседи Великого Новгорода.
47.
28.025.03
Общий взгляд на начало
российской истории.
Сформировать целостную
картину восхождения народов нашей страны на
ступень цивилизации.
48.
28.025.03
49.
712.03
Повторительно-обобщающий урок по темам 7-9
Проверочная работа №3.
Восхождение народов
России на ступень
цивилизации
50.
712.03
Нашествие Батыя.
51.
1419.03
Русь между Западом и
Востоком.
Великий князь, дружина, удельные
князья, раздробленность
Вече новгородское,
боярская
республика
З: причины раздробленности.
У: выделять последствия
раздробленности; работать
с картой
З: причины возвышения
Владимиро-Суздальского
княжества, деятельность
его князей.
У: объяснять преимущества
и недостатки в деятельности Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского, Всеволода Большое Гнездо.
З: особенности природы,
занятий населения и власти
в новгородской земле.
У: выделять отличия в гос.
устройстве Новгородской
земли от др.русских княжеств.
З: черты сходства и
различия Русского гос-ва с
развитием Западной Европы в раннее Средневековье.
МП, с.238-240.
К: Русские земли
и княжества в XIIнач. XIII в”
§10. стр.107116; зад. 3
(табл),
стр.115
МП, с.240-244.
§11. стр.116125
МП, с.244-247.
§12. стр.126134
МП, с.248-251.
Стр.135
Стр.135
В сб. «Проверочные работы». ПР
III, вар-ты 1-4,
стр.22-29
Модуль 4. Судьбы народов России в XIII – XV веках. (16 часов)
Тема 10. Эпоха монгольского нашествия. XIII -XI V века. (7 часов)
«Покоритель вселенной»
Монголо-татары,
З: причины завоевательных
и Русь. «Батыево нашест- Чингисхан, Батый
походов монголо-татар.
вие». После Батыя.
У: выделять последствия
нашествия Батыя на Русь;
работать с картой. Запол
нять таблицу.
Юг в борьбе с Востоком.
Ливонский орден,
З: направления внешней
Север в борьбе с Западом. Невская битва, Леугрозы Руси.
Север под властью ханов. довое побоище,
У: выявлять причины успе-
МП, с.254-257.
К: Монгольское
нашествие в Вост.
Европе. XIII век”
§13. стр.139147
МП, с.258-261.
§14. стр.148156
дань, баскаки
МП, с.262-265.
К: «Золотая Орда
в XIII- XIV вв»
§15. стр.157167
З: исторические условия и
МП, с.266-270.
процесс возвышения Великого княжества Литовского.
У: выделять причины разделения древнерусской народности на белорусов, украинцев, русских.
Русь «ненавистной разРаздробленность
З: причины возвышения
МП, с.270-276.
Возвышение Москвы.
дельности». Москва или
Москвы и роль московских
Тверь? Великий князь
князей в этом процессе.
Иван Калита.
У: анализировать историч.
карту
Сила
духа.
Князь
«белоСергий
РадонежсЗ: причины действий ДмиМП, с.276-281.
Собирание Руси вокруг
каменной Москвы». Кукий, Троице-Серги- трия Донского – возможК: «Московское
Москвы.
ликовская битва.
ев монастырь, Куность противостояния Зокняжество 1350 –
ликовская битва
лотой Орде.
1380-е гг», с.189
У: находить причинно-след
ственные связи.
Мир русской культуры.
Феофан Грек, АндЗ: процесс восстановления
МП, с.282-285.
Возрождение русской
Мысли в слове (летопирей Рублёв, икона
русской культуры после
культуры.
сание). Мысли в красках
«Троица»
нашествия Батыя
(искусство).
У: сравнивать европейское
Возрождение и возрождение на Руси, выделять особенности культуры нашего
народа.
Тема 11. Эпоха создания Российского государства. XV- начало XVI века. (7 часов + 2 повторение)
«Москва не сразу строиЗ: роль Москвы и её князей МП, с.286-289.
Распри в Московском
лась…». «Дьявол ворув собирании русских земель К: «Московское
княжестве.
жил тебя…». ВизантийУ: выделять причины, осно- княжество 1390ское наследство Московвные события и итоги вой1460-х гг»
ской Руси.
ны за великокняжеский
престол между наследниками Дмитрия Донского
«Великая замятня» в ОрХанство
З: причины распада ЗолоМП, с.290-292.
Судьба Золотой Орды.
§16. стр.168175
52.
1419.03
Золотая Орда.
53.
28.032.04
Великое княжество
Литовское и Русское.
54.
28.032.04
55.
49.04-
56.
49.04-
57.
1116.04
58.
