КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
№
уро урока
ка
п/п по
теме
1
1
2
2
1.
1
Тема урока
3
Искусство вокруг нас.
Художественный образ –
стиль – язык.
Тип урока
4
Элементы содержания
Основные виды
деятельности учащихся
5
Раздел 1. Искусство (35 ч)
Искусство в жизни современного человека (3 ч)
6
Вид
Домаш
контроля
нее
(С/р, П/р, К/р задание
и т.д)
7
Искусство вокруг нас, его роль в Воспринимать
устный опрос
жизни
современного
человека. художественное
.
Искусство как хранитель культуры, произведение разных видов
духовного
опыта
человечества. искусства.
Обращение к искусству прошлого с -Знать/понимать
смысл
целью
выявления
его употребляемых терминов.
полифункциональности и ценности
.
для людей, живших во все времена.
Знакомство с видами искусства.
Произведения
художественной
культуры (архитектуры, живописи,
скульптуры, музыки, литературы и др.)
и предметы материальной культуры в
контексте разных стилей (по выбору
учителя на знакомом материале).
Урок
Понятие
о
потенциально - Различать виды, стили и Индивидуальны
й опрос
закрепления опасном объекте. Основные жанры искусства
Знать/понимать
смысл
причины техногенных аварий и
употребляемых терминов.
катастроф. Обеспечение личной
Знание
основных
безопасности и безопасности закономерностей искусства;
окружающих при техногенных усвоение
специфики
авариях.
художественного
образа,
особенностей средств художественной
выразительности,
языка
разных видов искусства;
Обогащать опыт адекватного
восприятия устной речи, ее
интонационно-образной
выразительности
8
Дата
проведения
урока
по
плану
9
Вводный
неделя
неделя
по
факту
10
3
1
Наука
и
искусство. Урок - обзорная Наука и искусство. Знание научное и Устанавливать ассоциативные
знание
художественное.
Роль связи между произведениями
лекция.
Знание научное и знание
искусства
в
формировании
разных видов искусств.
художественное
Устный
опрос
III
неделя
художественного
и
научного Находить
сходные
и
мышления.
различные
черт,
Обобщение
и
систематизация выразительные
средства,
представлений
о
многообразии воплощаю-щие
отношение
материальной
и
художественной творца к природе
культуры на примере произведений
различных
видов
искусства.
Многогранная личность Леонардо да
Винчи (1452—1519) — основоположника художественной культуры
Высокого Возрождения — вот уже пять
столетий восхищает человечество.
Искусство открывает новые грани мира(7ч)
4
5
1
1
Искусство рассказывает Урок изучения
нового
о
красоте
Земли.
материала.
Литературные страницы.
Пейзаж – поэтическая и
музыкальная живопись.
Зримая музыка
Искусство как образная модель Наблюдать
жизненные
окружающего мира, обогащающая явления.
жизненный опыт человека, его Сопоставлять
их
с
знаний и представлений о мире.
особенностями
Во
все
времена
живописцы, художественного воплощения
композиторы и писатели воплощают в в произведениях искусства
своих
произведениях
различные Устанавливать
явления природы, волновавшие их. ассоциативные связи между
Через чувства и переживания, которые произведениями
разных
возникают у них при восприятии видов искусств
величественного
моря
или
таинственных звезд, бескрайних равнин
или плавного изгиба реки, они передают свое
видение мира.
 Образы природы и быта
(Шишкина И, Куинджи
А.).
Фронтальны По д го то в
и ть
й опрос. Тест
неделя
пр е зе н та
ц ию на
тем у
«П е йза ж
в
л и тер а т у
ре
,м узы к и,
ж и во п и с
и », Обо с н
о ва ть
сво й
вы бо р
х уд
пр о из ве д
ен и я
Комбинированны Искусство рассказывает о красоте Находить
сходные
и Индивидуальны На п иш и т
е эт ю ды
Земли:
пейзаж
в
живописи,
музыке,
й
различные
черт,
й опрос.
(л
и тер а т
литературе.
урок
выразительные
ур ны е
Образы
природы,
человека, средства,воплощающие
или
окружающей жизни в произведениях отношение творца к природе.
неделя
6
1
7-8 2
Че ло в е к
в
ис к ус ст ва :
по р тр е та
з ер к а ле
жа нр
Портрет в искусстве России.
Портреты наших великих
соте-чественников.
Как
начиналась галерея.
Урок
закрепления
Урок
закрепления
Выступление с презентацией
русских и зарубежных мастеров.
