домашний театр Быстрова И.А.

« Как организовать домашний театр»
С первых дней жизни ребёнок стремится к общению с близкими людьми. Чтобы
общение было интересным, познавательным и развивающим, мы предлагаем вам
использовать для этой цели домашний кукольный театр. Он развлекает и
воспитывает детей, развивает их фантазию, учит сопереживать происходящему,
создаёт соответствующим эмоциональный настрой, раскрепощает ребёнка,
повышает его уверенность в себе, а также приобщает его к литературе и
театральному искусству.
Предлагаем один из видов
кукольных театров, которые использовать в
домашних условиях, развивая творческие способности детей. Это театр кружек.
Театр кружек
Изготовить театр кружек очень просто. Возьмите одинаковые пластмассовые
кружки, переверните их донышком вверх. Сбоку от ручки приклейте картинку
персонажа, нарисованную или вырезанную из старых детских картинок. Таким же
образом изготовьте остальных героев сказки. Театр кружек готов. Управлять
таким театром несложно.
Вы держите кружку за ручку и двигаете по столу. Если по ходу сказки персонаж
начинает говорить, то вы одновременно с текстом покачиваете кружкой из стороны
в сторону. Если начинает говорить второй персонаж, то он тоже начинает
покачиваться в ритме текста. А первый в это время замирает и внимательно
слушает. Это необходимо для того, чтобы ребёнок понял, какой персонаж в данный
момент произносит текст.
Со временем наш ребёнок захочет принять
непосредственное участие в спектакле. Поручите ему управлять куклами, а на себя
возьмите роль рассказчика. Управляя куклами, ребёнок попытается произносить
реплики героев сказки. Помогите ему в этом. Поддержите его стремление,
похвалите за инициативу.
Только добрые отношения помогут вам развить творческие способности вашего
ребёнка, привьют ему лидерские качества, которые так пригодятся в школе и во
взрослой жизни.
Составила: Быстрова И.А. музыкальный руководитель
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА
№24 « КОСМОС»
Что такое музыкальность
Глинка, Чайковский, Моцарт, Бетховен….. Знаменитые, известные каждому
имена. Кто избрал им путь гениев? Кто определил славу музыкантов-композиторов?
Природа? Родители? Педагоги?
Может быть, профессиональные качества передаются с генами? Может быть,
сын учёного, повзрослев, станет учёным, а сын писателя – писателем?
Можно нередко слышать: «Должно быть, мой ребёнок пошёл в отца, у него
совсем нет музыкального слуха». Достаточно распостранённая
формула
определения причины отсутствия способностей сына или дочери. Однако в
действительности всё несколько иначе.
Педагоги, музыканты пришли к мнению о том, что задатки к музыкальной
деятельности ( т.е.
физиологические особенности строения организма, например, органа слуха или
голосового аппарата) имеются у каждого. Именно они составляют основу развития
музыкальных способностей. Считается доказанным, что если для музыкального
развития ребёнка с самого рождения созданы необходимые условия, то это даёт
значительных эффект в формировании его музыкальности.
Природа щедро наградила человека. Она дала ему всё для того, чтобы видеть,
ощущать, чувствовать окружающий мир. Она позволила ему слышать всё
многообразие существующих вокруг звуковых красок. Прислушиваясь к
собственному голосу, голосам птиц и животных, таинственным шорохам леса,
листьев и завыванию ветра, люди учились различать интонацию, высоту,
длительность.
Из необходимости и умения слушать и слышать рождалась
музыкальность – природой данное человеку свойство. Музыка детства – хороший
воспитатель и надёжный друг на всю жизнь. Желая подружить с ней ребёнка,
родным и близким нужно помнить следующее.
Памятка для родителей
1.Раннее проявление музыкальных способностей говорит о необходимости
начинать музыкальное развитие ребёнка как можно раньше. Время, упущенное как
возможность формирования интеллекта, творческих, музыкальных способностей
ребёнка, будет невосполнимо.
2. Путь развития музыкальности каждого человека неодинаков. Поэтому не следует
огорчатся, если у вашего ребёнка нет настроения что-нибудь спеть или станцевать,
а если и возникают подобные желания, то пение, на ваш взгляд, кажется далёким
от совершенства, а движения смешны и неуклюжи. Не расстраивайтесь.
Количественные накопления обязательно перейдут в качественные. Для этого
требуется время и терпение.
3. Отсутствие какой-либо из способностей может тормозить развитие остальных.
Значит, задачей взрослых является устранение тормоза.
4. Не « приклеивайте» вашему ребёнку « ярлык» – немузыкальный, если вы ничего
не сделали для того, чтобы эту музыкальность у него развить.
Так что же такое музыкальность? Специалисты определяют её как комплекс
способностей, позволяющих человеку активно проявлять себя в различных видах
музыкальной деятельности:
слушании музыки, пении, движении, музыкальном творчестве. Главное, по
мнению ученых, заключается в том, что эти способности не столько проявляют себя
в музыкальной деятельности, сколько сами создаются в процессе её. Поэтому и
относят педагоги умение понимать музыку, умение выразительно петь и двигаться,
заниматься музыкальным творчеством также к понятию
« музыкальность».
«Чем активнее общение вашего ребёнка с музыкой, тем более музыкальным он
становится, чем более музыкальным он становится, тем радостнее и желаннее
новые встречи с ней».
М.И. Михайлова