Рабочая программа по истокам 4 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Малораменская основная общеобразовательная школа»
Вохомского района Костромской области
Утверждаю
Директор МОУ «Малораменская ООШ»
/ Герасимов А.И./
Рабочая программа по курсу «Истоки»
4 класс
(2013-2014 уч. год)
УМК «Перспективная начальная школа»
А. В. Камкин
Учитель начальных классов
Заболотько Наталия Васильевна
п. Малое Раменье
2013 год
1
Пояснительная записка
«Истоки» – базовый учебный предмет, при взаимодействии с программой «Воспитание
на социокультурном опыте» формирующий социокультурную основу учебновоспитательного процесса, позволяющий ответить на вопросы: «Как развить духовность
индивидуума в разных звеньях образования?» и «Как научить детей с ранних лет
чувствовать и развивать истоки русской земли?» («Краткий словарь Истоковедения», с.12)
Истоки – это не только школьный предмет, это целая область в образовании.
Истоковедение – так можно назвать науку о ценностях культуры. Задача Истоков –
расчистить первоначальный смысл универсалий культуры. Шаг за шагом учащиеся,
преподаватели и родители приближаются к развитию социокультурной основы личности,
приобретают социокультурный опыт (духовный, управленческий, коммуникационный,
экологический и опыт самоутверждения).
Целевая установка предмета – приоритетность духовности, нравственности,
культуры в ценностных ориентациях учащихся.
Мир духовных ценностей нельзя навязать ребенку, ценности вырабатываются
собственными усилиями. Только тогда, когда нравственные знания становятся
прочувствованным опытом, происходит приращение духовной основы личности. А для
этого необходимо перевести ребенка в активную позицию, включить его в значимую
деятельность, организовать эффективное взаимодействие учащихся друг с другом, с
учителем, родителями. Применение традиционных методик обучения и воспитания не
может решить поставленные предметом задачи. Методика преподавания курса
«ИСТОКИ» разработана на основе элементов социокультурного системного подхода,
что дает возможность строить образовательный процесс технологично.
Общие цели предмета:
1. Дальнейшее обогащение представлений, образов и понятий, связанных с
социокультурными истоками;
2. Приобщение к глубинным (смысловым, нравственным, духовным)
пластам выдающихся памятников – явлений отече ственной и духовной
культуры;
3. Закрепление и развитие имеющего ся у ребенка опыта многомерного
во сприятия действительно сти, и через
этот опыт ощущения
укорененно сти в ро ссийской этниче ской и социокультурной среде;
4. Развитие интере са к само стоятельному поиску и о смыслению истоков;
5. Развитие единого контекста в группе и продолжение работы по
формированию активно действующей четверки, в ре сурсном круге.
Учебный курс 4 класса продолжает ту системную работу, которая
началась на уроках по предмету "Истоки" во 2 и 3 классах начальных классов
и в рамках "Во спитательной программы на социокультурном опыте" в 1 -м, 2м, 3-м классах.
Дидактиче ский материал для учащихся по прогр амме "Истоки-4"
включает в себя разнообразные задания, соответствующие структуре и
содержанию учебного материала учебного по собия. Скомпонован этот
материал в соответствии с программой и тематиче ским планированием.
2
В содержательном плане в тренинги заложен а информация позитивного
характера, то, что будет прочувствовано, запомнится на долго, станет
лично стно значимым, проявится в конкретной ситуации.
Основными видами тренингов в четвертом классе являются ре сурсный
круг, работа в паре и работа в четверке.
Если в центре внимания учителя и учеников во 2 классе являлись ценно сти
внешнего окружающего мира, а в 3 -м классе-ценно сти внутреннего, духовного
мира человека, то курс «Истоки -4» класса глубоко изучает традиции,
благодаря которым эти ценно сти сохраняются и п ередаются из поколения в
поколение. И не только изучает, но и по средством активных форм старается,
чтобы учащие ся вме сте с учителем и родителями (семьей) пропуская через
свой личный опыт, о сознавая и перео смысливая механизм сохранения
социокультурных ценно стей ро ссийской цивилизации, смогли почувствовать
себя крепким звеном в цепи многих поколений русского народа; научились
бережно хранить и передавать свой опыт следующим поколениям.