в
литературе
Незатейливая красота среднерусской «Пейзаж
,музыки, живописи»
полосы
Долгое время не привлекала внимания
художников. Скучные, однообразные
равнинные пейзажи, серое небо,
весенняя распутица или пожухлая от
жары летняя трава… Что в этом
поэтичного? В русских пейзажахнастроениях —
стихотворных,
живописных
и
музыкальных — образы природы,
благодаря удивительной песен-ности
интонаций, мелодий, длящихся как
бесконечная
песнь,
как
напев
жаворонка, передают
лирическое стремление души человека
к красоте, помогают людям глубже
понять
поэтичное
содержание
зарисовок природы.
Образы природы (А. Саврасов, И.
Левитан, К. Моне и др.)
Человек в зеркале искусства: Сопоставлять язык различных
портрет в музыке, литературе, направлений
портретной
живописи, кино.
живописи.
Изображение человека в скульптуре, Соотносить
особенности
живописи,
графике.
Автопортрет. композиции
(формы)
в
Изображения
детей
в
русском воплощении
искусстве.
художественных
образов
Искусство помогает познать человека. живописи
и
музыки.
Не только увидеть его внешний облик, Выступление с работами .
но и понять его сущность, характер,
настроение и др. Портрет почти всегда
реалистичен. Ведь его главная цель —
узнаваемость изображенного на нем
человека.
Портреты
наших
великих Определять выразительность
соотечественников.
линий,
цвета,
ритма,
Считается, что портрет — самое
композиции.
бесспорное достижение нашей
Аргументировать
свое
национальной школы, именно
отношение
к
стилистике
ж и во п и с
ны е), в
ко то р ы х
вы
изо бр а зи
те
пр ир о д у
в р аз н ы х
эм о ц ио н
ал ь ны х
со сто я н и
х (в
р аз но е
вр ем я
с уто к
или в
р аз но е
вр ем я
го д а)
Индивидуаль По д го то в
и ть
ный опрос
неделя
пр е зе н та
ц ию на
тем у
«Ж а нр
по р тр е та
в
к ул ь т ур е
р аз ны х
вр ем ё н »
Индивидуаль
ный опрос
неделя
9
1
10 1
Музыкальный портрет
Александр Невский.
Портрет композитора в
Урок
повторения
Урок
благодаря ему русская живопись
интерпретаций
достигла уровня европейской.
художественных
ХVIII в. В России называют веком
произведений.
портрета. В жанре портрета
- Умение задавать вопросы
писали
лучшие
русские
- Умение отвечать на
художники: Ф.
Рокотов, Д.
вопросы.
Просмотр
Левицкий, О. Кипренский,
презентаций
своих
К. Брюллов, И. Репин, М. Врубель
одноклассников.
.
и др.
Портретный
жанр
занимает
значительное место в творчестве
русского художника
Ильи Ефимовича Репина. Биография
Павла
Михайловича
Третьякова.
История создания галереи. Анализ
нескольких картин Третьяковской
галереи.
Портреты
наших
великих - Понимать значение музыки в
соотечественников.
художественной культуре и ее
Музыкальный
фольклор.
Устное роль в синтетических видах
народное творчество (поэтический творчества;
фольклор).Русские народные сказки, эмоционально-образно
предания, былины. Жития святых. воспринимать
и
Лирическая
поэзия.Духовные характеризовать музыкальные
песнопения. Хоровая и органная музыка произведения;
Слово «портрет» применительно к - Ориентироваться в системе
музыкальному искусству, особенно к ценностей, представленных в
инструментальной
непрограммной произведениях музыкального
музыке, — метафора. В то же время искусства.
звукопись, а также синтез музыки со
.
словом, сценическим действием и
внемузыкальными
ассоциациями
расширяют ее возможности. Выражая
чувства,
настроения
человека,
воплощая различные его состояния,
характер движения, музыка может
вызвать
зрительные аналогии, позволяющие
представить, что за человек перед
нами.
Образы природы и быта. Видение Наблюдать
жизненные
Опрос.
Индивидуаль
С де ла й те
эск из ы
зар исо вк
и
по р тр е то
в
пер со на ж
ей
по лю б и в
ши х ся
вам
м уз ык а ль
ны х
со ч ин е н и
й
неделя
литературе и кино.
обобщения и мира в произведениях современных явления.
направлений Сопоставлять
систематизации художественных
их
с
(натюрморты
и
жанровые особенностями
знаний
картины).
