Дирижированиеx

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА
по специальности 073301.65 Художественное руководство оперносимфоническим оркестром и академическим хором
Экзамен творческой направленности (оценивается по стобальной системе).
На экзамене творческой направленности абитуриенты должны:
●
продирижировать двумя хоровыми произведениями (одно – a capella,
другое – с инструментальным сопровождением) и сыграть на фортепиано
хоровые партитуры этих произведений;
●
чисто и выразительно спеть хоровые партии в исполняемых
произведениях;
●
исполнить фортепианное произведение по выбору (полифония,
крупная форма или две разнохарактерные пьесы);
●
музыкально-теоретическая подготовка;
Примерный репертуар по дирижированию.
Произведения без сопровождения
Танеев С., сл. М. Лермонтова. «Сосна»;
Бойко Р., сл. С. Есенина. «Вечером синим»;
Глиэр Р., сл. А. Пушкина. «Послание в Сибирь»;
Гречанинов А., сл. С. Надсона. «На заре»;
Мельник И., сл. А. Пушкина. «Туча»;
Русск. нар. песня Ах, ты, степь широкая в обр. А. Локтева;
Хиндемит П., сл. П. Рильке, пер. С. Вольского. «Лань»;
Шебалин В., сл. М. Танка. «Казак гнал коня».
Произведения с сопровождением
Верди Д. Хор солдат из оперы «Трубадур»;
Вагнер Р. Хор матросов из оперы «Летучий голландец»;
Мусоргский М. Хор «То не сокол летит по поднебесью» из оперы «Борис
Годунов»;
Свиридов Г. «Левый марш» из «Патетической оратории»;
Рахманинов С., сл. М. Лермонтова. «Ангел»;
Чайковский П. Хор гуляющих из оперы «Пиковая дама».
Бородин А. Хор половецкого дозора из оперы «Князь Игорь»;
Примерный репертуар по фортепиано
Бах И.С. Прелюдия и фуга Си-бемоль мажор (ХТК 1 т.);
Прокофьев С. Гавот фа минор.
В. А. Моцарт. Соната Фа мажор, часть 1.
П. Чайковский. Баркарола из цикла «Времена года».
Бетховен Л. Соната №1, часть 1;
Этюды К. Черни, М. Клементи.
Музыкально–теоретическая
устную части:
подготовка
включают
письменную
и
Для лиц, поступающих на базе среднего профессионального (музыкального)
образования:
1. Письменно:
- двухголосный музыкальный диктант в форме простого периода, с
элементами полифонии, отклонениями в родственной тональности;
- гармонизация мелодии в форме периода с использованием тем по курсу
гармонии в соответствии с программой среднего специального музыкального
учебного заведения.
2. Устно
- определять на слух:
а) гаммы трех видов мажора и минора, ступени гамм;
б) интервалы – вне лада и в тональности;
в) аккорды вне лада в тесном расположении: мажорные и минорные
трезвучия и их обращения; септаккорды малый мажорный, малый минорный,
малый с ум. квинтой, ум. и их обращения;
Для лиц, поступающих на базе среднего полного образования, с уровнем
знания достаточным для освоения образовательной программы:
1. Письменно:
- двухголосный музыкальный диктант в форме простого периода, с
элементами полифонии, отклонениями в родственной тональности;
- выполнение заданий по элементарной теории музыки (построение
звукорядов всех видов мажора и минора, интервалов и аккордов от звука
вверх и вниз, определение и разрешение данных интервалов и аккордов в
тональности, построение аккордовой последовательности по данной
цифровке).
2. Устно
- определять на слух:
а) гаммы трех видов мажора и минора, ступени гамм;
б) интервалы – вне лада и в тональности;
в) аккорды вне лада в тесном расположении: мажорные и минорные
трезвучия и их обращения; септаккорды малый мажорный, малый минорный,
малый с ум. квинтой, ум. и их обращения;