«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель МО

«Рассмотрено»
Руководитель МО
___________ /____________.
Протокол № ___ от
«___»____________2011_г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МОУ «Гимназия №12 с татарским
языком обучения» Вахитовского
района г. Казани
«Утверждаю»
Руководитель МОУ «Гимназия
№12 с татарским языком
обучения» Вахитовского района г.
Казани
____________/ Сафина В.Э
___________/Темиркаева И.А.
ФИО
ФИО
«__»____________2011__г.
Приказ № ____от
«___»______2011__г.
Рабочая Программа
учебного курса
по истории для 6 класса
МОУ «Гимназия №12 с татарским языком обучения»
Вахитовского района г. Казани
Учитель: Фомина С.А.
Рассмотрено на заседании педсовета.
Протокол № ______
от «___» _____________ 2011г.
2011 – 2012 учебный год
п/п
Тема урока
1 Вводный урок
2
Древние
германцы
и Римская
империя
3 Образование
Франкского
королевства
и утверждение
христианства
4 Возникновение и
распад империи
Карла Великого.
Феодальная
раздробленность
Колво
Тип урока
Понятие «Средние века».
Место истории средних
веков в истории человечества.
Источники знаний об
истории Средних веков
Требование к
уровню подготовки
обучающихся
Называть
хронологические
рамки
«средневековья».
Определять по
ленте времени
географические
пределы средневекового мира
Вид контроля,
измерители
Задание на
сравнение
хронологических
рамок «древнего
мира» и
«средневековья».
Задание на
определение
понятий урока.
Задание на работу с
контурной картой
Глава 1. Становление средневековой Европы
1 Урок изучения
Германские племена.
Сравнивать общество Сравнить
нового материала Конец Западной Римской
древних германцев и богов древних
империи(Великое
общество Римской
греков и богов герпереселение народов).
империи. Что они
манцев
Римский историк Тацит о
могли перенять друг
древних германцах.
у друга
Верования древних
германцев
1 Комбинированный Королевская власть
Уметь использовать Сравнить
урок
при Хлодвиге.
текст исторического власть короля
Принятие христианства.
источника при ответе и власть
Законы франков. Создание
на
вождя
империи Карла Великого
вопрос
1 Урок применения Возникновение и расОпределять на основе В чем причины
знании
пад империи Карла
изученного
распада
(практикум)
Великого
материала
империи Карла
причины и следствия Великого и
важнейших
периода феоисторических
дальной разсобытий
дробленности
1
Урок изучения
нового
материала
Элементы содержания
Элементы
дополнительного
содержания
Домашнее
задание
Учебник
с. 6-10
§1
§2
§3
Дата
проведения
план/факт
5 Западная Европа
в IX-XI вв.
1
6 Культура
Западной Европы
в раннее
средневековье
1 Урок применения Представления о мире в
Уметь работать с
знаний (практикум) Средние века. Каролингское различными
Возрождение. Литература
источниками
дополнительной
информации
7 Византия
при Юстиниане.
Культура
Византии
8 Образование славянских
государств
Комбинированный Королевская власть во
урок
Франции. Священная
Римская империя.
Норманны
Уметь объяснять
свое отношение к
наиболее значимым
событиям и
личностям в истории
Можно ли считать
священную Римскую империю
государством и
почему?
§4
Чем обучение в
монастырской
школе отличалось
от обучения в
современной школе
§5
Глава 2. Византийская империя и славяне в VI-XI вв.
1 Урок изучения
Юстиниан и его правление. Уметь анализировать Сравнить обнового материала Войны Юстиниана.
и сравнивать
разование, науку и
Культура Византии
исторические факты архитектуру в Византии и в
Западной Европе
VI-XI вв.
1 Урок применения Образование славянских
Уметь
Рассказать о
знаний (практикум) государств
самостоятельно
взаимоотношениях
работать с текстом
Византии и
учебника и
Болгарии (с точки
составлять план
зрения болгарина и
византийца)
§6-7
§8
Глава 3. Арабы в VI-XI вв.
