Рассмотрено на заседании ШМО протокол №______

Рассмотрено
на заседании ШМО
протокол №______
Руководитель МО ______
Согласовано
Зам. директора по УВР
Пермякова Т.В._________
Утверждаю
Директор МАОУ «СОШ
имени Декабристов»
Шубина О.С. _____________
«_____»____________20__г.
от «____»___________20_г.
Приказ №__________
«_____»____________20__г.
Рабочая программа
По МХК
Класс 10
учитель Остякова М.Н.
Дата разработки август 2015 год
Количество часов по учебному плану
Очное обучение (О.о)
Всего за учебный год
35
В
т.ч.
на I полугодие
17
на II полугодие
18
Данные об авторе
Остякова Марина Николаевна
Контактная информация:
-Место работы: МАОУ «СОШ имени Декабристов», учитель русского языка и литературы
-Адрес места работы: г. Ялуторовск, ул. Советская,76, тел: 8(34535) 2-23-70
Аннотация к рабочей программе
по предмету «Мировая художественная культура»
Рабочая программа по предмету «Мировая художественная культура» разработана на основе:
 Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (утвержден приказом
Минобразования РФ № 1089 от 5 марта 2004 года).
 Мировая художественная культура. Учеб. Для 10 кл. общеобразоват. Учреждений. В 2-х частях. Ч.1./ Л.А.Рапацкая – М.:
Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2008. Допущено Министерством образования и науки РФ.
Предметная область «Искусство».
Предмет «Мировая художественная культура» в 10 классе средней школы имеет целью:
•
развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;
•
воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;
•
освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах
художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;
•
овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них
собственное суждение;
•
использование приобретенных знаний и умений для расширения
кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.
Рабочая программа разработана для учащихся 10-х классов и предполагает изучение предмета в объеме 35 часов.
2.Пояснительная записка
Основная цель курса – формирование представлений о художественной культуре как части духовной культуры, приобщение школьников к
общечеловеческим и национальным ценностям в различных областях художественной культуры, освоение художественного опыта
прошлого и настоящего, воспитание художественного вкуса учащихся, повышение уровня их художественного развития. Курс «Мировая
художественная культура» ставит своей задачей выявить историческую логику развития художественного мышления через знакомство с
выдающимися достижениями культуры, раскрыть его закономерности, показать основные этапы и периоды становления систем
художественно- образного видения мира в разные эпохи у различных народов Земли.
В данной программе сочетаются два подхода: исторический и тематический. Это поможет учащимся научиться связывать ряд проблем и
явлений искусства с конкретным историко-культурным контекстом, синтезировать знания, которые получены ими в разнообразных
дисциплинах гуманитарного цикла (литература, языки, история, география, краеведение, граждановедение и т.п.).
Программа охватывает широкий спектр явлений мировой художественной культуры. Одна из ведущих идей данного курса, его
принципиальное отличие от других заключается в том, чтобы через творчество одного художника, может быть, даже через одно
произведение искусства, показать социокультурные доминанты эпохи, основные художественные идеи, воссоздать е неповторимый образ.
Эго позволит сформировать у учащихся представление о культуре и цивилизации во всем их многообразии, понять межкультурные связи,
объединяющие, а не разъединяющие человечество, научит их лучше ориентироваться в сложном и многообразном мире современной
художественной культуры.
Рабочая программа по МХК для 10 кл. создана на основе следующих документов:

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации,

Мировая художественная культура. Учеб. Для 10 кл. общеобразоват. Учреждений. В 2-х частях. Ч.1./ Л.А.Рапацкая – М.:
Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2008. Допущено Министерством образования и науки РФ.
.
Цели и задачи рабочей программы:
Изучение мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на
достижение следующих целей:

развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;

воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;

освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах
художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;

овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них
собственное суждение;

использование приобретенных знаний и умений для расширения
кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся следующих общеучебных умений и навыков, универсальных
способов деятельности и ключевых компетенций:

умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;

устанавливать несложные реальные связи и зависимости;

оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства;

осуществлять поиск и критический отбор нужной информации в источниках различного типа (в том числе и созданных в иной
знаковой системе “языки” разных видов искусств);

использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ;

владеть основными формами публичных выступлений;

