Тема : « Что такое гражданство, кто такой гражданин?» Цель

Тема : « Что такое гражданство, кто такой гражданин?»
Цель: формирование гражданских качеств личности, любви и уважения к
своему Отечеству, представлений о юридическом и духовно- нравственном
смысле понятия “гражданин”.
Задачи: - дать определение понятий « гражданин» и « гражданство»;
- развивать способность социальной активности;
- способствовать воспитанию патриотизма.
Форма: тренинг
Возраст детей: 15- 16 лет
Оборудование: презентация, карточки « Кто я?», Конституция РФ, кубики,
Применяемые стратегии: упражнение « Кто я?», игра « Спящий город»
(работа в малых группах)
Ход:
1) Введение в тему.
Упражнение «Кто Я?» (7 мин)
Задачи:
- осознание своей уникальности и одновременно общности с другими;
- осознание своей принадлежности к различным социальным группам.
- осознание своей гражданской идентичности
Процедура проведения. Ведущий просит каждого подумать и 10 раз
письменно ответить на вопрос «Кто Я?». При этом важно, чтобы участники
отвечали именно на вопрос «Кто Я?» (например, человек, учитель), а не
«Какой Я?» (умный, красивый, веселый).
Затем ведущий просит добровольца назвать первые пять позиций в его
ответе. После называния каждой из позиций ведущий просит поднять руки
тех участников, у которых эта позиция также присутствует в перечне.
Предложенные слова записываются на доске со своим рейтингом (число
участников, написавших это слово в своем перечне, например, человек – 5,
ученик – 3). В результате получается обобщенный групповой портрет. В ходе
этого дописываются новые определения, и уточняется рейтинг уже
существующих.
Вопросы для обсуждения:
- Что можно сказать о всей группе на основе предложенных характеристик?
- С какими группами чаще всего мы себя отождествляем?
- Какое по значимости место занимает гражданская принадлежность?
Итак, мы сегодня поговорим о том, что же такое гражданство и кто такой
гражданин.
2) Актуализация опорных знаний.(10мин.)
Предлагаю составить план и последовательность действий.
1. Выяснить, кто такой гражданин.
2. Что значит быть гражданином.
3. Выяснить, что такое гражданство.
Как мы будем исследовать этот вопрос « кто…», каким путём? Ваши
предложения.
1) На личном опыте. ( как дети определяют, кто такой гражданин)
2) Соцопрос.
3) Конституция РФ
3) Предъявление нового материала. (10 мин)
Итак, гражданин – это человек, который имеет все права и выполняет все
обязанности в государстве. ( юридический аспект)
Работа в группах.
1 группа собирает из кубиков права.
2 группа собирает из кубиков обязанности.
Право на жизнь
Соблюдать законы и Конституцию
Право на свободу
Получить основное общее образ-ние
Право на охрану здоровья
Платить налоги и сборы
Право на жилище
Защищать Отечество (служба в
Право на образование
армии)
Право на свободу вероисповедания Сохранять природу
Право избирать и быть избранным Сохранять
историческое
и
культурное наследие.
Заботиться
о
нетрудоспособных
родителях
Итак, смотрите, наша задача – выполнять все обязанности, а задача
государства - соблюдать и защищать наши права. Получается, что
гражданин и государство связаны взаимными правами и обязанностями.
Такую связь Конституция и закон « О Гражданстве РФ» определяют как
гражданство.
Слайды 8-13.
Однако, посмотрите…
По данным опроса 60% россиян чувствуют, что «в них стало меньше
патриотизма» (тогда как в 1992 году таких было 17%), 82% российских
граждан «ощущают «малую и крайне малую» ответственность за
происходящее в стране или не чувствуют ее вовсе». Значительная часть
призывников не желают служить в Вооруженных Силах Российской
Федерации.
Что далеко ходить, мы чувствуем « крайне малую ответственность» за
происходящее в нашем доме. Казалось бы – какая ерунда: наплевали на
крыльце, порвали мяч, халатно отнеслись к каким-то своим обязанностям.
Но из мелочей и частностей всегда складывается целое. И, может быть, в
масштабах страны оно незаметно, но заметно здесь.
Можно ли
в повседневной жизни быть гражданином и проявлять
гражданскую позицию? Как это сделать?
- Психологическая игра «Спящий город». (Н.С. Пряжников, 2002) ( 10-15
мин)
- Цель: повышение уровня осознания понятий «гражданственность» и
«гражданская позиция», возможностей активности личности в социальной
жизни; осмысление конкретных способов социальной самореализации как
гражданина своей страны.
- Ход игры.
1. Общая инструкция: «В некотором городе , примерно в таком
городе, как наш... некоторые злые силы околдовали всех
жителей, превратив их в вялых, почти спящих существ. Чтобы
разбудить людей необходимо как-то зажечь в них искру жизни.
Для этого необходимо предложить жителям простые и понятные,
но при этом реалистичные программы улучшения их жизни по
следующим направлениям: 1 – порядок и спокойствие в городе,
снижение числа преступлении и правонарушений (юридические
аспекты); 2–более совершенное управление городом (мэрская
власть, управление); 3 – оживление экономической жизни,
повышение благосостояния и занятости жителей (экономика в
широком смысле); 4 – счастье жителей, помощь в решении
семейных, личностных проблем, помощь в поиске смысла жизни
(психологические аспекты); 5 – здоровье жителей, профилактика
заболеваний, решение экологических проблем (медицина,
экология).
2. Представление программ.
4) Заключение. (3 мин)
Посмотрите, вы сами сейчас продемонстрировали несколько
конкретных способов, как можно реализовать себя как гражданина.
Вы можете руководствоваться этим в выборе профессии, выберите то,
что вам ближе, и, возможно вы захотите стать управленцем,
экономистом, психологом или врачом.
А пока, давайте посмотрим, всё ли мы выяснили, что планировали.
Желаю вам стать настоящими гражданами страны! Спасибо за работу.
Литература:
1. Программа обучающего тренинга « Гражданская идентичность личности» ( для
ступени полного общего образования).
2. Фалькович Т.А., Шупина Т.И. По законам добра: изучаем конституцию РФ.- М.: 5
за знания, 2007.