Главными задачами этого курса во 4-м классе являются:
 Осмысление
и
конкретизация
духовно-нравственных
категорий,
предусмотренных программой;
 Развитие внутреннего, духовного мира ради осознания своей нужности,
полезности;
 Воспитание чувства уважения, верности, ответственности к своей семье,
родным, соотечественникам, Родине и чувства взаимного признания другого
мира (веры, культуры, нации);
 Социокультурное развитие группы
 Выработка собственной жизненной позиции, духовное осознание ответов на
вопросы: «Кто я? Кто мы?» (формирование целостной идентичности
личности)
Эти задачи исходят из стремления ответить на волнующий вопрос: как соединить научение
ума с воспитанием души и возрастанием духа школьника.
В основе концепции преподавания Истоков лежит идея активного воспитания – одна из
ведущих в социокультурном системном подходе. Средством реализации этой идеи на
практике являются активные формы обучения – социокультурные тренинги.
Предлагаемая
программа
является
результатом
совместной
работы
автора
социокультурного системного подхода в образовании И. А. Кузьмина, профессора
Российской Академии естественных наук, и профессора Вологодского государственного
педагогического Университета А. В. Камкина, доктора исторических наук.
Социокультурный системный подход в образовании позволяет:
* развивать социокультурную основу личности с первого года обучения начальной
школы;
* осуществить присоединение от семьи к начальной школе и от начальной школы к
средней школе;
* создать социокультурный стержень в учебном процессе и развить межпредметные
связи;
3
* обеспечить преподавателя социокультурным инструментарием и эффективно
управлять внутренними ресурсами человека.
Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:
 Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Ро ссийской
Федерации, утвержденный приказом Минобразован ия РФ № 1312 от 09.
03. 2004;
 Федеральный компонент го сударственного образовательного стандарта,
утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года №
1089;
 Предлагаемая программа является результатом совме стной работы
автора социокул ьтурного системного подхода в образовании И. А.
Кузьмина, профе ссора Ро ссийской Академии е сте ственных наук, и
профе ссора
Вологодского
го сударственного
педагогиче ского
Университета А. В. Камкина, доктора историче ских наук.
 Истоковедение, том 2,8. Научно – методиче ское издание. Издательский
дом Истоки, Мо сква, 2007 год
 Учебное по собие «Истоки», 4 класс, А.В. Камкин, издание четвертое,
Издательский дом Истоки, Мо сква, 2007 год
 Рабочие тетради (2 части)
 требования к о снащению образовательного проце сса в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов федерального
компонента го сударственного образовательного стандарта.
Таким образом, в основе методики преподавания предмета «Истоки» – виды деятельности,
формирующие социокультурную основу личности.
Преподаватель развивает целостное восприятие учащихся с использованием всех
модальностей, осуществляя выход на особое восприятие каждого, общаясь на едином
аналоговом уровне.
Учебный курс 4 класса призван суммировать и обобщить все известное ученику из
курса «ИСТОКИ» в начальной школе и вывести его на новый уровень понимания
социокультурных и духовных ценностей. В центре курса – традиции как важный механизм
передачи их новым поколениям, как способ сохранения преемственности культуры в ее
самом широком понимании. Важно увидеть жизненную силу традиций в современной
действительности, в окружающем мире.
Традиции – это важнейший механизм сохранения и передачи ценностей.
Традиция – есть нечто устойчивое, есть стержень культуры. В программе Истоки-4
предлагаются 4 раздела:
 традиции ОБРАЗА
 традиции СЛОВА
 традиции ДЕЛА
 традиции ПРАЗДНИКА
все категории раскрываются детям с четырёх сторон, т.е. должны дать любому
культурному образцу характеристику, идущую:
 от разума
 от сердца (чувственную, морально-нравственную)
 от духа (духовную)
4
 от деятельностного начала (волевую).
Программа для 4 класса предлагает некий алгоритм усвоения.
1 шаг – найти устойчивые традиции (Слова, Образа, Дела или Праздника, которые
одинаково представляются всеми поколениями). Важно, чтобы сердцевина культуры
сохранялась и благодаря ей осуществлялась преемственность поколений, чтобы у нас и у
наших детей эти образы вызывали одни и те же ассоциации.
2 шаг - каждый из выявленных образов многолик. Необходимо показать эту многоликость.
ОТЕЦ:
 родной
 крестный
 духовный
 названный
ТРУД:
 земледельца
 ремесленника
 купца
 предпринимателя
3 шаг – определить, выявить особые правила (нормы) в каждой категории.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
34 часов
Введение (1 час)
Что такое традиция? Почему традиции необходимы в жизни человека, семьи и общества?