понимать ценность художественного образования как средства развития культуры личности;

определять собственное отношение к произведениям классики и современного искусства;

осознавать свою культурную и национальную принадлежность.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических
занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Формы и методы
контроля и оценки
результатов
обучения
1)приводить примеры общезначимых культурных ценностей от внеаудиторная
древнейших времён до наших дней;
самостоятельная
2)соотносить конкретное произведение искусства с определённой работа,
доклады,
эпохой, стилем, направлением, национальной школой, автором; контрольные работы
3)описывать и анализировать знакомые произведения искусства и
выражать своё отношение к ним (устно и письменно);
4)иметь первичные навыки самостоятельной исследовательской
работы и самообразования в сфере искусства;
5)владеть навыками поиска информации в области искусства из
различных источников (словари, справочники, энциклопедии,
книги по истории искусств, сеть «Интернет» и др.)
1)основные вехи развития мировой и национальной культуры, внеаудиторная
закономерности смены основных стилей и направлений;
самостоятельная
2)шедевры отечественного, мирового искусства и имена работа
выдающихся мастеров русской и зарубежной живописи,
графики, скульптуры, архитектуры, музыки, театра, кино;
3)истоки и общность разных видов искусств, ценности и идеалы,
воплощённые в художественных произведениях
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение мировой
художественной культуры на ступени среднего общего образования отводится не более 35 ч из расчета 1 ч в неделю в 10 классе .
Срок реализации рабочей учебной программы один учебный год.
В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: поисковый, объяснительно-иллюстративный и репродуктивный. На
уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем,
ИКТ.
Уровень обучения: базовый.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы промежуточной и итоговой аттестации.
Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных работ.
При преподавании МХК следует предусмотреть разнообразные формы контроля в течение учебного года: тестирование, проведение
контрольных работ, зачетов; написание сочинения (эссе). Необходимо учитывать и достижения детей в конкурсах, выставках, олимпиадах,
викторинах, фестивалях и др.
3.Учебно-тематический план
1
Первые художники земли.
1ч.
2
Архитектура страны фараонов
2ч.
3
Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта
1ч.
4
Художественная культура Древней Передней Азии
1ч.
5
Искусство доколумбовой Америки
1ч.
6
Золотой век Афин
1ч.
7
Архитектура Древнего Рима
1ч.
8
Театральное и музыкальное искусство Античности.
1ч.
9
Мир византийской культуры
1ч.
10 Архитектурный облик Древней Руси
3ч.
11 Изобразительное искусство и музыка Древней Руси
2ч.
12 Архитектура западноевропейского Средневековья
2ч.
13 Изобразительное искусство Средних Веков
2ч.
14 Индия – «страна чудес»
1ч.
15 Художественная культура Китая
1ч.
16 Искусство Страны восходящего солнца (Япония)
1ч.
17 Художественная культура Ислама
1ч.
18 Флоренция – колыбель итальянского Возрождения
1ч.
19 Золотой век Возрождения
3ч.
20 Возрождение в Венеции
1ч.
21 Северное Возрождение
2ч.
22 Музыка и театр эпохи Возрождения
1ч.
23 Уроки контроля
2ч
25 Обобщение изученного
2ч
35ч
Календарно-тематический план
№
урока
дата
1
2
Тема
Федеральный компонент образовательного
стандарта
Первые
Роль мифа в культуре. Древние образы и
художники символы.
Первобытная
магия.
Ритуал.
Земли
Живопись Альтамиры и Стоунхенджа..
Символика геометрического орнамента в
произведениях изобразительного искусства.
Зарождение
