8 класс русская литература - Электронное образование в

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Большенуркеевская средняя общеобразовательная школа»
Сармановского муниципального района РТ
«Рассмотрено»
«Согласовано»
Принято на заседании
Руководитель ШМО
Заместитель директора по УР
педагогического совета №__
гуманитарного цикла
_______/Хайруллина Л.Н./
от «__»__________2015г.
________/Валиуллина Ф.А./
Протокол №___ от
Утверждено и введено приказом № __
Протокол №___ от «___» ____________ 2015 г.
«___» ____________ 2051 г.
«___» ____________ 2015 г.
Директор школы:
__________ /Шайхеразиева Л.Н./
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса литературы в 8 классе
Разработала: Хузина Милауша Рафисовна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории
2015- 2016 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе следующих документов:
- Законов РФ и РТ «Об образовании»
-Федерального компонента государственного стандарта
- Программы средней школы :Русская литература. 5-11 классы татарских школ.– Казань: Магариф, 2009 .
- Учебного плана МБОУ «Большенуркеевская СОШ Сармановского муниципального района Республики Татарстан» на 2015 – 2016 учебный год
Программа адресована обучающимся 8 класса общеобразовательной школы и рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю).
Данный вариант рабочей программы, целиком базирующийся на федеральном компоненте государственного стандарта среднего (полного) общего
образования, отличается от программы под редакцией М.Г.Ахметзянова тем, что в неё дополнительно включены произведения Мусы Джалиля из
раздела «Литература народов России», У.Шекспира, Э.Т.А.Гофмана, Э.По из раздела «Зарубежная литература, предписанные федеральным
компонентом стандарта. Программа подразумевает изучение произведений в тесной связи с общественным движением, с историей. Именно поэтому
запланированы подготовка сообщений к урокам, групповые и вариативные задания, задания творческого характера. С целью углублённого изучения
творчества писателей и поэтов выделены часы на уроки внеклассного чтения, которые планируется провести в форме читательской конференции,
литературной игры, презентации книги и т.д.
Отдельные уроки выделены на развитие речи, на контроль знаний и умений учащихся.
Назначение программы.
Программа ориентирована на усвоение обязательного минимума, соответствующего стандартам Министерства
образования
Российской
Федерации.
Цель программы. Способствовать духовному становлению личности, формирование ее нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному
овладению речью.
Задачи.
Данная программа предусматривает как формирование умений аналитического характера, так и умений, связанных с развитием
воссоздающего воображения и творческой деятельностью самого ученика. Осваивая программу, учащийся накапливает солидный читательский багаж,
формирует представление о литературе как виде искусства, постигает ее специфические внутренние законы, знакомится с литературным процессом,
учится понимать его связь с процессом историческим.
Программа фиксирует не только границы, но и пропорции этапов. Наиболее полно в ней представлены этапы, которые живы и сегодня в
читательской практике. Последовательность расположения материала помогает увидеть связь времен и связь литератур разных народов.
Принципы построения
Данная программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и
перспективности между различными разделами курса.
Специфика курса.
В 8 классе учащиеся обращаются к проблеме времени на страницах произведения искусства, следовательно к истории в
произведениях искусства слова, которую невозможно изучить, не касаясь позиции автора. Учениками накоплен материал по литературе различных
времен. Знания, полученные на уроках истории, особенности возраста дают возможность серьезного знакомства с произведениями исторической
тематики.
Технологии, методы. Различные средства обучения, разрабатываемые как компоненты комплекса, основой которого является учебник, методически
согласуется с ним. Все это помогает в организации самостоятельной работы, облегчает реализацию внутрипредметных связей.
Учебно-методическое планирование
по литературе
Классы:
8 класс
Учитель: Хузина Милауша Рафисовна
Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 2 часа.
Плановых контрольных уроков 2 , развития речи 7, внеклассного чтения 5
Программа:
Программы средней школы :Русская литература. 5-11 классы татарских школ.– Казань: Магариф, 2009 под
редакцией М.Г.Ахметзянова.
Учебник: Литература. 8 класс. Учебник-хрестоматия для татарской средней школы. В 2 частях / Автор-составитель
М.Г.Ахметзянов и др. – 3-е издание, Казань: Магариф, 2007
Дополнительная литература:
1. И.В.Золотарева, Т. А.Крысова. Поурочные разработки по литературе. 8 класс. – М.: Вако, 2003
2. Т.О.Скиргайло, Г.Х.Ахбарова. Тематическое планирование программного материала по литературе в 8-9 классах с учетом
национально-регионального компонента. – Казань: Школа, 2008
3. Скоркина Н.М. Нестандартные формы внеклассной работы. – Волгоград: Учитель-АСТ, 2001
4. Терентьева Н.П.. Внеклассная работа по литературе: жизнь и творчество А.С.Пушкина. 5-8 классы. – М.: Владос, 1999
5. Развивайте дар слова: Факультативный курс «Теория и практика сочинений разных жанров (8-9 классы)»: пособие для
учащихся. – М.: Просвещение, 1990
6. Подгаецкая И.М. Воспитание у учащихся интереса к изучению литературы: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1985
7. Журнал «Литература в школе».