ТРАДИЦИИ ОБРАЗА. Родные Образы (9 часов)
ТРАДИЦИИ ПЕРВОГО ОБРАЗА. Отец: роль и место отца в доме и семье.
Родоначальник и род. Родовое дерево. Отец родной, крестный, духовный, названный. Мать:
роль и место матери в семье и доме. Родная мать, мать – хранительница очага, крестная
мать.
Отечество. Родина. Мир – Вселенная, мир – сообщество, мир – согласие. Щит и меч на
защите Отчизны. Щит и меч как символ миролюбия и справедливой кары.
ОБРАЗЫ ВЕРЫ, НАДЕЖДЫ И ЛЮБВИ. Вера, Надежда и Любовь в сердце русского
человека. Праведники и мудрецы – носители традиций Веры, Надежды и Любви. Ангелхранитель.
5
«Спасы» в народной культуре и традициях. «Спас в силах». Образ «Спаса» как знак любви
Божией. «Спас» как надежда.
Смыслы купола и креста в храмостроительстве и искусстве. Их виды. Дерево и птица на
русских иконах. Мотивы дерева, птицы, коня, ладьи в народном творчестве.
ОБРАЗЫ ПОКРОВА В НАРОДНОЙ ТРАДИЦИИ. Почитание Богоматери на Руси.
Владимирский образ Божией Матери – святыня России. Покров Пресвятой Богородицы как
символ
заступничества.
Образы
Богородицы:
«Умиление»,
«Знамение»,
«Путеводительница». Праздничные обряды и обычаи праздника Покрова.
ОБРАЗЫ СОФИИ И СВЕТА. Троица как знак единения, любви и согласия. Красота
образа. Образ Троицы в искусстве и окружающем мире. Софийские соборы в культуре
России.
Свет как знак истины, правды и добра. Свет знания и тьма невежества. Свеча и лампада в
различных жизненных обстоятельствах русского человека.
ТРАДИЦИИ СЛОВА. (7 часов)
ТРАДИЦИИ СВЯТОГО СЛОВА. Святые слова просвещают ум, сердце и укрепляют
силы. Обычаи и традиции молитвы. Завет и заповедь. Слово заветное и слово заповедное.
ТРАДИЦИИ ДОБРОГО СЛОВА. Благословение. Благословение родителей и
благословение священника. Доброе дело без благословения не начинается. Послушание.
Почитание родителей.
Любовь и умиление. Радость личная и радость общая. Доброе слово способно вершить
великие дела: врачевать, примирять, утешать и согревать.
ТРАДИЦИИ ЧЕСТНОГО СЛОВА. В чем состояло достоинство, уважение и почет
русского человека. Слово чести и уговора – самые надежные. Уговор дороже золота. Виды
уговора. На доброе дело – уговор, а на злое – сговор.
Обетное слово. Виды традиционных обетов. Умей держать верность слову.
ТРАДИЦИИ ПОКАЯННОГО СЛОВА. Слова очищения. Признание вины. Обычаи
покаяния. Исповедь. Слова прощения.
Укор и укоризна. Слово укоризны совесть пробуждает. Слово выговора – наказывает.
Совестливому человеку укоризна страшнее выговора.
ТРАДИЦИИ ДЕЛА. Умелые Дела (10 часов)
ТРУДОВЫЕ ТРАДИЦИИ. Крестьяне, ремесленники и купцы – труженики России.
Обычаи общего дела, распределение труда и сил. Община, артель, сотни, гильдии, цехи –
традиционные трудовые сообщества.
ТРАДИЦИИ СЛУЖЕНИЯ. Царство и воинство, священство и книжники. Обычаи и
нормы справедливого управления и суда, отваги и мужества, терпения и просвещения,
рассуждения. Собор и дружина, братия и училище – традиционные сообщества
общественного служения.
ТРАДИЦИИ ПРАВЕДНОГО ДЕЛА. Опыт и трудолюбие, умение и смекалка, честность и
благотворительность – основы трудовых традиций. Молодой работает – старый ум дает.
Как выгоду совместить с добром.
6
Отвага и мера, прозорливость и талант – основы служения. Праведный труд. Талантливый
человек – большой труженик. Почему в основе любого таланта – любовь? Не за свое дело
не берись, за своим делом не ленись.
ТРАДИЦИИ ПРАЗДНИКА (6 часов)
ТРАДИЦИИ ПРАЗДНИКА. Православные праздники. Обычаи православного праздника:
моление, крестный ход.
Праздник семейный. Торжество семьи. Гостеприимство, гулянье, трапеза. Трапеза – знак
единения и примирения. Обычаи русской трапезы. Где песня льется – там легче живется.