архитектуры,
ее
связь
с
религиозными
верованиями
и
представлениями
человека.
Миф
и
современность
Архитекту Мировое
значение
древнеегипетской
ра страны цивилизации.
Пирамиды
в
Гизе
как
фараонов. выдающиеся памятники мирового зодчества и
Формы
работы,
контроль
Требования к уровню
подготовки учащихся
Беседа,
просмотр в.ф.
«Капова
пещера»
Знать особенности
первобытного искусства;
основные виды и жанры.
Уметь узнавать изученные
произведения
Слово учителя,
презентация.
Просмотр
Знать архитектурные
памятники Древнего,
Среднего и Нового царств
Дома
шнее
задание
Гл.1
С.19
вопро
сы,
терми
ны
Гл.3,
п.3.1
Словарь урока
Синкретизм;
мегалиты;
дольмены;
кромлех;
менгиры.
Пилон;
капитель;
3
Архитекту
ра страны
фараонов
одно из чудес света. Скальные гробницы и в.ф.»Тайны
храмы
среднего
и
Нового
царств. Великой
Архитектурные комплексы в Карнаке и пирамиды»
Луксоре.
Египта;
Уметь узнавать изученные
шедевры архитектуры
Древнего Египта
4
Изобразит
ельное
искусство
Древнего
Египта
Гигантизм и неизменность канона – примета
Вечной жизни в изобразительном искусстве
(скульптурные памятники, рельефы и фрески).
Наиболее популярные сюжеты: сцены из
загробной жизни, оплакивание умерших,
обряды при погребении, торжественное
подношение даров.
5
Художеств Особенности
художественной
культуры
енная
Междуречья.
Аскетизм
и
красочность
культура
архитектурных ансамблей Вавилона.
Древней
Передней
Азии
Слово учителя,
презентация,
работа с
учебником
Знать понятие «канон»;
особенности
изобразительного
искусства Древнего
Египта.
Уметь узнавать изученные
шедевры изобразительного
искусства Древнего Египта
Знать изученные
произведения архитектуры
и изобразительного
искусства Древней
Передней Азии.
Уметь узнавать изученные
произведения
6
Искусство
доколумбо
вой
Америки
Оригинальный и самобытный характер ХК
доколумбовой Америки. Значение ХК народов
Центральной и
Южной
Америки, ее
оригинальный и самобытный характер.
Беседа,
просмотр в.ф.
«Древние
цивилизации»
Знать достижения
цивилизаций ацтеков и
майя, их вклад в развитие
мировой культуры.
Уметь узнавать изученные
произведения
7
Золотой
век Афин
Всемирно-историческое значение ХК Древней
Греции. Идеалы красоты в ансамбле афинского
Акрополя, общественного и культурного
центра греческой цивилизации. Парфенон –
главное украшение Акрополя.
Слово учителя.
Защита и
презентация
работ
обучающихся
Знать значение
художественной культуры
Древней Греции;
архитектурные
сооружения Афин.
Беседа, работа с
учебником,
просмотр
в.ф.»Древний
Египет»
Творческая
работа
Гл.3,
п.3.2
С.38
вопро
сы
Гл.4
П.4.14.3
С.51
вопро
сы
Мумификация;
канон;
кубическая
скульптура;
круглая
скульптура
Гл.2
С.30
вопро
сы,
терми
ны
Пандусы;
зиккураты;
адоранты
Гл.5
П.5.25.3
Работ
а над
проек
тами
Гл.6,7
Работ
а над
проек
тами
Погребальная
маска
Атлант;
кариатида;
анфилада;
портик; вазопись
8
Архитекту
ра
Древнего
Рима
Архитектурные символы римского величия.
Римский
форум,
центр
деловой
и
общественной жизни «вечного города».
Пантеон – «храм всех богов». Колизей –
величественная зрелищная постройка Древнего
Рима.
9
Трагики и
комедиогр
афы
греческого
театра
Мир
византийс
кой
культуры
Рождение греческого театра. Особенности Слово учителя,
театрализованного действа. Великие трагики и презентация,
комедиографы греческого театра.
работа с
учебником
тест
Значение культуры Византийской империи. Слово учителя.
Следование античным традициям, пролог к Защита и
развитию средневековой культуры. Собор презентация
Святой Софии в Константинополе как работ
воплощение идеала божественного мироздания обучающихся
в восточном христианстве. Искусство мозаики
и иконописи.
Архитекту
рный
облик
Древней
Руси
Особеннос
ти
новгородс
кой и
владимиро