8. Мир и человек в творчестве. Л.Толстого и И.Бунина. В.Я.Линков. Изд. Моск. университета. 1989
9. Под голубыми небесами. А.Пьянов. Детск. лит. 1986
10.Образ, бережно хранимый. Е.И.Высочина. Просвещение. 1989
11.Художественные открытия русских писателей. Ю.И.Сохряков. Просвещение. 1990
12.Изучение лирики и поэм В.Маяковского в школе. Н.А.Станчек. Просвещение. 1972
13.Русские писатели в Татарии. В.А.Климентовский. Тат.книж.изд. 1974
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п
1
2
3
Названия разделов
Русская литература 19 века
А.С.Пушкин
М.Ю.Лермонтов
Н.В.Гоголь
И.С.Тургенев
Ф.И.Тютчев. А.А.Фет
А.Толстой.
Н.А.Некрасов
Л.Толстой
А.П.Чехов
Русская литература 20 века
И.А.Бунин
А.И.Куприн
В.маяковский
М.Цветаева
О.Мандельштам
К.Паустовский
А.Твардовский
М.Джалиль
А.Платонов
А.Ахматова
А.Солженицын
В.Астафьев
Н.Рубцов
Ч.Айтматов
Зарубежная литература
Данте
Количество
часов
28
8
4
6
2
1
1
3
2
1
21
1
1
2
1
1
2
2
1
2
2
1
1
1
2
7
1
Шекспир
Э. Гофман.
П.Мериме.
А.Конан-Дойл
Антуан де Сент-Экзюпери.
2
1
1
1
1
Плановых контрольных уроков 2 , развития речи 7, внеклассного чтения 5
Содержание программы
Русская литература 19 века.
Введение. А.С.Пушкин. «В Сибирь», «К Чаадаеву» «Арион, «Анчар».
«Капитанская дочка». Стихотворная строфа.
ВН. ЧТ. Паустовский «Михайловские рощи»
М.Ю.Лермонтов. «Три пальмы», «Люблю я цепи синих гор...».
«Когда волнуется ...», «Молитва» Поэма. «Мцыри». Поэма.
Н.Гоголь. Комедия «Ревизор» «Шинель. Повесть. Герой литературного произведения.
И.С. Тургенев. «Певцы» «Бурмистр».
Ф.И.Тютчев, А.А.Фет. «Она сидела на полу..», «Я помню время золотое.», «На заре ты её не буди», «Не отходи от меня..»
А.Толстой. Стихи «Средь шумного бала», «Не ветер вея с высоты». Баллада «Перчатка».
Некрасов Н.А. «Орина, мать солдатская», «В полном разгаре..», «Вчерашний день...» Поэма «Мороз, Красный нос»
Л.Толстой «После бала». Сюжет и композиция произведения. Антитеза как способ построения произведения.
ВН.ЧТ. «Хаджи-Мурат»
А.П.Чехов. «Крыжовник»
Русская литература 20 века
И.А.Бунин «Тёмные аллеи».
А.И.Куприн. «Куст сирени».
« Мои университеты» Горького. «Сказки об Италии»
В.Маяковский. «Послушайте!», «Хорошее отношение..» «Прозаседавшиеся». Гипербола, гротеск, литота.
М.Цветаева. «Стихи о Москве», «Молитва», «»Бабушке». Образ-символ рябины в творчестве Цветаевой. «Красною кистью».
О.Мандельштам. «Раковина», «Автопортрет».
«Телеграмма» К.Паустовского. Композиция произведения.
А.Т.Твардовский. Поэма «Василий Тёркин»
Стихотворения о Великой Отечественной войне.
М.Джалиль. «Мои песни», «Палачу» и т.д.
Рассказ А.Платонова «Возвращение».
А.Ахматова. «Мне голос был», «Мужество» и т.д. «Я живу, как кукушка...», «Читатель»
А.Солженицын «Как жаль».
В.Астафьев «Фотография, на которой меня нет»).
Н.Рубцов «Привет, Россия», «Русский огонёк» и т.д
Ч.Айтматов «Белый пароход»
Зарубежная литература
Данте. «Божественная комедия»(фрагменты)
У. Шекспир. «Гамлет», «Ромео и Джульетта».
