АФАЗИЯ И ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ Цели освоения

АФАЗИЯ И ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ
1.
Цели освоения дисциплины
Цель учебной дисциплины «Афазия и восстановительное обучение» —
систематизировать у магистрантов теоретические знания по проблеме «афазия» и
способствовать их практическому использованию в работе с лицами, страдающими афазией.
1.
Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Дисциплина «Афазия и восстановительное обучение» (М2.В5) относится к
дисциплинам вариативной части профессионального цикла дисциплин подготовки магистра
в соответствии с программой «Логопедия».
3. Компетенции обучающегося,
формируемые в результате освоения дисциплины
способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный
уровень, добиваться нравственного совершенствования своей личности;
готовность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению
научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к
изменению социокультурных и социальных условий деятельности;
- способность демонстрировать знания фундаментальных и прикладных дисциплин
магистерской программы, осознавать основные проблемы своей предметной области.
- способность ориентироваться в постановке научных или практических задач и
определять, каким образом следует искать средства их решения;
- готовность к осуществлению комплексного психолого-педагогического изучения с
целью выявления особенностей психофизического развития людей, прогнозирования хода
дальнейшего развития лиц с ОВЗ и организации медико-психолого-педагогического
сопровождения;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- методологические основы комплексной нейропсихологической диагностики;
-нейропсихологические методы обследования;
- этиопатогенез афазий, структуру дефекта, параметры дифференциальной
диагностики различных форм афазии;
- методики восстановительной работы при афазии;
уметь:
- проводить комплексное обследование лиц с афазией;
- анализировать результаты нейропсихологического и логопедического обследования и
сопоставлять с клинической, нейропсихологической и психолого-педагогической
характеристикой лиц с нарушениями речи;
- дифференцировать сходные формы афазии;
- осуществлять правильный выбор коррекционных методик и обосновывать
дифференциальные и комплексные программы обучения, максимально учитывающие
индивидуальные (нейропсихологические) особенности взрослых и детей с афазией;
- составлять индивидуальные программы восстановления речи при афазии;
использовать приемы и средства логопедического воздействия на разных этапах
восстановительной работы;
владеть:
- терминологическим аппаратом дисциплины;
- нейропсихологического исследования и анализа результатов исследования детей,
подростков, взрослых с нарушениями речи;
- методами и приемами обследования и восстановительного обучения больных с
афазией.
4.
Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа
Концептуальный аппарат афазиологии. Афазия как сложное системное нарушение
Классификация форм афазий и их сравнительная характеристика. Основные принципы и
методы
лечебной
и
коррекционно-воспитательной
работы
при
афазии.
Нейропсихологический анализ распада речи при разных формах афазии и восстановительное
обучение.
Автор кандидат педагогических наук, доцент О. А. Константинова