Древнерусский крестово-купольный тип храма. Слово учителя.
Символика храма. Архитектурный облик Просмотр в.ф.
Киева – «матери городов русских»
«Архитектура
Древней Руси»
10
11
12
Архитектура Великого Новгорода и ее
характерные особенности. Храм Софии
Новгородской.
Архитектура
ВладимироСуздальского княжества.
Слово учителя.
Защита и
презентация
работ
обучающихся,
просмотр в.ф.
«Колизей»
Слово учителя.
Защита и
презентация
работ
обучающихся
Уметь узнавать изученные
произведения
Знать архитектурные
сооружения Древнего
Рима. Уметь узнавать
изученные произведения
Гл.9
Табли
ца
«Дост
ижени
я
Рима»
Арка; акведук;
купол
Котурны;
декламация;
реквизит; мим
Знать достижения
византийской
архитектуры;
Уметь узнавать изученные
произведения
Гл.11
Работ
а над
проек
тами
Гл.12
Работ
а над
проек
тами
Знать архитектурные
памятники древнерусского
государства, Великого
Новгорода, ВладимироСуздальского,
Московского княжества.
Уметь узнавать изученные
произведения
Гл.16
Работ
а над
проек
тами
Гл.17
Работ
а над
проек
тами
Смальта; рельеф;
портал; фасад;
каннелюры;
собор; паперть
Знать имена великих
трагиков и комедиографов
греческого театра.
Мозаика;
Фреска;
Икона
13
14
15
16
17
18
суздальско
й
архитектур
ы
Архитекту
ра
Московско
го
княжества
Изобразит
ельное
искусство
Древней
Руси
Архитекту
ра
западноевр
о-пейского
Средневек
овья
Готически
й собор
как образ
мира
Изобразит
ельное
искусство
Гл.18
Проек
ты
обучся
Следование традициям владимиро-суздальских
мастеров, обращение к лучшим достижениям
западноевропейского зодчества. Ансамбль
Московского кремля.
Икона и иконостас. Мозаики и фрески
Киевской Софии. Особенности новгородской
школы живописи. Творчество Феофана Грека.
Шедевры Андрея Рублева и основные вехи его
творчества.
Слово учителя.
Защита и
презентация
работ
обучающихся
Слово учителя.
Защита и
презентация
работ
обучающихся.
Просмотр в.ф.
«Древнерусская
икона»
Монастырская базилика как средоточие Слово учителя,
культурной жизни романской эпохи.
презентация,
работа с
учебником
Региональные школы Западной Европы. Слово учителя.
Соборы Нотр-Дам в Париже и в Кельне.
Защита и
презентация
работ
обучающихся
Скульптура романского стиля и готики, ее Слово учителя,
теснейшая связь с архитектурой. Искусство презентация,
витража.
работа с
Знать особенности
изобразительного
искусства Древней Руси;
имена великих
художников Древней Руси
Уметь узнавать изученные
произведения
Знать основные стили
архитектуры
западноевропейского
Средневековья; шедевры
архитектуры.
Уметь узнавать изученные
произведения
Знать особенности
скульптуры романского и
готического стиля
П.17,3
Работ
а над
проек
тами
Икона, мозаика,
фреска, оклад,
иконостас; нимб;
икона житийная,
чудотворная,
явленная
Гл.13
П.13.1
Работ
а над
проек
тами
П.13.2
Романский
стиль;
Готический
стиль; витраж;
базилика
Гл.14
Жанр; гобелен
19
Средних
веков
Театральн
ое
искусство
и музыка
Средних
веков
Уметь узнавать изученные
произведения
Понятие
о
литургической
драме
и Слово учителя,
Знать особенности
Гл.15
средневековом фарсе. Монодический склад презентация,
театрального искусства
средневековой музыкальной культуры.
работа с
Средних веков и
учебником,
достижения музыкальной
прослушивание культуры
органной
Уметь узнавать изученные
музыки
произведения
Контрольная работа по теме «Культура Древних цивилизаций и Средневековья»
Индия —
«страна
чудес»
Самобытность и неповторимость ХК Индии.
Шедевры индийского зодчества. Ступа в
Санчи, ее назначение и особенности внешнего
облика.
Пещерные
храмы.
Искусство
живописи.
20
21
учебником
Заочная
экскурсия по
Индии, беседа,
просмотр в.ф.
«Индия – страна
чудес»
Художеств Значение и уникальный характер китайской Беседа, защита и
ен-ная
ХК. Шедевры архитектуры.
презентация
культура
работ