Праздник народный и государственный. Народное гулянье. Ярмарка. Возложение венков.
Воинский парад.
ТРАДИЦИИ ПРАЗДНИКА
Заключительный урок (1 час)
Почему истоки помогают лучше видеть, слышать, чувствовать и понимать окружающий
мир? Истоки: прошлое в настоящем ради будущего.
БАЗОВЫЙ СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ РЯД
Традиции образа. Традиции дела и служения. Традиции слова. Подвиги души. Отец.
Родоначальник. Родовое дерево. Отец родной, крестный, духовный, названный. Мать.
Родная мать, мать – хранительница очага, крестная мать. Мир – Вселенная, мир –
сообщество, мир – согласие. Отечество. Щит и меч. Троица. Спаситель и «Спасы».
Покров Пресвятой Богородицы. Образы Богородицы. Ангел-хранитель. Праведники и
мудрецы. Купол и крест. Свет, свеча и лампада. Моление и крестный ход. Сообщества:
община, артель, сотни, гильдии, цехи, собор, дружина, братия, училище. Опыт.
Праведный труд. Талант. Выгода и добро. Завет и заповедь. Честь и уговор. Исповедь.
Обет. Укор и укоризна. Подвижники. Благодарение. Поминание и почитание. Трапеза.
7
Тематическое планирование
№
П/п
1
Назва
ние
разде
ла
Темы
уроков
Введение
«Что такое
традиции?»
Кол
-во
час
ов
1
Элементы
содержания
Вид контроля
Домашнее
задание
Что изучают на Бе седа с опорой на опыт и
уроках Истоки
знания детей.
в 4 классе
АФО№1
Что т акое
Ресурсный круг «Что я жду
традиции?
от занятий в этом учебном
Почему они
году? »
необходимы в
Традиции. Образ. Слово.
жизни
Труд земной. Праздник.
человека,
семьи, народа?
Раздел: «Традиции образа»
Фотографии
детей с уроков
прошлого
учебного года.
Презентация по
тексту
учебника.
Записать в
тетради, что
такое
традиция.
Минисочинение.
«Какие
традиции
е сть в нашей
семье? »
Пословицы и
поговорки об
отце
Со ст авить
свое
родо словие
Пословицы и
поговорки о
маме.
Выписать
пословицы
об отце и
2
Первые
образы.
ОТЕЦ.
1
Родоначальник
и род.
Родо словие.
Роль и ме сто
отца в доме и
семье.
3
Первые
образы.
МАТЬ.
1
Родо словие.
Женская и
мужская линии.
Требования к уровню
подготовки
обучающихся(результат)
Бе седа с опорой на знания
детей. Ресурсный круг
«Как достигается почет и
уважение в семье к отцу?»
Род. Отец. Родовое древо.
Родо словие. Отец родной,
кре стный, духовный,
названный, отчим.
Уважение. Почет.
Бе седа с опорой на знания
детей. АФО №2 работа в
паре «Роль и ме сто отца и
Дата
проведения
8
Роль и ме сто
матери в доме
и семье.
матери в семье. Традиции
семьи »
Род. Мать. Хранительница
очага.
МолитвенницаВоспитатель
-ница. Кре стная мать.
Названная. Богоданная.
Молочная.
АФО №3 работ а в пар е
«Основы
семьи »
АФО №4
Ресурсный круг «Моя
будущая семья »
Уважение. По слушание.
Взаимопонимание.
АФО №5 (мнемотехника)
«Родные про сторы - связь
времен »
Ресурсный круг: «Защит а
Отече ства – дело каждого »
Отече ство. Родные
про сторы. Памятники
истории. Связь времен.
Щит и меч.
4
Первые
образы.
РОДИТЕЛИ
1
Женская и
мужская линии.
Роль и ме сто
матери и отца в
доме и семье.
5
Первые
образы.
ОТЕЧЕСТВО.
1
Отече ство –
Россия.
Отече ство –
малая родин а.
Бе спредельные
про сторы.
Разнообразие
(богат ство
красок и звуков
Отече ства).
Защита
Отече ства. Щит
и меч.
Семейные
фотографии
матери.
Написать
минисочинение
«Моя мама –
хранительни
ца очага.
Почему её
так можно
назвать? »
Иллюстрации
Р.т. стр. 8
дома, семьи,
№5 миничаепития, труда сочинение.
в семье
Карта России.
