Гжельские мастера

Непосредственно образовательная деятельность в старшей группе по
художественно-эстетическому развитию «Гжельские мастера»
Воспитатель: Плеханова О.А.
Цель: Знакомство с искусством гжельских мастеров.
Задачи: - Начать знакомить детей с историей промысла, рассказать о процессе
изготовления изделий.
- Развивать наблюдательность, умение видеть характерные отличительные особенности
изделий: фон, колорит росписи, элементы узора, украшение.
- Учить детей составлять узор по мотивам гжельской росписи (дугообразные, петельные
линии с точками).
- Приобщать детей к истокам русской народной культуры.
Материал: Изделия мастеров Гжели, игра – упражнение «Разбитые блюда», аудиозапись
русских народных песен, запись музыкальной игры «Бабочки – жуки», образцы элементов
гжельской росписи, гуашевые краски, палитра.
Предварительная работа: Разучивание стихов, рассматривание изделий народных
мастеров.
Задание: Выполнить гжельский узор в полосе.
Ход занятия.
(Входя в группу, дети видят конверт).
- От кого же это письмо? Давайте прочитаем. Педагог читает письмо от Емелюшки:
Пишет нам Емелюшка. Загрустил он, и вот почему.
Вез я на ярмарку посуду, да и разбил ее.
Даже не помню как и называлась она.
Только вот знаю, что из глины была, да мастера говорили:
«Самая красивая на Руси посуда. Белоснежный фон
И яркие синие узоры».
Одни осколочки остались от моей посуды, не могу собрать.
Помогите мне, пожалуйста.
Игра – упражнение: «Разбитые блюда».
После того как дети собрали осколки, педагог говорит:
-Мне кажется у нас есть посуда, похожая на Емелину, указывая на стол.
Ребенок читает стихотворение:
Сине – белая посуда,
Расскажи – ка, ты откуда?
Видно издали пришла
И цветами расцвела:
Голубыми, синими,
Нежными, красивыми.
-Хотите побольше узнать об этой посуде?
(Стулья стоят полукругом, перед детьми стоит стол с гжельской посудой).
-Рассаживайтесь поудобнее и слушайте внимательно.
(Педагог зажигает свечу и начинает рассказ).
Рассказ воспитателя:
-В некотором царстве, в Российском государстве, недалеко от Москвы, средь лесов и
полей стоит городок Гжель. Давным – давно жили – были там смелые и умелые,
веселые и красивые мастера, Собрались они однажды и стали думу думать, как бы
им лучше мастерство свое показать, всех людей порадовать, да край свой
прославить.
Думали-думали и придумали. Нашли они в родной сторонушке глину чудесную,
белую-белую, и решили лепить из неё посуду разную. Да такую, какой свет не
видывал.
Стал каждый мастер своё умение показывать. Один слепил чайник: носик - в виде
головки петушка, ручку - в виде хвоста. Другой мастер посмотрел, подивился, но
чайничек лепить не стал, а слепил кувшин для кваса ( квасник ) и украсил его по –
своему – лепными фигурками: две козочки стоят, а на верху петушки дерутся. В
центре узора, словно в домике, две кумушки чаёвничают за солом, а на столе
маленький самовар, но как настоящий. Одна кумушка чай из самовара наливает, а
другая из блюдечка чай пьёт.
Третий мастер посмотрел, подивился такой красоте, а сам ещё лучше придумал.
Слепил он сахарницу в виде рыбки сказочной. Улыбается рыбка, хвостиком
помахивает, плавничками потряхивает. А посмотришь внимательно: хвостик
рыбки – это ручка, плавничок – крышечка. Дивная получилась сахарница.
Вот так и повелось, что каждый мастер своим мастерством всех радовал, своих
детей и внуков разным премудростям учил, чтобы и они хорошими мастерами были.
Но не только лепниной украшали гжельские мастера свои изделия, расписывали
посуду синей краской разных оттенков. Рисовали на посуде различные узоры из
сеточек, полосочек, цветов. Изображали сказочных животных и птиц.
Очень затейливая, нарядная получалась роспись. Полюбилась людям красивая
посуда, и стали называть ее «нежно – голубое чудо».
По сей день стоит недалеко от Москвы средь лесов и полей старинный городок
Гжель. Работают в нем внуки и правнуки знаменитых мастеров. Продолжают
славную традицию – лепят и расписывают удивительную гжельскую посуду.
На весь мир прославили мастера свой любимый край, всем поведали, какие
умелые мастера живут на Руси.
- Давайте подойдем поближе, получше рассмотрим посуду.
- Из каких элементов состоит узор? (Цветы, завитки, точки, линии…)
- Какую роспись он вам напоминает? (Хохломскую).
- А чем отличается гжельский узор от хохломского? (Цветом).
- Это отличительная особенность гжельской посуды – на белом фоне синие цветы.
- Хотите оказаться в волшебной стране Гжели?
- Чтобы в нее попасть, надо пройти через волшебную поляну. Надевайте маски, мы
превращаемся в гжельских бабочек и жуков.
Педагог читает стихотворение: Есть а Подмосковье такое местечко
Белая рощица, синяя речка.
В этой негромкой российской природе
Слышится эхо волшебных мелодий.
(Звучит музыкальная игра «Бабочки – жуки», дети выполняют движения согласно
музыке).
После окончания игры детям предлагается посмотреть друг на друга, действительно ли
они похожи на гжельских бабочек и жуков?
- Что надо сделать, чтобы мы ими стали? (Расписать).
Дети рассаживаются за столы, рассматривают образцы и приступают к работе.
В конце занятия дети вместе с педагогом выясняют чьи узоры получились верными (
сине – белыми), а у кого встречаются ошибки. Затем, надев маски, возвращаются через
«волшебную поляну» в сад.
Педагог спрашивает у детей, что им понравилось в стране Гжели?