художественного воплощения
Создание средствами искусства модели в произведениях искусства
построения мира, существовавшей в Устанавливать
какую-либо эпоху (по выбору учителя). ассоциативные связи между
Портрет любого деятеля культуры и произведениями
разных
искусства создают прежде всего
видов искусств
его произведения: музыка, картины,
скульптуры и пр., — а также его письма,
воспоминания
современников
и
художественные произведения о нем,
возникшие в последующие эпохи
.Просмотр эскизов.
ный опрос.
неделя
Искусство как универсальный способ общения(7 ч)
11 1
12- 2
13
Искусство как проводник духовной Воспринимать произведения
энергии. Произведения отечественного различных видов искусства,
и
зарубежного
искусства
в анализировать особенности
сопоставлении разных жанров и стилей. их языка.
Искусство отличается от остальных
видов
и
форм
социальной
деятельности тем, что оно обращено к
эмоциональной
сфере
человека,
которая является наиболее емкой
характеристикой индивидуальности, к
«умным эмоциям». Поэтому искусство
оказывается
самой
доступной,
демократичной
и
универсальной
формой общения людей.
Роль искусства в сближении Урок
изучения Процесс художественной
Рассматривать особенности
коммуникации и его роль в
народов.
нового
вопло-щения
образа
сближении народов, стран, эпох
материала.
средствами разных видов
(музеи, международные выставки, искусства в историческо-куль
конкурсы, фестивали, проекты).
турной ретроспективе.
Аргументировать
свое
отношение
к
стилистике
интерпретаций
художественных
Мир в зеркале искусства.
Урок-беседа
Сочинениерассуждения
Фронтальны
й опрос.
Тест.
неделя
Пр е дс та в
и т с е бя в
роли
неделя
экс к ур со
во д а( по
м уз ею
,го р о д у)
и
по дго то в
ьте
произведений.
теста.
14 1
15 1
16 1
Искусство - проводник Урок обобщения Специфика
коммуникации
духовной энергии. Знаки и
произведения –
систематизаци
и символы искусства.
художественной
.Художественные
и картины. Язык
искусства .Информацию которую несёт
искусство. Картины В.Сурикова
р ефер а т
о б о д но м
на и бо ле е
зн ач им ы
х
к ул ь т ур н
ых
о бъе к то в
Написание
Специфика художественной
коммуникации
.Художественные
произведения – и картины.
и знаний.
Язык
искусства
.Информацию которую несёт
искусство.
Картины
В.Сурикова
Урок обобщения . Диалог искусств. Искусство Обогащать опыт адекватного
Художественные
художественного
перевода
– восприятия устной речи, ее
послания
предков. и
искусство общения.
систематизации
интонационно-образной
Разговор
с
Передача
информации выразительности,
знаний.
современником.
современниками и последующими - Участвовать в обсуждении
поколениями: росписи, мозаики и содержания и выразительных
миниатюры, графика и живопись, средств
художественного
карикатура.
произведения
Передача
информации - Работа со справочниками,
современниками и последующими словарями.
поколениями
в
музыке.
Интонационные символы лирики,
героики, эпоса, драмы.
информацию
Символы в жизни и Комбинированны . Обращение творца произведения Читывать
заключённую
в
памятниках
искусства к современникам и
й урок
искусстве.
потомкам.
Способы архитектуры.Раскрывать
понимание
идеи,
художественной
коммуникации. своё
Знаково-символический
характер нравственно-эстетического
образов-символов
искусства.
Лаконичность
и смысла
емкость
художественной (дороги,солнца,)
коммуникации.
Центральные символы-образы любой
культуры — солнце, дерево, дорога.
Люди верили, что они наделены
священными силами, и почитали их.
Солнце дает свет и тепло и является
символом жизни. Дерево растет, а
Фронтальный
опрос
.Прослушивани
е сообщений.
Индивидуальны
й опрос
Индивидуальны Со з да й те
й опрос.
пр е зе н та
ц ию на
тем у
«О бр аз
до р о г и в
тво р чес т
в
р ус ск и х
и
зар уб е жн
ых
х уд о ж н и
ко в ».
неделя
неделя
неделя
теряя листву, обретает ее вновь и вновь,
т. е. как бы умирает и воскресает.
Поэтому, в соответствии с древними
религиозными верованиями, дерево —
символ Вселенной.
17 1
Комбинированн Обращение творца произведения Анализировать
Музыкальноискусства к современникам и синтетический характер
ый
поэтическая символика
потомкам.
огня.
образов.
В начале XX в. Александр Николаевич
Скрябин
(1871/72—1915)
—
выдающийся
русский компо-зитор, пианист, педагог
—
создает
оригинальное
симфоническое
произведение
«Прометей» («Поэма огня»). Оно
предполагает использование цветного
света во время исполнения музыки.