Сонеты Шекспира №66, 130
Э. Гофман. «Золотой горшок»
П.Мериме. «Маттео Фальконе»
А.Конан-Дойл – король детектива
Антуан де Сент-Экзюпери.
«Маленький принц»
№
урока
дата
план факт
тема
оборудование
словарная
работа
деят. учащихся
литературные
термины
НРК и
межпредметные
связи
послание, адресат,
татарская
эпитет, сравнение
литература
1
Введение.
Вольнолюбивые
мотивы в лирике
А.С.Пушкина.
мультимедиа,
«Энциклопедич.
словарь юного
литературоведа»
роковой
беседа о прочитанных
летом произведениях,
работа над отрывками из
статей Д.Лихачёва и
К.Паустовского, чтение
стихотворения, ответы на
вопросы учителя, устная
иллюстрация, сообщение
«Декабристы и Пушкин»
2
Гуманность, чувство
собств. достоинства
автора стих-ий
«Арион, «Анчар».
Шер «Рассказы о
русских писателях»
упирать,
лоно, чахлая,
оросит;
устаревшие
слова
аудирование, чтение
стихотворений, анализ
худ.-изобразит.
средства,
звукопись,
размеры стиха
3
Историческая повесть
Пушкина
«Капитанская дочка»
матер. об истории
создания повести,
учебник истории,
историч. документы
мемуары,
эпиграф
запись отдельных
тезисов лекции учителя,
беседа об ист.
эпохе(сообщение
повесть, роман,
мемуары, жанр
семейной хроники
Пушкин в
Казани, связь с
уроками
истории
учащегося),
ознакомление с 1 главой
4
«Береги честь
смолоду».
метод. пособие
словарнолексич.
работа
сообщ. уч-ся о родителях
Гринёва, о его
воспитании и
образовании, чтение
отрывков, их обсужд.
5
Образы Гринёва и
Пугачёва.
метод. пособие,
иллюстрации
словарнолексич.
работа
прослушивание
сообщений, выступления
отдельных групп, запись
вывода урока в тетр.
6
Проблема чести в
повести:
Гринёв и Миронов
метод. пособие,
иллюстрации
словарнолексич.
работа
сообщение о героях,
ответы на вопросы,
размышления и выводы
самих учащихся о чести,
запись выводов
7
Гринёв и Швабрин.
метод. пособие,
иллюстрации
словарнолексич.
работа
сообщение о Швабрине,
ответы на вопросы,
сопоставление образов,
размышления и выводы
самих учащихся о чести,
запись выводов
8
Любовный
треугольник: Гринёв
– Маша Миронова Швабрин
«Пушкин в школе»,
материалы из папки
«А.С.Пушкин»
9
Р.Р. Подготовка к
сочинению.
символ, пейзаж
знакомство с Машей
Мироновой; взгляд
Гринёва и взгляд
Швабрина на девушку беседа
выбор жанра сочинения,
составление плана,
подбор цитат
жанры сочинений
10
ВН. ЧТ. Паустовский
«Михайловские
рощи»
текст произведения,
портрет писателя
беседа о первых
впечатлениях,
выразительное чтение
отрывков и их анализ,
творческая работа «Мой
Пушкин»
11
Кавказ в лирике
М.Ю.Лермонтова.
презентация, Шер
«Рассказы о русских
писателях»
перл, грива,
владычество
беседа, ответы на
вопросы, чтение
стихотворения, устная
иллюстрация, частич.
анализ стихотворения
эпитет, метафора,
сравнение,
олицетворение,
пейзаж
Лермонтов и
Тукай, связь с
уроками ИЗО
12
Отношение
Лермонтова к
природе.
метод. пособие
аравийской,
колеблемы,
вьюки,
питомцы
аудирование, беседа об
экологич. проблемах,
поиск ответа на вопрос:
только ли о деревьях это
стихотворение?
баллада,
олицетворение,
размер стиха,
иносказание
связь с уроками
экологии
13
«Мцыри» романтическая поэма.
Шер «Рассказы о
русских писателях»,
альбом, метод. пособие
словарнолексич.
работа
аудирование, чтение
отрывков, ответы на
вопросы
романтизм, поэма,
композиция
произведения
14
«Любимый идеал
Лермонтова».
«Белинский в школе»,
иллюстрации, метод.
пособие
словарнолексич.
работа
выразит. чтение
отрывков, цитатн.
характеристика главного
героя, составление
рассказа о жизни Мцыри
в неволе и на свободе
романтизм, поэма,
худ-изобразит.