1116.04
Золотая пора Степи. Степ
ные ханы и мусульманский полумесяц. Татарские «цари русского улуса»
«Литва из болот показалась…». Литовские князья и русские порядки.
Судьбоносный брак. Поль
ские порядки в Западной
Руси.
Хан, Золотая Орда,
государственная
зависимость,
баскаки
шной борьбы русских с нашествием рыцарей
У: выделять особенности
монгольского владычества
на Руси и процессы взаимовлияния 2-х цивилизаций.
Гедимин, Ольгерд,
рада, уния
§17. стр.176184
§18. стр.185194
§19. стр.195204
§20. стр.207215
§21. стр.216-
де. Крымское ханство.
Начало «царства Казанского». Закат Золотой
Орды.
Великий князь против
Великого Новгорода.
Свержение золотоордынского ига. Завершение
объединения русских
земель вокруг Москвы.
Государева власть и государевы люди. Под
сенью Третьего Рима.
«Меж немцами и татарами…».
той Орды и его влияние на
судьбы народов
223
Зад.4 (табл),
стр.223
«Стояние на Угре»
З: причины, позволившие
Ивану III сбросить монгольское иго.
У: работать с картой
МП, с.292-296.
§22. стр.224231
Дворяне, Боярская
дума, Судебник
1497 г., Россия,
двуглавый орёл,
Третий Рим
З: направления политики
Ивана III
У: определять влияние географического положения
России на особенности её
развития
З: изменения, произошедшие в русском обществе
после свержения монгольского ига
У: сравнивать общественное устройство России XV
в. и Руси XI в.
З: процесс развития культуры русского централизованного государства
У: выделять черты влияния
европейской и азиатской
культуры на русскую
У: выделять признаки, характерные для российской
цивилизации в Средние
века, и события, ставшие
рубежом основных этапов
развития.
МП, с.296-300.
§23. стр.232239
МП, с.300-306.
§24. стр.240249
МП, с.306-311.
§25. стр.250258
МП, с.312-315.
стр.259-262
59.
1824.04
Создание Российского
государства.
60.
1824.04
Власть в Российском
государстве.
61.
2530.04
Жители Российского государства.
Служащие «ратным,
смертным делом». «Тяглецы городские». «Люди
от сохи…». (Формы
землевладения и хозяйства. Местничество)
Бояре-вотчинники,
дворяне-помещики,
поместье, тягло, посадские люди, барщина, оброк, Юрьев
день. крестьяне
62.
2530.04
Культура Российского
государства XV- начала
XVI века.
Культура «русского обычая». «Ныне все сомневаются, все в вере пытают». Мысли в камне (архитектура)
Аристотель Фиорованти, Успенский
собор, Московский
Кремль
63.
2-7.05
Общий взгляд на Средневековую российскую
историю.
Закрепить представление
об основных событиях,
процессах, происходивших в развитии российской цивилизации
64.
2-7.05
65.
9-14.05
66.
9-14.05
Повторительно-обобщающий урок по главам 10-11
Проверочная работа №4
Судьбы народов России в
XIII – XV веках
Итоговая работа в формате
ЕГЭ
Варианты 1-4, стр.30-37
Д.ДДанилов,
Е.В.Сизова,
стр.43-48
67.
68.
69
70.
1621.05
1621.05
Работа над ошибками.
2328/0
5
2328/0
5
Резерв
Резерв
Резерв
6. Перечень проверочных работ
№
ТЕМА
Примерная
дата
1
Проверочная работа №1
20-25.10
2
3
4
5
Проверочная работа №2
Проверочная работа №3
Проверочная работа №4
Итоговая контрольная работа
22-27.12
9-14.03
11-16.05
18-23.05
Материал
Д.Д.Данилов, Е.В.Сизова Проверочные работы по
истории средних веков и российской истории,
БАЛАСС, 2004, стр.6-13 (4 варианта)
-«- , стр. 14-21
-«- , стр. 22-29
-«- , стр. 30-37
-«- , стр. 43-48 (2 варианта)
7. Комплект теоретических вопросов на конец года
№
Тема
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта и дополнительной литературы:
1) Д.Д.Данилов, Е.В.Сизова, А.В.Кузнецов, С.М.Давыдова. Всеобщая история. Средние века. 6 класс. Учебник. – М.: БАЛАСС, 2006.
2) А.А.Данилов, Д.Д.Данилов, В.А.Клоков, С.В.Тырин. Российская история с древнейших времён до конца XVI века. Учебник для 6 класса. – М.:
БАЛАСС, 2007
3) С.М.Давыдова, М.Е.Турчина, Д.Д.Данилов. Российская и Всеобщая история. 6 класс: Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс,
2007 г.