Индивидуаль По д бер и
те
ный опрос.
пр о из ве д
Тест.
ен и я
неделя
изо бр а зи
те ль но го
ис к ус ст в
а
ко то р ые
язы ко м
,зн а ко м
,сим во ло
м
р асс каз ы
ва л и бы
о ка ко м л и бо
со бы т и и
Красота в искусстве и жизни (11 ч.)
18 1
19- 2
20
Что есть красота.
Откровенье
красоты.
музыка
Что такое красота. Способность Наблюдать
жизненные Фронтальный
опрос..
искусства дарить людям чувство явления.
эстетического переживания.
Сопоставлять их с
Знакомство
с
отечественным
и особенностями
зарубежным
искусством
в художественного воплощения
сопоставлении произведений разных в произведениях искусства
жанров и стилей; с эталоном красоты в Устанавливать
живописи, скульптуре, архитектуре, ассоциативные связи между
музыке и других искусствах.
произведениями
разных
видов искусств. Ответы на
вопросы.
вечной Урок обобщения Законы красоты. Различие реакций Выявлять особенности Фронатльный
опрос.
( эмоций, чувств, поступков )
Застывшая и
представлений
о
человека
на
социальные
и
систематизации
красоте в разные эпохи
природные явления в жизни и в
знаний.
. Анализировать и различать
искусстве.
различных
Символы красоты: скульптурный и произведения
видов искусств. Написание
Комбинированный
неделя
неделя
живописный
портреты,
икона; теста.
скульптурные
и
живописные
композиции. Символы красоты в виде
памятников
архитектуры
Церковь
Вознесения в Коломенске, Церковь
Покрова на Нерли ,Кёлнский собор,
Реймский собор,.
21- 2
22
Есть ли у красоты свои
законы .
23- 2
24
Всегда ли люди одинаково Урок
понимали красоту
повторения.
Соединение
в
художественном Устанавливать ассоциативные
произведении двух реальностей – связи между произведениями
действительно существующей и разных видов искусств.
порожденной
фантазией Находить
сходные
и
художника.
различные
черт,
Архитектурное сооружение (храм или выразительные
средства,
просто изба), живописная картина или воплощаю-щие
отношение
произведение графики, скульптура или творца к природе
изделие народных умельцев, старинное
песнопение или народная песня,
спектакль, кинофильм или крупное
сочинение
для
симфонического
оркестра –все они созданы по законам
красоты.
Красота в понимании различных Выявлять особенности
социальных групп в различные представлений человека о
эпохи.
красоте в различные эпохи, в
Искусство каждой эпохи стремится разных слоях общества
создать образ прекрасного человека,
вобравшего в себя лучшие черты своего
времени.
Соответственно
смене
идеалов, взглядов, вкусов людей
менялись и стили в искусстве.
Понимание красоты в различных
художественных
стилях
и
направлениях. Женские образы в
произведениях художников. Красота и
правда в музыкальных произведениях
различных жанров и стилей.
Фронтальны Со з да й те
й опрос. гар м о н ич
н ую
неделя
ко м по з и
ц ию
с
выр а з ит е
ль н ым
х уд
о бр азо м
на о д н у
из
т ем :
«С п о р т и
в ны й
пр а зд н и к
»,
«М уз ы ка
»,
«Ш о п и н г
».
Индивидуальны Изо бр а ж
й опрос.
ен и я
о бр аз а неделя
и деа л ь но
го
чело в ек а
по лю б и в
ше йс я
вам
эпо х и
25 1
26 1
27 1
творчества: Комбинированн Мастерство исполнительских
Наблюдать
жизненные
ый
интерпретаций классической и
красота
явления.
современной музыки.
Сопоставлять их с
Творческим потенциалом обладает особенностями
каждый человек. Но не все могут художественного воплощения
полностью или хотя бы частично его в произведениях искусства
реализовать. И далеко не все люди
Устанавливать
стремятся к этому, хотя творчество ассоциативные связи между
наполняет смыслом жизнь человека, произведениями
разных
содействует его духовному росту, видов искусств
делает
обыденность
интересной,
разнообразной и полезной.
Как соотноситься красота и Урок обобщения Красота в понимании различных Выявлять особенности
социальных групп в различные представления человека
польза
и
систематизаци эпохи.
о красоте в разные
Во все времена искусство давало
и знаний.
возможность
людям
запечатлеть эпохи. Решение теста.
эпизоды
повседневной
жизни.
