история средних веков - Правдинская средняя

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Предлагаемая рабочая программа по истории для 6 Б класса составлена на основе
авторских программ Е.В. Агибаловой («История средних веков» Просвещение 2010 г.) и
А.А. Данилова («История России с древнейших времён до конца 16 века» Просвещение
20010 г.). Рабочая программа соответствует целям и задачам образовательного процесса и
миссии школы дать каждому обучающемуся качественное образование, удовлетворять его
познавательные интересы максимально развивать способности и склонности, создавать
мотивацию к обучению, поддерживать благоприятный микроклимат, а в итоге создать
школу, где было комфортно каждому ученику, «Школу радости».
Программа составлена на год из расчета 2 ч. в неделю (68 ч.), в соответствии с
учебным планом школы.
Содержание отечественной и всеобщей истории изложено в программе в виде двух
курсов, что важно для целостного представления о каждом из них. Этому соответствует
существующая ныне система раздельных учебников по истории России и истории
зарубежных стран.
В программе представлены курсы всеобщей истории (история средних веков) – I
полугодие (35 ч.) и истории России с древнейших времён до конца XVI в. – II полугодие
(33 ч.).
Программа курса «История средних веков» охватывает период с конца V по XV
вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических
открытий. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в
складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории
Средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию. Программа
курса «История России» охватывает период с древнейших времён до конца XVI в. В
данной программе при отборе фактов и явлений основным критерием явилась их
значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры, даётся представление
об общем и особенном при характеристике обществ.
Программа составлена исходя из следующих целей и задач обучения истории в
основной школе:
 ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического
пути человечества, многообразии форм исторического бытия и деятельности людей в
прошлом;
 выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и
настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения событий истории
и современности;
 развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого и
настоящего, пользуюсь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение
фактов, раскрытие причинно – следственных связей, целей и результатов деятельности
людей и др.), применять исторические знания при рассмотрении и оценке
современных событий;
 формирование ценностных ориентаций и убеждений школьников на основе
личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в
прошлом и настоящем, восприятия идей гуманизма, уважения прав человека и
демократических ценностей, патриотизма и взаимопонимания между народами;
 развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной
и мировой культуры, воспитание уважения к истории, культуре, традициям своего и
других народов, стремления сохранять и приумножать культурное достояние своей
страны и всего человечества.
Задача курса - показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем, чтобы помочь ученикам не судить с высока о давно ушедших веках, а
стремиться их понять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим
традициям.
Основные цели курса «История средних веков»:
•
сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как
закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
• осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных
регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;
• охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и
культуре;
• показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали); уделить
при этом особое внимание истории мировой религии - христианства и ислама.
Основные цели курса «История России»:
• выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;
• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого,
пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов,
раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и
др.);
• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного
осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие
идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной
культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять
и приумножать культурные достижения своей страны;
• изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине,
чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.
В ходе изучения курса имеется возможность вести работу по формированию у учащихся:
• умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
• умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия
исторических явлений и событий;
• умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя
сходство и различия;
• умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
• умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;
• умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и
вещественные и изобразительные;
• умения работать с исторической картой;
• умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.
Методы и формы учебной деятельности разнообразны:
включение поиска в познавательные и практические задания и задачи (работа
с учебником, документами, историческими картами);
раскрытие познавательного процесса при доказательстве или изложении
конкретных положений;
организация исследования обучающимися под руководством учителя (на
основе анализа и обобщения фактов);
-
организация творческой деятельности учащихся.
К концу изучения данного курса учащиеся должны научиться:
работать с исторической картой: читать её, использовать как источник знаний,
пользоваться легендой;
 определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
 изучать исторические источники, извлекая из них новые знания;
 выделять главное в тексте учебника, составлять развернутый план параграфа,
использовать документы и иллюстрации в учебнике как источник знаний;
 составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам
знаний;
 составлять характеристику исторических деятелей, представителей отдельных
социальных групп, определять свое отношение к их действиям;
 правильно употреблять и объяснять исторические термины, крылатые выражения.

