Развитие мелкой моторики для родителей

У детей при ряде речевых нарушений отмечается выраженная
в разной степени моторная недостаточность, а также отклонения в
движениях пальцев рук, так как они тесно связаны с речевой
функцией.
Сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН
установили, что уровень развития речи детей находится в прямой
зависимости от степени сформированности тонких движений
пальцев рук.
На основе проведенных опытов и обследования большого
количества детей была выявлена следующая закономерность: если
развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое
развитие находится в пределах нормы. Если же развитие мелкой
моторики отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая
моторика при этом может быть нормальной. Формирование речевых
областей происходит под влиянием кинестетических импульсов от
рук, а, точнее, от пальцев. Рекомендуется стимулировать речевое
развитие детей путем тренировки движений пальцев рук. Этот факт
должен использоваться в работе с детьми, особенно при имеющихся
нарушениях речи.
Тренировку пальцев рук можно начинать уже в возрасте 6-7
месяцев. Это может быть массаж кистей рук и каждого пальчика,
каждой фаланги. Производится разминание и поглаживание
ежедневно в течение 2-3 минут. С 10 месяцев проводят активные
упражнения для пальцев рук.
Упражнения подбираются с учетом возрастных особенностей
детей. Все упражнения выполняются в медленном темпе, от 3 до 5
раз сначала одной, затем другой рукой, а в завершении – двумя
руками вместе. Взрослые следят за постановкой кисти руки ребенка
и точностью переключения с одного движения на другое, при
необходимости помогают ребенку. Указания должны быть
спокойными, доброжелательными, четкими.
Народные игры-потешки вызывают большой интерес у
маленьких детей (например, «Сорока-белобока»). Дети среднего и
старшего дошкольного возраста заучивают упражнения с более
сложным речевым и динамическим сопровождением («Этот
пальчик»).
Упражнения без речевого сопровождения тренируют также
внимание, память ребенка («Слоненок», «Корни деревьев»).
Могут быть использованы и другие упражнения с
использованием природного, а также игрового материала:
- прокатывание деревянных или глиняных шариков
различного диаметра, фасоли, орехов;
- перекладывание карандашей, пуговиц, крупы, палочек;
- конструирование из кубиков, палочек;
- изготовление поделок из природного материала, бумаги;
- различные виды рисования;
- аппликация;
- застегивание и расстегивание пуговиц;
- шнуровка;
- нанизывание колец, бусин;
- сортировка мелких предметов;
- выкладывание мозаики и т.д.
Все движения организма и речевая моторика имеют единые
механизмы, поэтому развитие тонкой моторики рук благотворно
сказывается на развитии речи ребенка. У детей с задержкой речевого
развития очень часто наблюдается недостаточность двигательной
сферы, в том числе недостаточная координация мелкой моторики
пальцев и рук. У таких детей развитие движений пальцев как бы
подталкивает почву для последующего формирования речи. Даже
нормально развивающемуся ребенку не помешают пальчиковые
игры, в сопровождении стихов они не только разовьют мелкую
моторику и речь, но и умение слушать. Ребенок научится понимать
смысл услышанного и улавливать ритм речи.
Упражнения без речевого сопровождения
Эти упражнения рекомендуется выполнять до пальчиковых игр, синхронизированных с речью. Однако это не значит, что они должны проходить в
полном молчании. Все положения пальцев должны объясняться малышу. Это
поможет разобраться ему со сложными понятиями «сверху», «снизу», «вперед»,
«левый», «правый» и пр., выучить названия пальцев.
После того как ребенок научится самостоятельно выполнять все упражнения,
можно придумывать небольшие сказки, диалоги, изображая героев с помощью
рук. Например, вы можете поиграть во встречу зайчика и ежика в лесу,
распределив роли между собой и ребенком.
Зайчик
Указательный и средний пальцы
выпрямлены. Остальные сжаты в
кулак.