Благодаря
этому
мы
имеем
представление о том, как жили и что
ценили люди от глубокой древности
до наших дней. Передача красоты
современного человека средствами
различных видов искусства: портрет в
литературе,
рисунке,
живописи,
скульптуре,
фотографии
(реалистическое
и
абстрактное
изображение, коллаж). Передача
красоты
различных
состояний
природы
(в
рисунке,
музыке,
живописи, фотографии, поэтических
произведениях).
Как человек реагирует на Комбинирова Красота в понимании различных Обогащать опыт адекватного
социальных групп в различные восприятия устной речи, ее
явления
в
жизни
и
нный
эпохи. Поэтизация обыденности. интонационно-образной
искусстве.
Красота и польза.
выразительности,
Показ красоты человеческих отношений - Участвовать в обсуждении
средствами любого вида искусства.
содержания и выразительных
средств
художественного
произведения
- Работа со справочниками,
Великий дар
радость
и
созидания.
Индивидуаль В ыпо л н и IV
те
ный опрос.
неделя
ассо ц иа т
и в н ую
ко м по з и
ц ию на
тем у :
«Г о р о д »
Просмотр
работ.Тест
неделя
Опрос.
неделя
словарями.
Прекрасное пробуждает доброе - (8 ч)
.
.
.
28 1
29 1
30 2
31 3
Преобразующая
искусства.
с
произведениями Наблюдать
сила Урок обобщения Знакомство
жизненные
наиболее ярких представителей явления.
и
изобразительного систематизаци зарубежного
Сопоставлять их с
искусства,
архитектуры, особенностями
и знаний.
выявление
своеобразия
их художественного воплощения
творчества.
в произведениях искусства
Постижение художественных образов Устанавливать
различных
видов
искусства, ассоциативные связи между
воплощающих черты человека, его произведениями
разных
стремление к идеалу, поиск истины, видов искусств
добра и красоты. Поэтизация образа
матери.
Преобразующая
искусства.
сила Урок
изучения
нового
материала.
Преобразующая
искусства.
Преобразующая
искусства.
Крупнейшие художественные
музеи страны (Третьяковская
картинная галерея, Русский
музей, Эрмитаж, Музей
изобразительных искусств им.
А.С.Пушкина).
Красота
творческого
порыва
в
живописи,
скульптуре,
рисунках,
фотографиях
музыкантовисполнителей, художников, артистов.
Крупнейшие художественные
сила Урок
изучения
музеи страны (Третьяковская
нового
картинная галерея, Русский
материала.
музей, Эрмитаж, Музей
изобразительных искусств им.
А.С.Пушкина).
Красота
творческого
порыва
в
живописи,
скульптуре,
рисунках,
фотографиях
музыкантовисполнителей, художников, артистов
сила Урок
изучения Искусство обладает силой не заметной
на первый взгяд
нового
Индивидуаль С де ла й те
ный опрос эск из
п ла ка та неделя
на
со ц и ал ь н
ую тем у
на пр им е
р:
«Э к о ло г и
я д уш и »,
«З д о р о в
ый о бр аз
ж из н и »
Выявлять важные ,значимые
жизненные проблемы в
произведениях искусства
Фронтальны
й опрос.
неделя
Разрабатывать
художественную
идею
замысла
совместного
проекта. Наисание теста.
Просмотр
проекта.Тест
I
неделя
Раскрывать своё
понимание худ идеи
Просмотр
проекта
Конспект
неделя
материала.
32 1
Преобразующая
искусства.
33 1
Преобразующая
искусства
34 1
35 1
сила Урок
закрепление
материала
Предназначение
искусства, Осуществлять
своего собственного дара
презентацию проекта в
рамках
кдасса,школы,района,го
рода.
Актуальность искусства на
сегодняшний день. Может ли
заменить искусство массовая
культура
оглушительна,
назойливая,
суматошная,
развлекательная, лёгкая.
Урок обобщения Реализация проекта :
Исследовательский
проект «Полна чудес и
-истоки образа Снегурочки
систематизации
могучая
природа».
-варианты
народных
и
Весенняя
сказка знаний.
авторских сказок
«Снегурочка».
-образы сказки «Снегурока» в
изобразительном искусстве
Резервный урок
сила Урок- обобщение
Просмотр
проекта
Использовать опыт
Просмотр
художественнопроекта
творческой
выставление
деятельности на уроках
оценок
, во внеурочное и
внешкольное время
Участвовать в создании
худ замысла и
воплощении
эмоционального –
образного содержании
весенней сказки «
Снегурочка»
средствами разных
видов искусства
(живопись,музыка,лите
ратура,кину,театр)
неделя