Песни о
России,
видеоролики
«Моя Россия».
Таблица: цвета
или краски
Отечества;
звуки
Отечества,
чувства об
Отечестве
(заполняется на
уроке по ходу
урока)
Нарисовать
любимый
уголок моей
малой
родины.
9
5
6
7
8
Первые
образы МИР.
Священные
образы.
СПАСИТЕЛЬ.
Священные
образы.
ПРЕСВЯТАЯ
БОГОР ОДИЦ
А
Священные
образы.
АНГЕЛХРАНИТЕЛЬ
1
1
1
1
Мир –
троично сть
образа.
Спаситель –
самый дорогой
образ для
русского
народа. Спас
Нерукотворный
.
Го сподь
Вседержитель.
Спас в силах.
Традиции
изображения.
Богородица –
заступница,
утешительница,
охранительниц
а. Умиление.
Одигитрия.
Оранта.
Покров.
Образ Ангела в
иконографии.
Ангел –
хранитель.
Молитва
Ангелу –
Словарная работа,
(словарь В.Даль)
АФО №6 оценивающий
«Мир – сообще ство»
Мир – вселенная.
Мир – согласие.
Мир – сообще ство.
АФО №7 работа в паре
«Традиции образа Спасителя»
Спаситель. Го сподь.
Карта России, карта
мира, глобус,
иллюстрации семьи,
верных друзей,
труда земного
Р.т. стр.10
№7 и 8
Иконы Спас
Нерукотворный,
Господь
Вседержитель, Спас
в силах
Спро сить у
родителей,
е сть ли у
вас в доме
иконы
Спасителя?
АФО №8 работа в паре
«Богородица – Заступница,
Утешительница,
Охранительница»
Богородица. Умиление.
Одигитрия. Орант а.
Покров. Чудотворные
иконы.
АФО №9 ресурсный круг «Что
для меня значат
Священные образы?»
Ангел – хранитель.
Имянаречение Молитва.
Видимое и невидимое.
Иконы Богородицы
Обращения к
Богородице, стихи к
Пресвятой
Богородице
Иконы «АнгелЧтение
Хранитель»,
текст а
«Архангел Михаил», учебника
«Покров Пресвятой
Богородицы»
10
хранителю.
9
Светлые образы.
СВЕТ И
ПРОСВЕТИТЕЛ
И
ПРАВЕДНИКИ
И МУДРЕЦЫ
10
Светлые образы.
ОБРАЗЫ1
ЗНАКИ
11
Священные
слова.
ЗАПОВЕДИ И
ЗАВЕТЫ.
МОЛИТВЫ.
1
1
Свет – знак
истины. Свет –
Тьма. Кого мы
называем
Просветителям
и? Праведники
– праведная
жизнь. Виды и
роды
праведно сти на
Руси. Примеры.
Знаки – кре ст
(греческий,
Андреевский,
восьмиконечны
й), купол,
птица, конь,
древо.
АФО №10 работа в паре
«П уть праведности »
Зло – Добро. Тьма – Свет.
Просвещение. Мудро сть.
Праведно сть. Свято сть.
Выражения:
Тьма света не любит
– злой доброго не
терпит.
Свет знания.
Ученье – свет,
неученье – тьма.
Истинные знания
Р.т. стр.19
№1
АФО №11 оценивающее,
работа в паре «Символы
храмостроительства»
АФО №12 ресурсный круг
«Традиции образа»
Знак. Символ.
Нательный кре ст. Крестное
знамение. Не сти свой
кре ст.
Раздел: «Традиции слова»
Иллюстрации
куполов храмов,
конек на крыше
дома, вышивки птиц
и деревьев на
полотенцах или в
кружевоплетении
Минисочинение
«Для чего
нам нужно
знать
традиции
Образа »
Что т акое
молитва?
Молитва –
прошение,
благодарение,
славо словие.
Обще ственные
и частные
молитвы.
АФО №13 работа в четверке
«Заповеди и заветы»
АФО №14 ресурсный круг «В
каких жизненных ситуациях
человек обращается к Богу?»
Молитва. Прошение.
Славословие.
Благодарение. Хвала.
Присоединение:
заповеди семьи (2
класс), «Заветы
Владимира
Мономаха» (3
класс)
Р.т. стр.22,
№3, стр. 24
№7,8,9
11
12
13
Священные
2
слова.
РОДИТЕЛЬСКО
Е
БЛАГОСЛОВЕ
НИЕ
14
Священные
слова.