В программе предусмотрены вводные и повторительно – обобщающие уроки,
которые способствуют формированию у учащихся целостных исторических
представлений, установлению преемственности в изучении отечественной и всеобщей
истории, лучшей организации познавательной деятельности школьников.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
I
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13
II.
1.
2.
3.
4.
5.
Название
раздела, темы, содержательной линии
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ
Введение. Живое Средневековье
Становление средневековой Европы
Византийская империя и славяне.
Арабы в IV – XI веках
Феодалы и крестьяне.
Средневековый город в Западной и Центральной Европе.
Католическая церковь в XI – XIII веках. Крестовые
походы.
Образование централизованных государств в Западной
Европе.
Славянские государства и Византия в XIV – XV веках.
Культура Западной Европы в Средние века.
Народы Азии, Америки и Африки в Средние века
Повторение.
Резерв.
ИСТОРИЯ РОССИИ
Введение.
Русь древняя.
Политическая раздробленность
Русь Московская
Итоговое повторение.
Количество часов
на изучение
раздела, темы
35 ч.
1 ч.
5 ч.
3 ч.
2 ч.
2 ч.
3 ч.
2 ч.
6 ч.
2 ч.
5 ч.
2 ч.
1 ч.
1 ч.
33 ч.
1 ч.
9 ч.
9 ч.
12 ч.
2 ч.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНУ ПОДГОТОВКИ
При освоении обязательного минимума содержания курсов истории обучающиеся 6
класса должны научиться следующим видам деятельности и умениям.
I. История средних веков.
1. Хронологические знания и умения:
1.1. Называть хронологические рамки средневековья.
2. Знание фактов:
2.1. Называть: имена наиболее известных а) правителей; б) общественных и
религиозных деятелей; в) первооткрывателей, ученых, представителей духовной,
художественной культуры средневековья;
2.2. Называть: участников и результаты наиболее значительных социальных,
религиозных движений в средние века.
3. Работа с источниками:
3.1. Показывать на исторической карте местоположение государств средневекового
мира.
4. Описание (реконструкция):
4.1.Описывать занятия и образ жизни людей в средневековых обществах Европы и
Востока.
4.2. составлять описание средневековых памятников: а) жилых и общественных зданий,
храмов; б) предметов быта; в) произведений искусства.
5. Анализ, объяснение:
5.1. Называть характерные, существенные черты:
5.1.1. политического устройства средневековых обществ в Европе и на Востоке;
5.1.2. социального положения людей в средние века ( правителей, знати, подданных;
свободных и зависимых);
5.1.3. представлений средневекового человека о мире; религиозных воззрений, ценностей,
господствовавших в средневековых обществах.
5.2. Объяснять значение понятий: аграрное общество, натуральное хозяйство, община,
феодальные отношения, сословие, иерархия (феодальная, религиозная), монархия,
политическая раздробленность, централизованное государство, Возрождение, гуманизм.
II. История России.
1. Хронологические знания и умения:
1.1. Указывать: а) хронологические рамки существования Древнерусского государства; б)
даты крещения Руси, сражений русских воинов против завоевателей, становления
Русского государства.
2. Знание фактов:
2.1. Называть: а) место, обстоятельства, участников событий; б) князей, политических,
общественных и военных деятелей; в) наиболее значительных представителей и
достижения культуры древней и средневековой Руси.
3. Работа с источниками:
3.1. Называть и показывать на исторической карте:
3.1.1. территории расселения восточнославянских племён;
3.1.2. основные древнерусские города;
3.1.3. крупнейшие русские земли периода политической раздробленности;
3.1.4. основные центры собирания русских земель;
3.1.5. территорию Русского государства в XV – XVI вв.
4. Описание (реконструкция):
4.1.Описывать занятия и образ жизни населения древней и средневековой Руси.
4.2. составлять описание памятников древнерусской культуры: а)жилых построек,
храмов; б) предметов труда и быта; в) произведений художественной культуры.