9 Возникновение
ислама.
Арабский халифат
и его распад
Урок изучения
нового материала
Древняя Аравия: природа,
образ жизни и занятия
населения. Ислам и его роль
в объединении арабских
племен.
Завоевательные войны
арабов
Раскрывать систему
управления арабами.
Объяснять объединительную роль ислама.
Знать основы
вероучения ислама и
обязанности
мусульман.
Рассказать
об основных
завоеваниях арабов.
Объяснить причины
распада Арабского
халифата
Нанести на карту
территории,
завоеванные
арабами.
Подготовить
сообщение о
развитии
образования, науки,
литературы
§9
10 Культура стран
халифата
1 Урок применения
знаний и
формирования
умений
(практикум)
Образование, литература,
искусство, медицина
Рассказывать о разви- Сравнить культуру
тии культуры в
Византийской
странах халифата
империи и стран
халифата (выделение общего и
особенного)
§10
Глава 4. Феодалы и крестьяне
В рыцарском
11 замке
12
Средневековая
деревня и ее обитатели
1 Урок применения
знаний и
формирования
умений
Жизнь и быт феодалов.
Земля и служба. Ритуальная
присяга. Кодекс рыцарской
чести. Рыцарь как защитник
справедливости и веры.
Рыцарские доспехи.
Турниры. Гербы.
Литературные произведения
Уметь раскрыть суть Составить рассказ
феодальных
«День феодала»
отношений.
Описывать условия и
образ жизни, занятия
средневекового
феодала. Используя
текст и иллюстрации
учебника, составлять
описание феодала
§11
1 Урок применения
знаний и
формирования
умений
Феодальные отношения,
натуральное хозяйство.
Жизнь и быт крестьян
Описывать условия и
образ жизни, занятия
средневекового зависимого крестьянина
§12
Задание на
составление
сравнительной
таблицы «Жизнь и
быт раба», колонна
зависимого
крестьянина
Глава 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе
13 Формирование
средневековых городов
1 Урок применения Происхождение городов.
знаний и форОблик городов. Борьба с
мирования умений сеньорами. Коммуны.
Города-
Называть причины
возникновения
городов в Средние
века. Описывать
облик средневекового
города. Раскрывать
систему самоуправления в
городе
Описать
средневековый
город, сравнить
город-коммуну и
город-республику
§13
14 Горожане и их
образ жизни
1 Комбинированный Городское самоуправление.
урок
Городские ремесла и
ремесленники. Ремесленные
цехи, гильдии. Торговля и
ярмарки. Жизнь и быт
горожан
Рассказывать о
возникновении
ремесленных цехов и
купеческих гильдий в
Средние века.
Сравнить
натуральное и
товарное хозяйство
(общее и
особенное)
S 14
15 Могущество
папской власти.
Католическая
церковь и
еретики.
1 Урок изучения
нового материала
Разделение церквей.
Германские императоры и
церковь. Объединяющая
роль католической церкви.
Источники богатства
католической церкви.
Еретики, ересь. Борьба
церкви с еретиками
Объяснять причины
раскола
христианской церкви
на католическую и
православную,
указывать источники
богатства церкви,
раскрывать причины
возникновения ереси
Установить
последовательность
и длительность
событий
16 Крестовые
походы
1 Урок изучения
нового материала
Крестовые походы и их
последствия
Раскрывать причины Определить
и последствия
участников всех
крестовых походов
крестовых походов
S16
17 Как происходило
объединение
Франции
1 Комбинированный Возвращение французских
урок
территорий. Борьба Филиппа
II Августа с английскими
королями. Борьба Филиппа
IV Красивого с римским
Папой. Генеральные штаты
Объяснять причины
усиления
королевской власти
во Франции.