Китая
обучающимися
Знать основную
терминологию, связанную
с ХК Индии
Уметь узнавать изученные
произведения
Гл.20
Работ
а над
проек
тами
Санскрит, ступа,
нирвана,
якшини, чайтья
Гл.21
В.1,2
Павильон;
пагода
П.21.2
Пейза
жв
стиле
китай
ской
живоп
иси
Гл.22
Работ
а над
Монохромия;
колорит
23
Скульптур
аи
живопись
Китая.
Теснейшая связь скульптуры с буддийской
религией. Скульптурные изображения Будды и
святых. Погребальный комплекс в Шаньси.
Техника
выполнения
живописных
произведений. Органичное слияние поэзии и
живописи. Многообразие жанров.
Слово учителя,
презентация,
просмотр в.ф
«Живопись
Китая»
Знать особенности
архитектурных
сооружений Китая
Уметь узнавать китайский
стиль в архитектуре.
Знать характерные
особенности китайской
живописи.
Уметь узнавать изученные
произведения
24
Искусство
Страны
восходяще
Своеобразие и неповторимость искусства Слово учителя,
Японии. Шедевры японской архитектуры. презентация,
Философия и мифология в садово-парковом работа с
Знать основные
архитектурные памятники
Японии. Особенности
22
Созвучие;
аккорд; фарс;
мистерия;
миракль;
многоголосие
Синтоизм;
иероглифическа
я каллиграфия
го солнца
(Япония)
искусстве.
учебником
Самостоятельна
я работа
садово-паркового
искусства
Уметь узнавать изученные
произведения
проек
тами
25
Художеств
ен-ная
культура
ислама
Исторические корни и значение искусства
ислама.
Шедевры
архитектуры.
Изобразительное искусство и литература
Арабского Востока.
Знать особенности
архитектуры и живописи
ислама
Гл.23
В.3
Ислам,
мусульмане,
Коран, мечеть,
минарет,
медресе, хиджры
26
Флоренци
я—
колыбель
итальянского
Возрождения
Золотой
век Возрождения.
Художеств
ен-ный
мир
Леонардо
да Винчи
Бунтующий
гений
Микеланд
жело
Эстетика итальянского Возрождения.
Воплощение идеалов Ренессанса в
архитектуре Флоренции.
Работа с
учебником,
беседа, защита и
презентация
работы
обучающимися
Слово учителя,
презентация,
работа с
учебником
Знать отличительные
черты эпохи возрождения,
ее идеалы.
Уметь узнавать изученные
произведения
Гл.25
Работ
а над
проек
тами
Пилястры;
кампанила
Гл.26
П.26.1
Работ
а над
проек
тами
Автопортрет;
иллюстрация;
статуя, бюст;
эскиз; мольберт;
палитра
27
28
29
Судьба Леонардо да Винчи и основные этапы
его творческой деятельности. Прославленные
шедевры художника
Защита и
презентация
работ
обучающимися.
Просмотр в.ф.
«Гений
Леонардо»
Скульптурные и живописные шедевры
художника.
Отражение в них глубоких философских
размышлений автора о смысле жизни и смерти
Защита и
презентация
работ
обучающимися.
Беседа.
Рафаэль — Судьба художника, основные этапы его
«первый
творчества. Рафаэль — певец женской красоты
Защита и
презентация
Знать основные вехи
биографии великих
художников, их
творческую и
общественную
деятельность. Вклад в
мировую культуру.
Уметь узнавать изученные
произведения
П.26.2
Работ
а над
проек
тами
П.26.3
Вопро
среди
равных»
Портретное творчество художника
30
Возрожден Архитектурный облик Венеции. Основные
ие в
вехи творческой биографии Тициана.
Венеции.
Мифологическая и библейская тематика
Художествен
ный мир
Тициана
31
Северное
Эстетика Северного Возрождения. Ренессанс в
Возрожден архитектуре Северной Европы. Своеобразие
ие.
национальных традиций французского
зодчества
32
Живопись
нидерландских и
немецких
мастеров
Художественные достижения нидерландских и
немецких мастеров. Братья Ван Эйки –
основоположники нидерландской школы
живописи, усовершенствование технологии
масляной живописи.
33
Музыка и
театр
эпохи
Возрожден
ия
Музыкальная культура Возрождения. Роль
полифонии в развитии светских и культовых
музыкальных жанров. Мир человеческих
чувств и сильных страстей в театре Шекспира
работ
обучающимися.
просмотр в.ф.
«Шедевры
Возрождения в
коллекции