5. Анализ, объяснение:
5.1. Соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков;
становления и развития Русского государства; закрепощения крестьян.
5.2. Называть характерные, существенные черты:
5.2.1. экономических и социальных отношений в древней и средневековой Руси,
положения разных групп населения;
5.2.2. развития русских земель под властью Орды;
5.2.3. политического устройства Древнерусского государства и Московского государства,
внутренней и внешней политики русских самодержцев.
5.3. Объяснять значение понятий: Древнерусское государство, монголо – татарское иго,
политическое объединение русских земель, централизованное государство, сословно –
представительная монархия, самодержавие, поместная система, закрепощение крестьян,
опричнина.
5.4. Сравнивать: развитие отдельных русских земель в период политической
раздробленности; деятельность Избранной рады и опричнину.
5.5. Излагать суждения о причинах и последствиях: политической раздробленности
русских земель; зависимости Руси от Орды; объединения русских земель вокруг Москвы;
социальных движений.
6. Версии, оценки:
6.1. Приводить оценки: значения Куликовской битвы; деятельности Ивана IV.
Календарно-тематическое планирование на 2014 – 2015 учебный год
Количество часов всего: 68 часов ; в неделю: 2 час.
№
Тема занятия.
Дата проведения урока
Кол
Корректи
часов По плану
ровка
I
II
2.
3.
4.
5.
6.
III
7.
8.
9.
IV
10.
11.
V
12.
13.
VI
14.
15.
16.
VII
17.
18.
VIII
19.
20.
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ
Вводный урок. Живое Средневековье.
Становление средневековой Европы (VI – XI
века.)
Образование варварских королевств.
Государство франков в VI – VIII веках.
Христианская церковь в раннее Средневековье.
Возникновение и распад империи Карла
Великого.
Феодальная раздробленность западной Европы
в IX – XI веках.
Англия в раннее Средневековье.
Византийская империя и славяне в VI – XI
веках.
Византия при Юстиниане. Борьба империи с
внешними врагами.
Культура Византии.
Образование славянских государств.
Арабы в VI – XI веках.
Возникновение ислама. Арабский халифат и его
распад.
Культура стран халифата.
Феодалы и крестьяне.
Средневековая деревня и её обитатели.
В рыцарском замке.
Средневековый город в Западной и
Центральной Европе.
Формирование средневековых городов.
Городское ремесло.
Торговля в Средние века.
Горожане и их образ жизни.
Католическая церковь в XI – XIII веках.
Крестовые походы.
Могущество папской власти. Католическая
церковь и еретики.
Крестовые походы.
Образование централизованных государств в
Западной Европе (XI – XV века)
Как происходило объединение Франции.
Что англичане считают началом своих свобод.
35 ч.
1 ч.
14 ч.
1-6.09
8 – 13.09
15 – 20.09
3 ч.
22 – 27.09
29.09 – 4.10
2 ч.
6 – 11.10
2 ч.
13 – 18.10
3 ч.
20 – 25.10
2 ч.
27.10 – 1.11
6 ч.
10-15.11
21.
22.
23.
24.
IX
25.
26.
X
27.
28.
29.
30.
31.
XI
32.
33.
XII
XIII
XIV
XV
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
XVI
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
Столетняя война.
Усиление королевской власти в конце XV века
во Франции и в Англии.
Реконкиста и образование централизованных
государств на Пиренейском полуострове.
Государства, оставшиеся раздробленными:
Германия и Италия в XII – XV веках.
Славянские государства и Византия в XIV –
XV веках.
Гуситское движение в Чехии.
Завоевание турками-османами Балканского
полуострова.
Культура Западной Европы в Средние века.
Образование и философия.
Средневековая литература.
Средневековое искусство.
Культура раннего Возрождения в Италии.
Научные открытия и изобретения.
Народы Азии, Америки и Африки в Средние
века.
Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония.
Государства и народы Африки и доколумбовой
Америки.
Итоговое повторение.
Резерв.
ИСТОРИЯ РОССИИ.
Вводный урок. «Предмет отечественной
истории».
Древняя Русь в VIII – первой половине XII
века.
