Федорова Г Ю Открытое занятие И сказка с тобой наяву говорит
реклама
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества Солигаличского муниципального района Костромской области И сказка с тобой наяву говорит Симернин. Открытое занятие творческого объединения «Вокал» ДДТ «И сказка с тобой наяву говорит» (педагог дополнительного образования Фёдорова Г.Ю.) Возраст детей:9-11 лет. Продолжительность занятия:1час 30минут. Цель:- познакомить ребят с музыкой к балету Карена Хачатуряна «Чиполлино» и помочь окунуться в атмосферу происходящих событий; Задачи: - сравнить характер героев, их поведение с помощью средств музыкальной выразительности, просмотренных видеофрагментов; - научить узнавать звучание разных инструментов симфонического оркестра; - научить анализировать прослушанные музыкальные фрагменты в исполнении фортепиано и симфонического оркестра; - познакомить ребят с понятием «синкопа» на примере песни «Волшебные сказки» Арутюнова; вопитывать чувство взаимовыручки, товарищества, дружбы, справедливости на примере положительных героев сказки «Чиполлино». Техническое оснащение: магнитофон, телевизор, видеоплеер. Оформление: на драпировке текст «И сказка с тобой наяву говорит..», ниже плакаты с изображением Чиполлино, Принца Лимона, Сеньора Помидора, с левой стороны плакат с изображением инструментов симфонического оркестра (60 х90 см); таблички с терминами; текст песни. Ход занятия. - Ребята! Смотрите какое письмо пришло сегодня в ДДТ! - Скорее откроем конверт. Текст письма: «Дорогие ребята! Приглашаем вас в волшебную страну, все жители которой овощи и фрукты. У каждого свой особый характер, своя профессия, любимое занятие, но ещё у каждого своя музыка. Сочинил её композитор К.Хачатурян. Внимательно прослушав музыкальные фрагменты, обратите внимание: как разные инструменты, средства музыкальной выразительности помогают лучше узнать жителей нашей страны. Ключом будет песня о сказке. До встречи! Чиполлино и друзья». - Какую песню о сказке вы помните? + «Идёт по свету сказочка» (исполнение песни). - Хорошо. Смотрите, а вот и главный герой. Как композитор передаёт характер Чиполлино? + Музыка весёлая, Чиполлино насвистывает, даже идти спокойно не может, подпрыгивает. Характер у Чиполлино весёлый и беспечный. - Он направляется на главную площадь города, где собрались все жители. Там, конечно, звучит музыка. - Сколько частей вы услышите? («Общий танец» ф-но). + три. - Как вы догадались? + Первая часть – танцевального характера, вторая – более плавная, мелодия песенного характера, третья часть как первая. - Вы верно услышали танцевальные интонации. А кто здесь танцует, один или много жителей города? + Много. - Верно. Это звучал «Общий танец». Какие движения они выполняют? + В первой и третьей части - подскоки, во второй – движения более плавные, кружение. - Действительно. Какими бы инструментами симфонического оркестра вы разнообразили бы исполнение? + В первой и третьей части выберем флейты, так как мелодия лёгкая, подвижная, звучит в высоком регистре. Во второй – скрипки, мелодия плавная, напевная. - Послушайте и сравните оркестровое исполнение и фортепианное. («Общий танец» оркестр). + В оркестре мелодия приобретает более яркие краски, становится контрастнее. (Выход принца Лимона) - Кто же появляется на площади? Какие интонации звучат в оркестре? + Грозные, важные, высокомерные. - Почему отец Чиполлино попадает в тюрьму? + Чиполлино наступил на ногу Принцу Лимону, но в тюрьму попадает отец. - Чиполлино расстроен. Скрипач Груша успокаивает его своей музыкой. Как меняется настроение от части к части? «Груша играет на скрипке» (слушание). + Первая часть грустная, медленная; во второй – появляется просветление; а в третьей – меняется темп, мелодия становится более подвижной, мы слышим, что Чиполлино принял решение. - Какое? Как вы думаете? + Освободить отца. - Почему Карен Хачатурян берёт в этом эпизоде именно скрипку? + Звук её приглушённый, тихий, проникновенный, он близок по тембру к звучанию человеческого голоса. - А теперь отправимся на окраину города, где Кум Тыква решил построить себе домик. Он был очень беден и собирал несколько лет подряд кирпичик по кирпичику. В мультфильме для Кума Тыквы сочинили песню. Какими приёмами композитор передаёт процесс строительства? «строительство домика Тыквы» (видеофрагмент). + В аккомпанементе слышим постукивание, как бы укладывание кирпичей. - Он ещё не знает, что произойдёт в следующую минуту. -Кто же может появиться под такую музыку? Чья это поступь? ( выход Сеньора Помидора – слушание оркестра) + Сеньор Помидор. -Почему? + Поступь важная, горделивая, грозная. - Что же происходит потом? + Домик Тыквы отбирают и поселяют туда злую собаку, но Чиполлино напоил её снотворным, после чего домик прячут в лесу у Кума Черники. - Принц Лимон издаёт указ! (видеофрагмент) За Чиполлино отправляются солдаты Лимончики и сыщик Моркоу. Чиполлино вынужден бежать. Представьте, что вы помогаете композитору написать музыкальный фрагмент «Погоня» (Дети выбирают таблички с надписями) - Какой выберем темп? +Быстрый. - Динамика? + Контрастная: то тихо, то громко. - Развитие? + Стремительное. - Длительность? + Восьмые, могут быть и четвертные. - Характер мелодии? + Взволнованный. + В каком регистре? + И в высоком, и в низком, и в среднем. - Инструменты? + Флейты, трубы, струнные, в самых напряжённых местах – тутти. - Слушаем и смотрим. («Погоня» оркестр, видеосюжет) - Чиполлино схвачен и посажен в тюрьму. Только благодаря смелости и находчивости друзей, несправедливо оказавшихся за решёткой, оказывается на свободе. (видеофрагмент) - Вот и подошло время возвращаться. И вновь поможет нам песня, а название для неё вы придумаете сами. («Волшебные сказки» муз. Арутюнова) + «Волшебные сказки» - Почему? + Услышали имена героев, необычное выступление, ритм. - Верно, ритм здесь необычный, он называется «Синкопа», т.е. смещение ударения с сильной доли на более слабую долю такта. ( Разучивание песни. Текст на плакате.) Вывод: Сегодня на занятии вы убедились, что благодаря динамике, темпу, характеру мелодии, ритму, звучанию разных инструментов и т.д. можно не просто познакомиться с героями сказки, но и прожить с ними наяву все происходящие события. А также выучили песню и узнали новый ритм «Синкопа».