СЕРДЦЕ
СЕРДЦУ
ВЕСТЬ
ПОДАЁТ
15
16
Честные слова.
ПАРВИЛА
ЧЕСТНОГО
СЛОВА
17
Обобщающий
урок по теме
«Традиции
слова»
1
2
1
Что т акое
родительское
благо словение?
Почему с
родительским
благо словение
м легче жить,
спокойнее и
надежнее?
Традиции
родительского
благо словения .
Добрые слова.
Вежливо сть.
Слова
благодарности,
памятные слова,
слова любви,
слова
поздравления.
Правила
че стного слова.
Договор и
уговор.
Присяга. Обет.
Дар слова –
сокровище, его
надо беречь,
распоряжаться
словом очень
бережно.
АФО №15 ресурсный круг
«Родительское благословение»
АФО №16 оценивающее
«Родительское благословение»
Родительское
благо словениеБлаго.
Добро. Слово.
Словарная работа:
Благословение –
благое слово,
доброе слово.
Р.т. стр. 26,
№3,4
АФО №17 работа в четверке
«Сердечные слова»
АФО №18 ресурсный круг
«Может ли сердечное слово
примирить людей?»
Добро. Любовь. Сове сть.
Изображение
сердца с лучиками
Пословицы.
Р.т. стр.30,
№7
Рассказ в
рабочей
тетради
стр.28
АФО №19 работа в четверке
«Традиции честного слова»
АФО №20 ресурсный круг
«Образ честного слова»
Договор. Уговор. Сговор.
Присяга. Обет.
АФО №21 ресурсный круг
«Как слово помогает
человеку?»
Добро. Любовь. Сове сть.
Договор. Уговор. Сговор.
Присяга. Обет.
Рассказ Б. Ганаго
«Слова на века»
Правила честного
слова.
Р.т. стр.31,
№2
Правила
пользования
«Даром слова».
Слова Владимира
Мономаха:
 иметь душу
чистую;
12
 при старших
молчать;
 при мудрых
слушать;
 старца –
покоряться;
 младших и
равных любить;
 никого не хулить;
 стыдиться плохих
поступков;
 убогих не
забывать;
 больного
навестить
Раздел: «Традиции дела»
18
Труд.
Земледельцы.
1
Схема
«Традиции
дела»
Репродукция
картин
А.Венецианова
«На пашне » и
др.
По словицы о
труде.
Объяснение
смыслов
пословиц.
АФО №22 работа в четверке
«Традиции земледельца».
АФО №23 ресурсный круг
«Какие каче ства человека
о собенно ценились в
кре стьянском труде? »
Труд земной. Страда.
Земледельцы.
Труд на земле –
чему учил, как
воспитывал?
Почему летние
полевые работы
назывались
страдой?
Со ст авить
по учебнику
календарь
полевых
работ.
Сочинить
сказку
«Земля на
зернышке
стоит »
13
19
Труд.
Реме сленники.
1
Что общего
среди всех
реме сел?
Мастер –
золотые руки.
Признаки
мастерства.
20
Труд. Купцы
и
предпринима
тели
1
21
Служение.
Воинство.
Каче ства
деловых людей.
Значение
купечества для
нашего
отече ства.
Благотворители
.
Воинское
служение и его
значение для
государства.
22
Служение.
Священство.
1
1
Служение
священническо
е – духовное
воинство.
Священство и
монаше ство,
традиции.
АФО №24 работа в четверке
«Каково полотно – такова и
сорочка»
АФО №25 ресурсный круг
«Люби дело – мастером
будешь»
Реме сленники.
Мастерство. Добросове ст ность.
АФО №26 оценивающий,
работа в четверке «Дерево
ценят по корням, а человек по
делам»
Купец. Предпринима-тель.
Купече ское слово. Риск.
Благотворители
Стихотворение
Романа С ефа
«Мастер»
АФО №27 работа в четверке
«Защита Отечества –
священный долг»
Боевые т радиции.
Защитники. Дисциплина.
Порядок. Боевое знамя.
Талант полководца.
Священный долг.
АФО №28 ресурсный круг
«Духовные воины Руси»
Священство. Монаше ство.
Духовное воинство.
Фотографии
полководцев,
презентация по
тексту учебника.
Иллюстрации
памятников,
мемориалов. Стихи
и песни о войне.
Иллюстрации
воинов,
полководцев,
священников,
святых, монахов,
храмы. Церковная
иерархия.
Продолжение фраз
о купцах и
предпринимателях.
Нарисовать
герб своего
любимого
реме сла.
