План урока русского языка в 5 классе

План урока русского языка в 5 классе
Учитель русского языка и литературы МБОУ «Акбашская ООШ» Закирова Ф.Ш.
Тема: Фонетика. Гласные звуки
Цель урока повторить изученное о различении букв и звуков, гласных и согласных;
познакомить учащихся с новым разделом науки о языке, элементами транскрипции.
Задачи:
обучающие: научить распознавать гласные( ударные, безударные),работать с орфоэпическим и
орфографическим , фразеологическим словарями, отрабатывать умение соблюдать основные
правила литературного произношения;развивать и обогащать словарный запас учащихся;
-развивающие : развивать умения и навыки анализа и характеристики отдельных звуков речи,
прививать интерес к предмету, продолжать работу над формированием навыков грамотного
письма.
-воспитательные : воспитывать любовь к
художественному слову, воспитывать
самостоятельность при выполнении задания
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Формы работы учащихся : коллективная, индивидуальная, самостоятельная
Необходимое техническое оборудование: проектор, Internet
Ход урока
I. Повторение.
1. Минутка чистописания
Аудирование и говорение.
Русская речь, части словосочетания, зависимое слово, грамматическая связь, восклицательная
интонация, знаки препинания, образец разбора, обстоятельство места, способ действия,
однородные дополнения, соединить союзом, выделение обращения.
2. Составьте предложения по схемам (устно).
3. Синтаксический и пунктуационный разбор предложения.
Что, дремучий лес, призадумался, грустью тёмною затуманился? (А. Кольцов.)
Дополнительные задания.
— Составьте предложения, в которых слово ЛЕС является подлежащим, дополнением.
(О/С ОЛ РАЙТ РАУНД РОБИН) ученики по одному зачитывают свои ответы по кругу, остальные
записывают
Физкульт минутка. (О/С) МИКС ФРИЗ ГРУПП)
II. Новый материал.
1. Слово учителя.
Какие звуки мы слышим? (Шум ветра, сигналы автомобиля, звук идущего поезда, грохот грома,
пение птиц и т. д.). Фонетика изучает звуки человеческой речи — её строительный материала.
Звуки речи произносят и слышат. Значок, передающий звук, заключается в квадратные скобки:
[к], [о], [м]. Система, разработанная для записи произношения называется фонетической
транскрипцией.
Слова могут состоять из одного звука (в — предлог, и — союз), из двух (ум, мы, но), трёх (мел,
петь) и более (берёзовый, строительный).
Звук — наименьшая языковая единица, его роль — способствовать различению слов, их смысла
(грот — крот). Из одинаковых звуков могут быть составлены разные слова.
— Какие слова можно составить из звуков [р], [д], [а], [ы] (Дыра, дары, рады.)
2. Работа по учебнику
Упражнение 262 — работа с термином, повторение изученного.
Дополнительное задание. (О/С РАУНД ТЭЙБЛ)
ученики по очереди записывают свой ответ на
одном листе бумаги
— Вспомните слова, в состав которых входит корень фон.
3. Материал для наблюдения, выводы (стр. 122—124.)
4. Упражнение 263.
Делается вывод: в односложных словах гласные всегда под ударением, поэтому их используют
для проверки безударных гласных однокоренных слов: сор — сорить, сорняк.
5. Упражнение 264.
III. Закрепление.
Упражнение 265
— Найдите грамматическую основу первого предложения. Укажите предложения с такой же
грамматической основой.
Упражнение 267
Вывод: в русском языке с гласного [ы] не начинается ни одного слова.
Рефлексия (Презентация ) Что узнали мы сегодня на уроке?
IV. Подведение итогов. Выставление оценок
V. Домашнее задание: § 50, упражнение 266.