ВОПРОСЫ к вступительному экзамену в аспирантуру по специальности 13.00.05 - теория, методика и организация социально-культурной деятельности (по всем уровням образования) Профессиональная компетентность педагога. Аксиологические основы педагогики. Философские основы педагогики. Сущность образования как социального феномена и педагогического процесса. 5. Понимание воспитание как создания условий для развития и ценностной ориентации человека. 6. Методология педагогики и методы педагогических исследований. 7. Социальная педагогика как отрасль педагогического знания. Ключевые понятия социальной педагогики. 8. Понятие социально-культурной деятельности. 9. Научно-практическое соотношение социальной педагогики, социальнокультурной деятельности и социальной работы. 10.Особенности современных принципов социального воспитания. 11.Социально-педагогический опыт С.Т.Шацкого. 12.Социально-педагогический опыт С.Т.Шацкого, А.С.Макаренко в свете социально-культурной деятельности. 13.Место и роль социально-культурной деятельности в различных социальных сферах. 14.Советская школа социально-культурной деятельности второй половины ХХ века. 15.Педагогика среды ее возникновение и система решения социальных задач. 16.Отечественный опыт социокультурных площадок в различных городах. 17.Моделирование построения социально-культурной деятельности в школе. 18.Детские и молодежные организации в истории и современности, особенности их социально-культурной деятельности. 19.Опыт социально-культурной деятельности в европейских странах. 20.Социокультурная деятельность в системе дополнительного образования и социальная педагогика. 21.Сущностная и функциональная характеристика педагогики как науки. Категориальный аппарат педагогической науки. 22.Приоритетные направления развития педагогической науки в современных условиях. 23.Социальная педагогика в соотношении с другими отраслями педагогического знания. 24.Сущность и основные характеристики целостного педагогического процесса. 1. 2. 3. 4. 25.Основные отличия воспитания и стихийной социализации личности. 26.Управление образовательными системами. 27.Сущность процесса социализации. Опасности социализации человека. 28.Понятие коммуникации. Педагогическое общение и взаимодействие. 29.Сущность, назначение и структура дополнительного образования. 30.Профессиональная деятельность и личность педагога. 31.Педагогическое наследие П.П.Блонского. 32.Образование как социокультурный феномен. 33.Формирование научного мировоззрения личности. 34.Семья как фактор воспитания и социализации личности. 35.Коллектив как объект и субъект воспитания. 36.Воспитательная система: сущность, структура, этапы развития. 37.Методология, методы и логика педагогического исследования. 38.Религиозное воспитание: сущность и современные трактовки. 39.Основные теоретические позиции психолого-педагогической антропологии. 40.Педагогические технологии: сущность, виды, тенденции развития. 41.Профессиональное образование как отрасль педагогической науки. 42.Воспитание в разные исторические эпохи. С.Т.Шацкий, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский о педагогическом мастерстве. 43.Современные зарубежные теории формирования и развития личности. 44.Государственная система воспитания: федеральный, региональный и муниципальный уровени. 45.Роль воспитательных организаций в развитии человека. 46.Понятие воспитанности и социализированности человека. 47.Возможности и условия социализации личности в процессе обучения. 48.Игровое взаимодействие как средство социализации личности. 49.Противоречия в современной воспитательной системе. 50.Педагогические проблемы самодеятельных неформальных объединений и групп молодежи. 51.Личность как объект и субъект воспитания. 52.Человек объект, субъект и жертва социализации. 53.Взаимосвязь традиций и инноваций в современной системе воспитания. 54.общее и особенное в педагогических требованиях к ребенку различных социальных институтов. 55.Методы организации социального опыта учащихся в воспитательных организациях. 56.Школьная дезадаптация как социально-педагогическое явление. 57.Подростково-юношеские субкультуры как социально-педагогический феномен. 58.Педагогика и средства массовой информации (СМИ). 59.Этнические стереотипы и их влияние на социализацию человека. 60.Использование народной и религиозной педагогики воспитания. 61.Формы организации молодежного движения. Их цели и задачи. 62.Менеджмент в сфере воспитания. 63.Главные составляющие в создании условий для развития и ценностной ориентации человека в воспитательной организации. 64.Локальная воспитательная система. 65.Стили педагогического руководства. 66.Общее и специфическое в семейном, социальном, религиозном воспитании. 67.Социально-культурные особенности развития человека в городском и сельском социуме. 68.Диссоциальное воспитание как средство десоциализации человека. 69.Глобальные планетарные и мировые процессы в социализации человека. 70.Человек в процессе социализации: «вчера» и «сегодня».