Р.т. 2 часть
Стр.10,
№9,10
Стр. 12
№13-16
Р.т. стр. 13,
№18,19
Стр.14 №20 22
Р.т. стр. 18,
№6-8
14
Суд и
управление.
1
24
Творче ство
1
25
Творче ство.
Искусники.
Иконописцы.
23
26
Творче ство.
Книжники.
1
1
Ступени
управления
обще ством.
История.
Что т акое
творче ство?
Талантливые
люди.
Искусники.
АФО №29 работа в четверке
«Мудрые правители земли
русской ».
Власть. История. Суд.
Добро сове ст -ность.
Строго сть с любовью.
АФО №30 ресурсный круг «В
мастерской художника»
Искусники. Трудолюбие.
Скромно сть. Мудро сть.
Терпение.
Что т акое
икона. Труд
иконописца.
АФО №31 работа в четверке
«Рождение иконы».
Икона. Иконописец.
Терпение. Молитва. Пост.
 Кто т акие
книжники?
Чему и кому
служат
книжники?
Традиции
книжников.
АФО №32 работа в четверке
«Испокон века книга растит
человека»
Книжники. Знания.
Портреты
правителей России
прошлого и
настоящего. Схема
управления.
Р.т. стр.20
задание 10
Схема
«Творчество»
Картины разных
жанров: пейзаж,
баталия, портрет.
Репродукции
картин Васнецова
«Три богатыря»,
«Алёнушка»
Фрагмент
видеофильмов
«Андрей Рублев»,
«Икона Троица»
Иконы Спасителя,
Богородицы,
Покрова
Текст
учебника
стр.102-103
Традиции
книжников:
 накопление
своего опыта
 поддержка
таланта
 уважение к
опыту
Напис ать
минисочинение
«Какой
талант вы
чувствуете в
себе и
хотели бы
его
развить? »
Р.т. стр.24
№6, стр.27
№7 и8
Презентации
«Традиции
праведного
дела»
15
27
Традиции
праведного
дела.
Обобщение
28
Гулять всем
миром
29
Радоваться
всей семьёй
1
1
1
предшественник
ов
 передача опыта
новым
поколениям
Какие
Иллюстрации
АФО №34 оценивающее
традиции
Работа в четверке «Праведное
земледельцев,
праведного
дело сродни подвигу»
ремесленников,
дела
Представление презентацийкупцов, воинов,
суще ствовали
проектов
священников,
на Р уси?
«Традиции праведного дела»
художников,
Категории изученные в
иконописцев,
течение четверти
книжников.
Раздел: «Традиции праздника»
Древние
земледельче ски
е праздники,
отмечаемые
всем миром.
Семейные
праздники.
Традиции
семейных
праздников
АФО №35 работа в четверке
«Древние праздники Руси».
АФО №36 ресурсный круг
«Почему праздники сближают
людей?»
Активное занятие по
престольному празднику
(карточки)
Праздник. Мир. Радо сть.
Мило стыня. Молитва.
АФО №37 ресурсный круг
«Любимый семейный
праздник»
АФО №38 оценивающее
работа в четверке «Кума и кум,
наставляй на ум»
Семейные праздники.
Таинство Крещения.
Презентация по
тексту учебника
Р.т. стр. 32.
№3, 5 и 6
Рассказ о
Крещении,
кретинах и
именинах.
Заполнение
таблицы:
Когда отмечают?
Где отмечают?
Р.т. ст р. 34,
№2-5
Написать
рецепт
семейного
блюда
16
Крестины. Именины.
30
Помнить
всем
Отече ством
1
Го сударственн
ые праздники.
31
32
Молиться
всей
церковью
2
Право славные
(церковные
праздники)
33
Потрудиться
д ушой
(обобщение)
34
Традиции
моего
Отече ства
1
1
Жизнь без
праздника, что
еда без хлеба
Какие
традиции есть
у нашего
народа, какие
ут рачены,
какие
возрождаются?
АФО №39
Мнемотехника «Праздник
памяти и уважения»
АФО №40 ресурсный круг
«День рождения города»
Память. Воинство.
Гордость. Радо сть.
Пре стольный праздник.
АФО №41 работа в четверке
«Православные праздники»
Богоявление. Пасха.
Рожде ство. Преображение.
АФО №42 оценивающее
работа в четверке «Традиции
праздника»
АФО №43 ресурсный круг
«Праздники в моей жизни»
Категории изученные в
течение четверти
АФО №44 ресурсный круг
«Традиции моего Отечества»
Категории изученные в
течение четверти
Что делают?
