инструкции для ответственного организатора и

Государственное образовательное учреждение
Лицей №533 «Образовательный комплекс «Малая Охта»
Тестовая работа
по литературе для учащихся 5 класса
по программе и учебнику В.Я. Коровиной (из расчета 3 часа в неделю)
по теме: «Рассказ И.С. Тургенева «Муму»
Составитель: Еременко Галина Васильевна – учитель русского языка и
литературы в 5-7 классах.
Санкт-Петербург
2011г.
1
Пояснительная записка
Задания составлены в программе ЕГЭ и имеют 3 части вопросов.
В контрольном измерительном материале по каждому блоку включены
задания разного уровня сложности: в части «А» – базовый, «В» – повышенный,
«С» – творческий.
Часть «А» состоит из 6 вопросов и содержит задания с выбором верного
ответа. Вопросы этой группы заданий ориентированы на проверку следующих
знаний: умение определять жанр произведения, определять художественные
особенности текста, выявлять отношение автора к тому или иному герою.
В части «В» дано 3 задания, требующие краткого ответа на поставленный
вопрос. Вопросы этой группы позволяют проконтролировать умение учеников
анализировать композиционную сторону произведения, понимание устаревших
слов, соотносить сравнительные обороты с героями произведения.
Задание блока «С» - творческое. Оно требует от ученика в форме
небольшого связного рассказа дать ответ на предложенный вопрос. Данное
задание дает возможность проверить не только степень овладения знаниями по
литературе,
но
и
умение
обобщать,
грамотно
строить
письменное
высказывание.
Работа дается в расчете на урок.
К тексту прилагаются ответы и критерии оценивания.
Ответы к заданиям в части «А»:
Задание
Ответы и критерии оценивания
А1
3 – рассказ
А2
2 – углубить представление читателя о герое
А3
3 – пережил чувство любви, участия, понял, что
кому-то нужен
А4
3 – к Капитону
А5
3 – после гибели собачки
А6
1,3 – сравнение, гипербола
Баллы
5
5
5
5
5
10
(за каждый правильный ответ по 5 баллов)
Максимальное количество баллов:
35
2
Ответы к заданиям в части «В»:
Задание
Ответы и критерии оценивания
В1
Экспозиция, завязка, развитие действия,
кульминация, развязка, эпилог.
Баллы
5
(при нарушении последовательности слов баллы не
начисляются)
В2
Кафтан – старинная мужская одежда;
Шорник – мастер, изготавливающий уздечки и
прочую упряжь
Челядь – дворовые люди, слуги помещика
15
(за каждый правильный ответ по 5 баллов)
В3
1 - лошадь, которую чистил Герасим
2 - Герасим
3 - Капитон
4 - барыня
20
(за каждый правильный ответ по 5 баллов)
Максимальное количество баллов:
40
Ответы к заданиям в части «С»:
Задание
Ответы и критерии оценивания
С1
Умение
аргументировать
собственные
наблюдения, опираясь на текст
Умение сравнивать и сопоставлять, делая
выводы о своеобразии
Речевое оформление работы
Максимальное количество баллов:
Баллы
5
5
5
15
Оценки результатов тестирования:
Количество баллов
Оценка
не менее 45 - 64
«3» – удовлетворительно
65 - 79
«4» – хорошо
80 и более
«5» – отлично
3
Тест по произведению И.С. Тургенева «Муму»
(для учащихся 5 класса)
А1.
Каков жанр произведения И.С. Тургенева «Муму»:
1) роман;
2) повесть;
3) рассказ?
А2.
С какой целью И.С. Тургенев вводит описание каморки Герасима:
1) воссоздать интерьер помещичьей усадьбы;
2) углубить представление читателя о герое;
3) выразить авторское отношение к герою?
А3.
Что значит: «Герасим в счастливый год очень был доволен своей
судьбой»:
1) спас Муму;
2) полюбил город;
3) пережил чувство любви, участия, понял, что кому-то нужен?
А4.
К кому из героев «Муму» мы видим ироническое отношение автора:
1) к Татьяне;
2) к Герасиму;
3) к Капитону?
А5.
В какой момент безмерность боли открывает Герасиму безмерность мира,
который раньше вмещал лишь барыню и дворовых:
1) при исчезновении Муму;
2) во время замужества Татьяны;
3) после гибели собачки?
А6.
Какой
художественный
прием
использует
И.С.
Тургенев
для
характеристики Герасима:
1) сравнение;
2) метафора;
3) гипербола?
В1.
Распределите последовательно элементы композиции произведения
И.С. Тургенева «Муму»:
завязка; развязка; эпилог; развитие действия; экспозиция; кульминация.
В2.
Объясните значение слов:
кафтан - …;
шорник - …;
4
челядь - ….
В3.
Определите, к кому относятся такие сравнения из произведения «Муму»:
1) «как былинка на ветру» - …;
2) «он сам смахивал на степенного гусака» - …;
3) «ведь он меня убьет, ей-богу, убьет, как муху какую-нибудь
прихлопнет» - …;
4) «сидела на своем диване мрачнее грозовой тучи» - ….
С1.
Прочитайте фрагмент из произведения И.С. Тургенева «Муму» и
напишите, как изменился главный герой, каким он предстает перед читателем в
конце произведения и что этим хочет сказать писатель?
Он спешил без оглядки, спешил домой, к себе в деревню, на родину… Он
шел… с какой-то несокрушимой отвагой, с отчаянной и вместе радостной
решимостью. Он шел; широко распахнулась его грудь; глаза жадно и прямо
устремились вперед. Он торопился, как будто мать-старушка ждала его на
родине, как будто она звала его к себе после долгого странствования по чужой
стороне, в чужих людях…
Только что наступившая летняя ночь была тиха и тепла; с одной стороны,
там, где солнце закатилось, край неба еще белел и слабо румянился последним
отблеском исчезавшего дня, – с другой стороны уже вздымался синий, седой
сумрак. Ночь шла оттуда. Перепела сотнями гремели кругом, взапуски
перекликивались коростели… Герасим не мог их слышать, не мог он слышать
также чуткого ночного шушуканья деревьев, мимо которых его проносили
сильные его ноги, но чувствовал знакомый запах поспевающей ржи, которым
так и веяло с темных полей, чувствовал, как ветер, летевший к нему навстречу
– ветер с родины, – ласково ударял в его лицо, играл в его волосах и бороде;
видел перед собой белеющую дорогу – дорогу домой, прямую как стрела; видел
в небе несчетные звезды, светившие его путь, и как лев выступал сильно и
бодро, так что, когда восходящее солнце озарило своими влажно-красными
лучами только что расходившегося молодца, между Москвой и им легло уже
тридцать пять верст…
5