МОУ Култаевская средняя общеобразовательная школа Сценарий классного мероприятия «Поездка в Пермский театр юного зрителя на спектакль «Я буду Балдой» и последующее обсуждение спектакля» Автор – Рязанцева Наталья Николаевна, классный руководитель 6 А класса Пермь – 2012 Введение Данное мероприятие состоялось 30 октября 2012 года. Оно предложено и организовано членами классного родительского комитета с целью приобщения детей к прекрасному, развития эстетического вкуса, расширения кругозора. Спектакль «Я буду Балдой» - это хорошее театральное представление по мотивам рассказов Ф.Искандера, творчество которого изучается в школе. Следовательно, польза от него может быть и при изучении литературы. Отзывы детей о спектакле были самые положительные. Всё это позволило провести в классе обсуждение спектакля. Главной задачей обсуждения было учить школьников разбираться в театральном сценического искусстве, дать произведения начальные искусства. представления Беседа велась с об анализе опорой на программки, приобретённые детьми. Ход беседы 1. Что можно обсуждать в спектакле? (Сценарий, режиссуру, работу актёров, декорации, костюмы, музыкальное оформление, песни, танцы.) 2. Сценарий. Какие проблемы ставятся в спектакле? 3. Режиссура. Почему спектакль начинается изображением актёрами упражнений по артикуляции? Спектакль поставлен по рассказам писателя. Но сценарий предполагает включение диалога пьесы. Как решена проблема того, что в рассказах много важных авторских слов? Что даёт включение в действие хора? Откуда пришла традиция хора в театральном представлении? 4. Актёры. Кто главные герои, и что несут второстепенные? Каково общее впечатление от работы актёров? В какой манере строят работу актёры? (Комическая и лирическая) Чего достигает добросовестное исполнение ролей? Чья игра больше понравилась и почему? Раздражает ли то, что детских персонажей играют взрослые люди? (Нисколько. Актёры как бы говорят о том, что в каждом взрослом осталось что-то из детства, а каждый ребёнок мечтает стать взрослым. Эта взаимосвязь позволяет играть естественно) 5. Декорации. Какие они? (Классические, современные, много, мало) Почему предметы декораций, использованных в спектакле, можно назвать многофункциональными? 6. Костюмы. Почему в начале спектакля актёры выходят в однотипных костюмах? Какой смысл придаёт действию одевание в индивидуальные костюмы прямо на сцене? (Это похоже на детскую игру: я буду тем-то, а ты будешь тем-то) 7. Что вызывало неприятие? (Использование грубых слов в двух эпизодах. Некультурные выражения со сцены звучат неуместно или, если это в характере персонажа, должны быть сведены к минимуму) Вывод Ученики приняли в обсуждении самое активное участие и, проявив заинтересованность, эмоциональность, овладели некоторыми театральными понятиями. Это позволит им в следующие посещения театров осознанно воспринимать то, что происходит на сцене. Кроме того, дети познакомились с творчеством писателя Фазиля Искандера. Им были рекомендованы для чтения и другие книги писателя: «Школьный вальс или Энергия стыда», «Тринадцатый подвиг Геракла», «Защита Чика» и другие.