Конспект урока «Построение логических схем с помощью

Конспект урока
«Построение логических схем с помощью базовых
логических элементов»
11 класс
Тип урока: лекция, самостоятельная работа.
Оборудование: проектор, карточки с заданиями.
Формы работы: коллективная, индивидуальная.
Продолжительность урока: 45 мин.
Цели урока:
Образовательные:

научиться строить логические схемы для логических функций с помощью
основных базовых логических элементов;

научиться выписывать соответствующую логическую функцию из логической
схемы.
Воспитательные:

привитие навыков самостоятельности в работе, воспитание аккуратности,
дисциплинированности.
Развивающие:

развитие внимания, мышления, памяти учащихся.
Ход урока:
1.
Организационный
момент
(1
мин).
2. Проверка пройденного материала (5 мин).
Фронтальный опрос.
1.
Перечислите основные логические операции.
2.
Что такое логическое умножение?
3.
Что такое логическое сложение?
4.
Что такое инверсия?
5.
Что такое таблица истинности?
6.
Что такое сумматор?
7.
Что такое полусумматор?
3. Изучение нового материала (20 мин).
Дискретный преобразователь, который после обработки входных двоичных сигналов
выдает на выходе сигнал, являющийся значением одной из логических операций, называется
логическим
элементом.
Поскольку любая логическая операция может быть представлена в виде комбинаций трех
основных, любые устройства компьютера, производящие обработку или хранение информации,
могут
быть
собраны
из
базовых
логических
элементов,
как
из
«кирпичиков».
Логические элементы компьютера оперируют сигналами, представляющими собой электрические
импульсы. Есть импульс – логический смысл сигнала – 1, нет импульса – 0. На входы логического
элемента поступают сигналы-значения аргументов, на выходе появляется сигнал-значение
функции.
Преобразование сигнала логическим элементом задается таблицей состояния, которая
фактически
является
таблицей
истинности,
соответствующей
логической
функции.
На доске приведены условные обозначения (схемы) базовых логических элементов,
реализующих логическое умножение (конъюнктор), логическое сложение (дизъюнктор) и
отрицание (инвертор).
Логический элемент «И»:
Логический элемент «ИЛИ»:
Логический элемент «НЕ»:
Устройства компьютера (сумматоры в процессоре, ячейки памяти в оперативной памяти и
др.) строятся на основе базовых логических элементов.
Пример 1. По заданной логической функции
построить
логическую схему.
Наше построение схемы, мы начнем с логической операции, которая должна выполнятся
последней. В нашем случае такой операцией является логическое сложение, следовательно, на
выходе логической схемы должен быть дизъюнктор. На него сигналы будут подаваться с двух
конъюнкторов, на которые в свою очередь подаются один входной сигнал нормальный и один
инвертированный (с инверторов).
Пример 2. Выписать из логической схемы соответствующую ей логическую формулу:
А
В
F
0
0
1
0
1
0
1
0
1
1
1
1
Решение:
4. Закрепление нового материала (15 мин).
Для закрепления материала учащимся раздаются карточки на два варианта для
самостоятельной работы.
Вариант 1.
1. По заданной логической функции
схему
и
Решение:
таблицу
построить логическую
истинности.
2. Выписать из логической схемы соответствующую ей логическую формулу:
А
В
F
0
0
1
0
1
0
1
0
1
1
1
0
Решение:
Вариант 2.
1. По заданной логической функции
схему
и
Решение:
таблицу
построить логическую
истинности.
2. Выписать из логической схемы соответствующую ей логическую формулу:
А
В
F
0
0
0
0
1
0
1
0
1
1
1
0
Решение:
5. Постановка домашнего задания. (3 мин).
По
заданной
логической
функции
построить
логическую схему и таблицу истинности.
6. Подведение итогов урока. (1 мин).
Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на
будущее. Оценка работы класса и отдельных учащихся, аргументация выставления отметок,
замечания по уроку.
Литература, эор:
1.
Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов, Н. Д.
Угринович – 2007г.;
2.
Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для
общеобразовательных учреждений, Н. Д. Угринович, Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова – 2007г.