Урок русского языка в 3 классе категория.

Урок русского языка в 3 классе
Учитель: Тимошенко Ирина Евгеньевна. Первая квалификационная
категория.
Тема: Чередование согласных и беглые гласные в корне слова.
Цели: 1. Проанализировать сформированность умения выделять корень в словах с
чередованием согласных звуков и с беглыми гласными в корне слова.
2. Развивать умение разбирать слова по составу; фонематический слух, речь, внимание,
память; обогащать словарный запас; навыки самоконтроля, взаимоконтроля.
3. Воспитывать коммуникативные качества, аккуратность, аккуратность, бережное
отношение к природе.
Оборудование: Динамическая таблица «Порядок разбора слова по составу», карточки с
заданиями для дифференцированной работы, иллюстрация «зимний лес»
Этапы урока
I. Орг. момент
II. Коррекционная
работа
Минутка
чистописания
Загадка:
Два родные брата ,
Ростом по колено,
Везде с нами гуляют
И нас защищают.(Сапоги)
- Выполнить звукобуквенный анализ слова отгадки.
III. Повторение
изученного.
-Какой раздел русского языка изучаем?
- Из каких частей состоит слово?
- Каков порядок разбора слова по составу?
Восстановление этапов разбора слова по составу по динамической
таблице.
-Как определить корень?
-Всегда ли легко удаётся определить корень слова? Почему?
IV. Объявление
темы.
- Над какой темой работали на последних уроках русского языка?
- Сегодня на уроке продолжим наблюдать за словами с чередованием
согласных звуков и беглыми гласными в корне слова. Будем
упражняться в разборе таких слов по составу.
V.Закрепление
-Какой частью речи является слово «сапоги»?
-Измените форму числа
1. Подберите однокоренные слова к слову «сапог».
Сапог, сапожок, сапожник, сапожная
- Что происходит в корнях этих слов?
-Какие звуки чередуются?
-Что нужно делать, чтобы выделить чередующиеся согласные в корне
слова?
-Разберем по составу слова.
2. а) На доске:
узел -узлы- узла
_Прочитайте слова
-Что можете сказать о словах?
-Выделите корень.
-Какое явление происходит в корне слова?
-Подчеркните беглую гласную.
Микрообобщение
Задание: Изменить форму числа имён существительных. Выделить
корень. Подчеркнуть беглые гласные.
угол-…
чехлы-…
ремень-..
льды-…
лоб-..
Взаимопроверка .
-Что нужно сделать, чтобы выделить беглую гласную в корне слова?
б)Прочитайте слова:
сабля-сабелька
капля-капелька
-Выделите корень.
-Какими являются слова по отношению друг к другу?
-Мы вспомним о таких явлениях в русском языке, как чередование
согласных звуков в корне слова, о беглых гласных.
3. Дифференцированная работа.
-Посмотрите на иллюстрацию. Соответствует ли она погоде
сегодняшнего дня?
Беседа о бережном отношении к природе.
-Прочитайте текст (записан на доске)
В л_су наступила з_ма. Засыпала снегом з_ма тропинки и доро_ки.
Пуш_стый шар_ л_жит на ветках дуба. Снежные шу_ки надели сосны
и ели.
-Озаглавьте текст.
-Объясните написание пропущенных букв.
Задания :
1 уровень Выписать слова с чередованием согласных в корне слова.
Подобрать и рядом записать однокоренное слово. Выделить корень.
Указать чередование согласных звуков.
2 уровень. Записать слова с чередованием согласных в корне слова.
Подобрать и рядом записать однокоренное слово. Выделить корень.
Указать чередование согласных звуков.
снегом-…
дорожки-..
пушистый-…
лежит-…
снежные-…
4. Разбор слов по составу.
Подорожник, пушистый.
VI. Итог
VII. Домашнее
задание
-О каких явлениях в русском языке говорили на уроке?
-Какие гласные называются беглыми? Приведите примеры.
-Приведите примеры слов с чередованием согласных в корне слова.
-Какое задание больше всего понравилось?
Подобрать по 3 слова на каждое явление в корне слова. Разобрать их по
составу.