Перечислять
характерные черты
сословной монархии
S17
Задание на
классификацию
государственной
власти по
указанным
признакам.
Перечислить
характерные черты
политического
устройства
Франции
S15
18 Что англичане
считают началом
своих свобод
1 Комбинированный Нормандское завоевание
урок
Англии и его последствия.
Причины усиления
королевской власти. Генрих
II и его реформы. «Великая
хартия вольностей».
Английский парламент
19 Столетняя война
1
Комбинированный Причины поражения
урок
французов при Креси и
Пуатье.
Крестьяне и феодалы.
Освобождение крестьян от
крепостной зависимости.
Поражение англичан. Итоги
войны
Выявить общее
и особенное в
сословнопредставительной
монархии Франции
и Англии
Излагать причины
Столетней войны.
Сравнивать армии
англичан и
французов, оценивать
их боеспособность
§18
Установить
последовательность
и длительность
Столетней войны
§19
20 Крестьянские восстания во
Франции и
Англии
1 Комбинированный Крестьянские восстания в
урок
Англии и Франции.
Восстание в Лондоне
Называть причины,
воззвание восстания
крестьян в Англии и
Франции. Сравнивать
цели и реальные
действия крестьян в
Англии и Франции.
Знать последствия
крестьянских
выступлений
Сравнить цели,
реальные действия
и последствия
крестьянских
выступлений в
Англии и Франции
§20
21 Усиление
королевской
власти в конце
XV в. во
Франции и в
Англии
1 Комбинированный Завершение объединения
урок
Франции. Укрепление
королевской власти. Война
Алой и Белой розы.
Установление сильной
центральной власти в
Англии. Последствия
превращения Англии и
Франции в
централизованные
государства
Объяснять причины
укрепления
централизованного
государства во
Франции. Объяснять,
какую роль сыграла
война Алой и Белой
розы в становлении и
укреплении
централизованного
государства в Англии
Определить
существенные
черты централизованного государства. Выявить
общее и особенное
в централизованных
государствах
Франции и Англии
§21
22 Реконкиста и
1 Урок
образование
изучения нового
централизованных
материала
государств на
Пиренейском
полуострове
Пиренейские государства:
природа, климат,
условия жизни, занятия.
Реконкиста
и ее хозяйство.
Результаты Реконкисты.
Введение инквизиции в
Испании. Папство в XIV-XV
вв. Раскол в католической
церкви
Показывать на карте
государства,
расположенные на
Пиренейском
полуострове.
Объяснять понятие
«реконкисты» и
рассказывать о ее
ходе. Знать причины
образования
самостоятельных
государств: Испания
и Португалия
Сравнить
английский
парламент,
Генеральные
штаты
и Кортес
§22
Уметь анализировать,
сравнивать
изученный
материал, выделять
общее и особенное
Почему
в Германии
в отличие
от Франции и
Англии не
возникло
централизованного
государства
§23-24
Объяснять, почему
гуситское движение
называют
национальным.
Рассказать о ходе и
результатах
гуситского движения
Подготовить
характеристику
Яна Гуса и Яна
Жижки
§25
Глава 8. Германия и Италия в XII-XV вв.
23 Усиление власти
князей в
Германии.
Расцвет
итальянских
городов
1
Комбинированный
Германские государства
урок
BXII-XVBB.
Расцвет римских
городов
Глава 9. Славянские государства и Византия в XIV-XV вв.
24 Гуситское движение в Чехии
1 Урок
изучения нового
материала
Чешское государство.
Национальное движение в
Чехии. Ян Гус и Ян Жижка.
Падение Константинополя.
Значение гуситского
движения
25
Завоевание
турками-османами
Балканского
полуострова
1 Урок применения
знаний и
формирования
умений
Завоевание сельджуков и
османов.
Падение Византии.