Эрмитажа»
Слово учителя,
презентация,
просмотр в.ф.
«Тициан»
Слово учителя,
работа с
учебником.
Просмотр в.ф.
«Замки
Франции»
Работа с
учебником,
беседа,
просмотр в.ф.
«Северное
Возрождение»
Слово учителя,
прослушивание
музыкальных
произведений
Дж.Палестрины,
сы
с.309
Знать основных
представителей
венецианской школы
живописи (Джорджоне,
Тициан, Веронезе)
Уметь узнавать изученные
произведения
Гл.27
П.27.2
Вопро
сы 1,3
Темпера; грунт;
карнация;
сангина; ню
Знать своеобразие
архитектуры стран
Северного Возрождения.
Уметь узнавать изученные
произведения
Гл.28
П.28.1
Ратуша;
Знать основных
представителей живописи
Северного Возрождения
(Братья ванн Эйки, Босх,
Брейгель, Дюрер)
Уметь узнавать изученные
произведения
Знать основные жанры
музыкальной культуры
Возрождения, наиболее
популярные музыкальные
инструменты эпохи
П.28.2
28.5
Вопро
сы 1,
4
Гравюра;
эстамп;
миниатюра
Гл.29
Подго
товка
к
защит
Полифоническое
исполнение,
имитация,
сопрано,
камераты,
34
35
мадригалов,
работа с
учебником.
Выступление
обуч-ся, ответы
на вопросы
Возрождения.
Уметь узнавать изученные
произведения
Обобщаю
Защита творческих проектов обучающимися
Логически верно
щий урок
на выбранную тему.
выстроенный ответ.
по теме
Обоснованные выводы по
«Возрожде
теме. Теоретические
ние»
положения подкреплены
фактами.
Контрольно-обобщающий урок по изученному материалу.
е
проек
тов
Подго
товка
к
итого
вому
уроку
речитатив.
4. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (35 ч)
Художественная культура первобытного мира. Роль мифа в культуре (миф - основа ранних представлений о мире, религии, искусстве.
Древние образы и символы (Мировое дерево, Богиня - мать, Дорога и др.). Первобытная магия. Ритуал - основа синтеза слова, музыки,
танца, изображения, пантомимы, костюма (татуировки), архитектурного окружения и предметной среды. Художественные комплексы
Альтамиры и Стоунхенджа. Символика геометрического орнамента. Архаические основы фольклора. Миф и современность (роль мифа в
массовой культуре).
Опыт творческой деятельности. Поиск древних образов, символов в фольклоре, в художественной литературе, в современной жизни
(мифы политики, ТV и др.) и быте (привычки, суеверия и др).
Художественная культура Древнего мира. Особенности художественной культуры Месопотамии: монументальность и красочность
ансамблей Вавилона (зиккурат Этеменанки, ворота Иштар, дорога Процессий - свидетельство продолжения и завершения традиций древних
цивилизаций Шумера и Аккада). Древний Египет - культура, ориентированная на идею Вечной жизни после смерти. Ансамбли пирамид в
Гизе и храмов в Карнаке и Луксоре (мифологическая образность пирамиды, храма и их декора). Гигантизм и неизменность канона. Модель
Вселенной Древней Индии - ступа в Санчи и храм Кандарья Махадева в Кхаджурахо как синтез ведических, буддийских и индуистских
религиозных и художественных систем. "Скульптурное" мышление древних индийцев. Отражение мифологических представлений майя и
ацтеков в архитектуре и рельефе. Комплекс в Паленке (дворец, обсерватория, «Храм Надписей» как единый ансамбль пирамиды и
мавзолея); Теночтитлан (реконструкция столицы империи ацтеков по описаниям и археологическим находкам).
Идеалы красоты Древней Греции в ансамбле афинского Акрополя: синтез архитектуры, скульптуры, цвета, ритуального и
театрального действия. Панафинейские праздники - динамическое воплощение во времени и пространстве мифологической, идеологической
и эстетической программы комплекса. Слияние восточных и античных традиций в эллинизме (гигантизм, экспрессия, натурализм):
Пергамский алтарь. Славы и величия Рима - основная идея римского форума как центра общественной жизни. Триумфальная арка, колонна,