Коза рогатая
Указательный и мизинец выпрямлены,
большой палец - на согнутых безымянном
и среднем.
Ежик
Руки сцепить в замок. Пальцы одной руки и большой палец
другой руки выпрямить.
Очки
Пальцы правой и левой рук сложить
колечками. Поднести их к глазам.
Ковшик
Сложить из обеих ладоней ковшик. При этом все
пальцы должны быть плотно прижаты друг к другу.
Корзинка
Ладони развернуть к себе, пальчики
переплести, а локти развести в стороны.
Большие пальчики образуют ручку.
Кошка выпускает коготки
Ладони развернуть от себя, поджать подушечки
пальцев. Движение сопроводить шипением: «ШШ-ш». Затем быстро выпрямить и растопырить
пальцы, сопроводив это движение мяуканьем:
«Мяу!»
Колечки
Пальцы одной или обеих ладоней выпрямлены
и направлены вверх. Соединить большой и
указательный пальцы - получилось колечко.
Выпрямить пальцы. Затем соединить большой
и средний пальцы. Выпрямить. Далее
соединять по очереди безымянный и большой
пальцы, большой и мизинец.
ДОМ И ВОРОТА
На поляне дом стоит,
Изобразить крышу дома
пальцами правой и левой рук,
соприкасающимися друг с
другом.
Ну а к дому путь
закрыт.
Развернуть ладони к себе,
средние пальцы
соприкасаются друг с
другом, большие пальцы вверх («ворота»).
Мы ворота открываем,
В этот домик приглашаем.
Развернуть ладони
параллельно друг
другу.
Изобразить крышу
дома.
ЗАСОЛКА КАПУСТЫ
Мы капусту рубим,
Резкие движения
прямыми кистями вверх
и вниз.
Мы морковку трем,
Мы капусту солим,
Мы капусту жмем.
Трем кулаком о кулак.
Движение пальцев,
имитирующее
посыпание солью.
Интенсивно сжимаем пальцы обеих рук в кулаки.
ЗАМОК
На двери висит замок.
Кто его открыть
бы мог?
Соединить пальцы
обеих рук в замок.
Пальцы сцеплены в
замок, руки тянутся в
разные стороны.
Постучали,
Не расцепляя пальцы,
постучать ладонями друг
о друга.
покрутили,
Движения сцепленными пальцами от
себя к себе.
потянули
и открыли.
Пальцы сцеплены, руки
потянуть в разные
стороны.
Расцепить пальцы.
МОЯ СЕМЬЯ
Этот пальчик - дедушка,
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папочка,
Этот пальчик - мамочка,
Этот пальчик - я.
Вот и вся моя семья!
Руку сжать в кулак,
поочередно разжимать
пальцы, начиная с
большого.
Энергично сжать руку в
кулак несколько раз.
Предложите ребенку регулярно заниматься с крупой: сортировать, угадывать с
закрытыми глазами, катать между большим и указательным пальцами, придавливать
поочередно всеми пальцами обеих рук к столу, стараясь при этом делать вращательные
движения.
Научите ребенка перекатывать пальцами одной руки два грецких ореха или
камешка, пальцами одной руки или между двух ладоней — шестигранный карандаш.
Все это оказывает прекрасное тонизирующее и оздоравливающее действие.
Карандаш
Карандаш в руках катаю, Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик Быть послушным
научу.
Игра с горошком
Дома я одна скучала,
Горсть горошинок достала
Прежде чем игру начать,
Надо пальчику сказать:
- Пальчик, пальчик, мой хороший,
Ты прижми к столу горошек,
Покрути и покатай
И другому передай.
Помощник
Я крупу перебираю,
Мамочке помочь хочу.
Я с закрытыми глазами
Рис от гречки отличу.
Бусинки-горошки
Покатаю я в руках
Бусинки, горошки.
Станьте ловкими скорей,
Пальчики, ладошки.