Османская империя
Уметь работать с
текстом учебника
Почему Восточная
Римская империя
смогла просуществовать на
тысячу лет больше,
чем Западная Римская империя
§26
Рассказывать о
содержании
средневековой
литературы.
Раскрывать
особенности
средневековой архитектуры,
скульптуры,
Уметь
работать с
живописи
различными
источниками
информации
Сравнить
развитие науки и
образования в
раннем
средневековье в
период раннего
Возрождения
§27-28
Почему это время
называется Возрождением?
§29
Уметь работать с
различными
источниками
информации
Когда и благодаря
чему начались Великие географические
открытия?
§30
Глава 10. Культура Западной Европы в XI—XV вв.
26 Образование
1 Урок применения знаний и
и философия.
формирования
Средневековое исумений
кусство
Средневековая наука.
Технические открытия и
изобретения. Средневековое
образование.
Средневековая литература.
Архитектура, скульптура и
живопись
27 Культура раннего
Возрождения
Италии
1 Урок применения
знаний и
формирования
умений
Новое учение о человеке.
Первые гуманисты. Искусство раннего Возрождения
28 Научные
открытия и
изобретения
1 Урок применения
знаний и
формирования
умений
Развитие практических
знаний.
Усовершенствование
водяного двигателя. Новое в
металлургии. Развитие
мореплавания и
ответственности.
Изобретение книгопечатанья
Глава 11. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века
Китай в IV—VII вв. Борьба с Рассказывать о внуткочевниками. Всекитайская ренней и внешней поимперия. Особенности
литике династии
социального и
Манн. Объяснять
государственного строя
причины коКитая. Внешняя и
лониальных
внутренняя политика
вторжения в Китай.
династии Манн.
Объяснять причины
Культура средневекового
крестьянских выступКитая, ее общечеловеческая лений и гражданской
зависимость
смуты.
Индия.
1
Урок
Особенности
экономиРаскрывать
политическое
30
Рассказывать
устройство
Государство
индийских княжеств
изучения
до вторжения
ческого
мусульман;
и политического
значение индийской культуры о
культуре Китая, ее
и культура
нового
развития Индии. Делийский
общечеловеческой
материала Султанат. Появление
значимости
европейских колонизаторов
на юге Индии. Империи
Великих Монголов.
Индийская культура
1 Комбиниров Первые земледельческие
Рассказывать о возник31 Государства
и народы
анный
культуры в Северной
новении государства
доколумбовой
урок
Америке. Государство,
у ацтеков, религии и гоАмерики
религия и общество ацтеков. сударственном устройстве.
Страна майя. Империя инков Рассказывать о религии и
в Южной Америке.
государственном устройстве
Культура доколумбовой
у майя и инков, о культуре
Америки, ее общекульдоколумбовой Америки,
турная значимость
объяснить ее значение.
Раскрывать особенности
политического и общественного устройства
индийских этносов Америки
в канун вторжения
европейцев
Самостоят Понятие о Северной и
Перечислить первые
* Африка
изучение
Южной Африке.
государства тропической
Особенности развития
Африки. Рассказывать о
Южной Африки.
социальном и
Африканский уклад жизни. государственном устройстве
Рабы, воины и правиАфрики
тельницы Африки
29 Средневековый
Китай
1 Урок изучения
нового материала
Задание на работу с
картой восстаний и
гражданской
смуты. Раскрыть
значение китайской
культуры
§31
Задание на
выявление
последовательности
событий. Объяснить
влияния индийской
культуры на
мировую историю и
культуру
Сравнивать
политическое
и общественное
устройство у инков,
майя, ацтеков
§32
Описание государственного
устройства, жизни и
быта жителей Африки и сравнить их
со странами
Востока
§33
32 Наследие истории
Средних веков
в истории
человечества
1
ПовториСистематизировать
тельнои обобщить материал
обобщающи по изученному периоду
й урок
Уметь работать с тестовыми Выполнение
заданиями
тестов, написание
эссе