Древнейшие народы на территории России.
Восточные славяне.
Формирование Древнерусского государства.
Первые киевские князья.
Владимир Святославич. Принятие
христианства.
Расцвет Древнерусского государства при
Ярославе Мудром.
Культура Древней Руси.
Быт и нравы Древней Руси.
Повторение. «Древняя Русь».
Русь Удельная в XII – XIII веках..
Начало раздробления Древнерусского
государства.
Главные политические центры Руси.
Главные политические центры Руси.
Нашествие с Востока.
Борьба Руси с западными завоевателями.
Русь и Золотая Орда.
Русь и Литва.
Культура русских земель в XII – XIII веках.
17-22.11
24-29.11
2 ч.
1-6.12
5 ч.
8-13.12
15-20.12
22-27.12
2 ч.
12-17.01
1 ч.
1 ч.
33 ч.
1 ч.
19-24.01
9 ч.
26-31.01
2-7.02
9-14.02
16-21.02
9 ч.
24-28.02
2-7.03
10-14.03
16-20.03
Повторение «Русь Удельная».
Московская Русь в XIV – XVI веках.
12 ч.
Предпосылки объединения русских земель.
Усиление Московского княжества.
Москва – центр борьбы с ордынским
56.
владычеством. Куликовская битва.
Московское княжество и его соседи в конце
57.
XIV – середине XV века.
Создание единого Русского государства и конец
58.
ордынского владычества.
Московское государство в конце XV – начале
59.
XVI века.
Церковь и государство в конце XV – начале
60.
XVI века.
Реформы Избранной рады.
61.
Внешняя политика Ивана IV.
62.
Опричнина.
63.
Просвещение, устное народное творчество,
64.
литература в конце XV – начале XVI века.
Архитектура и живопись XIV –XVI веках.
65.
Быт XV – XVI веков.
66.
XVIII Итоговое повторение.
2 ч.
ИТОГО 68 ч.
54.
XVII
55.
30.03-4.04
6-11.04
13-18.04
20-25.04
27.04-2.05
4-9.05
11-23.05
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УМК по предмету :
1. Рабочие программы «Всеобщая история. Предметная линия учебников А.А.
2.
3.
4.
5.
6.
Вигасина – О.С. Сороко-Цюпы», Москва, Просвещение, 2010.
Рабочие программы «История России. Предметная линия учебников А.А.
Данилова, Л.Г. Косулиной », Москва, Просвещение, 2010.
Учебник: Е.В. Агибалова, Г.М. Донской «История средних веков». Москва.
«Просвещение» 2013 г.
Учебник: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России с древнейших времён до
конца 16 века». Москва. «Просвещение» 2009 г.
Н.Ю. Колесниченко «История средних веков. Поурочные
планы по учебнику Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского». Волгоград. «Учитель» 2004 г.
Н.Ю. Колесниченко «История России с древнейших времён до конца 16 века.
Поурочные планы по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной». Волгоград.
«Учитель» 2004 г.
Дополнительные материалы
1. Атлас по истории средних веков. Федеральная служба геодезии и картографии
России.
2. Атлас и контурные карты по истории России. Федеральная служба геодезии и
картографии России.
3. С.К. Алиева «Всеобщая история в таблицах и схемах». Москва «Лист» 1999 г.
4. Э.Н. Абдулаев и др. «Тесты. История Средних веков». Москва. ЛКМИИ «Метар»
1999 г.
5. В.В. Бурлаков «Мировая и Отечественная история в таблицах и схемах».
«Образование и культура» 2002 г.
6. С.Ш. Казиев, Е.Н. Бурдина «История России в таблицах и схемах». «ЛИСТ» 1999 г.
7. Э.Н. Абдуллаев «Отечественная история. Тесты». ЛКМИИ «МЕТАР» 1995 г.
8. Кирилл и Мефодий. Компьютерные уроки по Истории Средних веков, Истории
России.
9. Учебные презентации к урокам.
Оборудование
1. Интерактивная доска.
2. Компьютер.
3. Телевизор.
4. Видеомагнитофон.