Кто участвует?
Презентация по
тексту учебника
Презентация по
тексту учебника
Работа по группам
– чтение текстов о
Пасхе, о Рождестве,
о Трех Спасах.
Работа по вопросам
Составление
таблицы (карточки)
Повторение
традиций
праздников.
Презентация по
тексту учебника
Р.т. стр.35
№4
Р.т. стр.36
№4 и 5
Р.т. стр. 36
№6 и7
Стихотворение
Н.В. Пахомовой
«Признание»
Фотографии
праздников.
Заключительный
текст учебника.
17
Примерная тематика творческих работ:
 Мини-сочинение. «Какие традиции е сть в нашей семье?»
 Со ставить свое родо словие
 Мини-сочинение «Моя мама – хранительница очага. Почему её
так можно назвать?»
 Нарисовать любимый уголок моей малой родины.
 Мини-сочинение «Для чего нам нужно знать традиции Образа»
 Сочинить сказку «Земля на зернышке стоит»
 Нарисовать герб своего любимого реме сла.
 Мини-сочинение «Какой талант вы чувствуете в себе и хотели бы
его развить?»
 Со ставить брошюру «Семейные блюда класса»
 Проекты «Традиции праведного дела: земледельцы,
реме сленники, купцы»
 Проекты «Традиции праведного дела: воины, священники»
 Проекты «Традиции праведного дела: художники, книжники,
иконописцы»







Использование медиаресурсов
История русского быта, «Новый диск»
Энциклопедия право славного христианина, «Новый диск»
Прогулки по до стопримечательно стям Мо сквы, «Новый диск»
Золотое кольцо Ро ссии, «Новый диск»
Энциклопедия до стопримечательно стей Ро ссии, «Новый диск»
Иллюстрированная библейс кая энциклопедия, «Новый диск»
Го сударственные символы Ро ссии, «Новый диск»
Мир духовных ценностей нельзя навязать ребенку, ценности вырабатываются
собственными усилиями. Только тогда, когда нравственные знания становятся
прочувствованным опытом, происходит приращение духовной основы личности.
А для этого необходимо перевести ребенка в активную позицию, включить его в
значимую деятельность, организовать эффективное взаимодействие учащихся
друг с другом, с учителем, родителями. Применение традиционных методик
обучения и воспитания не может решить поставленные предметом задачи.
Методика преподавания курса «ИСТОКИ» разработана на основе элементов
социокультурного системного подхода, что дает возможность строить
образовательный процесс технологично.
Реализация социокультурной технологии дает возможность эффективно
организовывать деятельность учащихся по освоению понятий и категорий курса,
обеспечивает целостное развитие восприятия, мышления, чувствования,
духовности и других высших психических функций индивидуума. Данная
технология – ответ на вопрос: «Как перевести учительское наставление во
внутреннюю мотивацию, чтобы ребенок захотел поступить так, как советует
педагог?»
18
Контроль осуществляется в следующих видах:
входной, текущий, тематиче ский, итоговый
Форма контроля:
 оценивающий тренинг
Учебно-методический комплект
1. Учебник «Истоки» 4 класс А.В. Камкин
2.Рабочая тетрадь4 класс (1,2 часть) Авторы: В.Д. Ергина, Т.Н.
Смирнова
3.Истоковедение, том 2, 6, 8. Издательский дом «Истоки», 2007 год
4. Истоки-4. Активные формы обучения. В.Д. Ергина, Т.Н.
Смирнова
5. Истоки-4. Поурочное планирование. В.Д. Ергина, Т.Н. Смирнова
6. «Программа для начальной школы», 4 класс со ставитель А.В.
Камкин
1.
2.
3.
4.
Дополнительная литература для учащихся
В. Белов «Лад»
Деревенские святцы, И.Д. Полуянов, Технологиче ская школа
бизне са, Мо сква, 1998
История русского быта
Праздники нашего Отече ства.
Дополнительная литература для учителя
1. Деревенские святцы, И.Д. Полуянов, Технологиче ская школа
бизне са, Мо сква, 1998
2. Истоковедение, тома 2, 5, 8, 9. Издательский дом «Истоки»,
2007 год
3. История русской культуры под редакцией Ю.С. Рябцева М.
«Владо с»,
1997Музыка,
4. Право славный храм и икона, «Эксмо», Мо сква, 2005
5. Иконография Богородицы
6. История русского быта
19