конная статуя (Марк Аврелий), базилика, зрелищные сооружения (Колизей), храм (Пантеон) - основные архитектурные и изобразительные
формы воплощения этой идеи.
Опыт творческой деятельности. Сравнительный анализ образного языка культур Древнего мира. Поиск древнегреческого и
древнеримского компонента в отечественной культуре на уровне тем и сюжетов в литературе и изобразительном искусстве, пластических и
типологических форм в архитектуре. Составление антологии произведений разных эпох и народов на сюжеты древнего мира и античности.
Художественная культура Средних веков. София Константинопольская - воплощение идеала божественного мироздания в восточном
христианстве (воплощение догматов в архитектурной, цветовой и световой композиции, иерархии изображений, литургическом действе).
Древнерусский крестово-купольный храм (архитектурная, космическая, топографическая и временная символика). Стилистическое
многообразие воплощения единого образца: киевская (София Киевская), владимиро-суздальская (церковь Покрова на Нерли), новгородская
(церковь Спаса на Ильине) и московская школы (от Спасского собора Спас - Андронниковского монастыря к храму Вознесения в
Коломенском). Икона (специфика символического языка и образности) и иконостас. Творчество Ф. Грека (росписи церкви Спаса
Преображения на Ильине в Новгороде, иконостас Благовещенского собора в Кремле) и А. Рублева ("Троица"). Ансамбль московского
Кремля - символ национального единения, образец гармонии традиционных форм и новых строительных приёмов.
Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи (идеалы аскетизма, антагонизм духовного и телесного,
синтез культуры религиозной и народной). Готический собор как образ мира. Идея божественной красоты мироздания как основа синтеза
каркасной конструкции, скульптуры, света и цвета (витраж), литургической драмы. Региональные школы Западной Европы (Италия,
Испания, Англия и др.).
Мусульманский образ рая в комплексе Регистана (Древний Самарканд) - синтез монументальной архитектурной формы и
изменчивого, полихромного узора.
Воплощение мифологических (космизм) и религиозно - нравственных (конфуцианство, даосизм) представлений Китая в ансамбле
храма Неба в Пекине. Сплав философии (дзен - буддизм) и мифологии (синтоизм) в садовом искусстве Японии (сад камней Реандзи в
Киото).
Монодический склад средневековой музыкальной культуры (григорианский хорал, знаменный распев).
Опыт творческой деятельности. Выявление общности и различий средневековых культур разных стран и регионов. Поиск образов
средневековой культуры в искусстве последующих эпохи и их интерпретация. Участие в дискуссии «Восток глазами Запада».
Художественная культура Ренессанса. Возрождение в Италии. Флоренция - воплощение ренессансной идеи создания «идеального»
города (Данте, Джотто, Ф. Брунеллески, Л.Б. Альберти, литературно - гуманистический кружок Лоренцо Медичи). Титаны Возрождения
(Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Тициан). Северное Возрождение. Пантеизм - религиозно - философская основа Гентского
алтаря Я. Ван Эйка. Идеи Реформации и мастерские гравюры А. Дюрера. Придворная культура французского Ренессанса - комплекс
Фонтенбло. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Театр В. Шекспира - энциклопедия человеческих
страстей. Историческое значение и вневременная художественная ценность идей Возрождения.
Опыт творческой деятельности. Сравнительный анализ произведений разных авторов и регионов. Участие в дискуссии на тему
актуальности идей Возрождения и гуманистических идеалов. Просмотр и обсуждение киноверсий произведений Шекспира.
Культурные традиции родного края.
5.Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен:
знать / понимать:

основные виды и жанры искусства;

изученные направления и стили мировой художественной культуры;

шедевры мировой художественной культуры;

особенности языка различных видов искусства.
уметь:

узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.

устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);
использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:
o
выбора путей своего культурного развития;
o
организации личного и коллективного досуга;
o
выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
o
попыток самостоятельного художественного творчества.
В результате освоения курса мировой и отечественной художественной культуры формируются основы эстетических потребностей,
развивается толерантное отношение к миру, актуализируется способность воспринимать свою национальную культуру как неотъемлемую
составляющую культуры мировой и в результате более качественно оценивать ее уникальность и неповторимость, развиваются навыки
оценки и критического освоения классического наследия и современной культуры, что весьма необходимо для успешной адаптации в
современном мире, выбора индивидуального направления культурного развития, организации личного досуга и самостоятельного
художественного творчества.
6.Перечень учебно-методического обеспечения
Основные источники:
1.
Рапацкая Л.А. Мировая художественная культура 10,11 класс. М, Владос, 2008 год.
Дополнительные источники:
1.
Баженова Л.М., Некрасова Л.М. и др. Мировая художественная культура 20 века (кино, театр, музыка), Питер, 2008 г.
2.
Бартонец А. Златобитные микены. М, Наука, 1991 г.
3.
Грибунина Н.Г. История мировой художественной культуры, Тверь, 1993 год
4.
Еремина Т.С. Мир русских икон. М,Книжный клуб, 2002 г.
5.
Данилова Г.И. Мировая художественная культура,10 класс. М, Интербук, 1999 год.
6.
Криппа М.А. Антонио Гауди, М, Арт-родник, 2004 г.
7.
Энциклопедия мирового искусства // Шедевры русской живописи. М, Белый город, 2005 год.
Мировая художественная культура в ИНТЕРНЕТ
1.Коллекция «Мировая художественная культура»
http://artclassic/edu.ru
2.Музыкальная коллекция
http://music.edu.ru
3.Архитектура России
http://www.archi.ru
4. «Культура России»
http://www.russianculture.ru
5. Музеи России
http://www.museum.ru
6.Antiqua - энциклопедия древнегреческой и римской мифологии
http://www.greekroman.ru
7.Archi-tec.ru – история архитектуры, стили архитектуры, мировая архитектура
http://www.archi-tec.ru
8. ARHTYX.ru. Всеобщая история искусств.
http://www.artyx.ru
9. Belcanto.Ru – в мире оперы.
http://www.belcanto.ru
10. Классическая музыка
http://www.classic-music.ru
11. Мировое искусство
http://www.world.art
12.Архитектура Москвы: материалы для занятий по москововедению
http://e-project.ru/mos/
13. Виртуальная картинная галерея Александра Петрова.
http://petrov-gallery.narod.ru
14. Виртуальный каталог икон.
http://www.wco.ru/icons/
15. Виртуальный музей живописи
http://www.museum-online.ru
16. Виртуальный музей Лувр.
http://louvre.historic.ru
17. Государственный Русский музей.
http://www.rusmuseum.ru
18. Государственная Третьяковская галерея.
http://www.tretyakov.ru
19. Государственный Эрмитаж.
http://www.hermitagemuseum.org
20. Древний мир. От первобытности до Рима. Электронное приложение к учебнику по МХК.
http://www.mhk.spb.ru
21. Замки Европы
http://www/castles.narod.ru
22. Импрессионизм
http://.impressionism.ru
23. История изобразительного искусства.
http://www.arthistory.ru/
24. Московский Кремль:
виртуальная экскурсия.
http://www.moscowkremlin.ru
25..Музеи Московского Кремля.
http://www.kremlin.museum.ru
26.Народы и религии мира.
http://www.cbook.ru/peoples/
27. Репин Илья Ефимович.
http://www.ilyarepin.org.ru
28. Российская история в зеркале изобразительного искусства.
http://www.sgu.ru/rus_hist/
29. Современная мировая живопись.
http://www.wm-painting.ru
30. Энциклопедия Санкт-Петербурга.
http://www.encspb.ru
7.Список литературы:
1. Рапацкая Л.А., Мировая художественная литература. 11 класс, - М.:ВЛАДОС, 2006.
2.
БродскаяН.В., Анри Руссо. – Л., 1977.
3.
Иконников А.В. Зарубежная архитектура от «новой архитектуре» до постмодернизма.- М., 1982.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Кантор – Гуковская А.С., Поль Гоген. – Л., М., 1965.
Куликова И.С., Сюрреализм в искусстве. – М., 1978.
Матисс: Сб.статей о творчестве. – М., 158.
Модернизм: анализ и критика. – М., 1987.
Полевой В.М. Искусство ХХв. Сер. «Малая история искусств». – М., 1991.
Полевой В.М. Двадцатый век. – М., 1989.
Пикассо: Сб.статей о творчестве. – М., 1957.