средства, тема,
идея
15
Р.Р. Классное
сочинение по поэме.
(К)
16
ВН.ЧТ. «Разливы
самостоятельная работа
учащихся
сборник произведений
сообщение о
тема, идея
рек» К.Паустовского
Паустовского
Паустовском,
выразительное чтение
отрывков,
определение идеи и
стиля автора
17
Н.Гоголь. Комедия
«Ревизор»
компьютер,
мультимедиа
словарнолексич.
работа
сообщения о биографии
и творчестве Гоголя
комедия,
композиция лит.
произведения
18
«К нам едет
ревизор!»
иллюстрации,
«Литературное чтение»
словарнолексич.
работа
лекция учителя о драм.
произвед.,
комментированное
чтение, ответы на
вопросы по содержанию,
выразит. чтение по ролям
фантастика,
миражная
интрига,
композиция
19
Страх перед
ревизором как основа
развития действия.
иллюстрации,
«Литература»
словарнолексич.
работа
сообщения о чиновниках,
о причинах страха перед
ревизором, подбор цитат
комический жанр,
конфликт
20
Разоблачение в
комедии социальн. и
нравственных
пороков.
«Литература»,
«Литературное чтение»
словарнолексич.
работа
характеристика героев,
заполнение таблицы,
сообщение о первой
постановке «Ревизора»
речевая
характеристика
21
Образ Хлестакова.
иллюстрации,
«Литература»
Р.Р. Подготовка к
сочинению.
«Литературное
чтение», «Литература»,
выразит. чтение по ролям отриц. и положит.
или инсценирование
герой, сатира,
отдельн. эпизодов,
миражная интрига
характеристика
Хлестакова, ответы на
вопросы
22
составление плана,
подбор цитат, ответы на
сочинение в
жанре
Хлестаков и
Искандер
(«Американец»
К.Тинчурина)
«Сочинения разных
жанров»
вопросы, запись отдельн.
тезисов
сообщ. об истории
создания, краткий
пересказ содерж.,
выразит. чтение
отрывков, беседа об идее
дневниковых
записей
23
«Шинель». Тема
маленького человека.
текст произведения
24
Духовное богатство
русского народа в
рассказе Тургенева
«Певцы»
портрет писателя,
высказывания о
Тургеневе и его
творчестве, воспомин.
современников,
«Записки охотника»
кабак,
осьмуха,
кафтан, лавка
и т.д.
беседа о ранее изуч.
произвед., биографич.
фактах из жизни
писателя, сообщения о
героях рассказа, выразит.
чтение отрывков, ответы
на вопросы, вывод об
идее рассказа
цикл рассказов,
композиция, тема,
идея
татарские
корни писателя
25
Антикрепостническая
направленность
рассказа «Бурмистр».
«Тургенев в школе»,
«Записки охотника»,
метод. пособие
словарнолексич.
работа
ознакомл. с историей
созд. рассказа, сообщ. о
главных героях, чтение
отрывков и ответы на
вопросы, ответ на
проблемный вопрос
авторская
характеристика
связь с уроками
истории
26
ВН.ЧТ. Вера в
человека(по
«Запискам
охотника»)
«Записки охотника»
словарнолексич.
работа
сообщение о цикле
рассказов «Записки
охотника, краткий
пересказ содержания,
подробный пересказ
содержания отрывка,
выразительное чтение
отрывка( или «Своя
игра» по сборнику)
образ автора
27.
Выражение
портреты поэтов,
встрепенётся,
выразительное чтение
лирический герой,
поэзия
переживаний и
ощущений поэта в
стихотворениях
Тютчева, Фета
«Литература»,
«Литература в школе»,
схема анализа
лирического произв.
обвеян,
затевала,
томительный,
суета, очи,
гусли,
житейский
или чтение наизусть
подготовл. учеников,
анализ стихот. по схеме
стихосложение,
размер стиха,
худ.-изобразит.
средства
28
А.Толстой. Стихи.
Баллада «Перчатка».
.
материалы Интернета,
Биоблиографич.словарь
словарнолексич.
работа
выразит.чт. и анализ
стих., выводы
об особен. содержания
баллады
баллада
29
Трудная доля русской
крестьянки в
стихотворениях
Некрасова
«Я лиру посвятил
народу своему»,
«Литературное чтение»
гражданин
чтение наизусть,
выразительное чтение,
запись отдельн. тезисов в
тетр., сообщение о жизни
трудового народа
гражданская
лирика,
лирический герой
30
Изображение
крестьянской жизни в
поэме «Мороз,
Красный нос»
«Я лиру посвятил
народу своему», Шер
«Рассказы о русских
писателях»
рогожа,
убогий,
понукать,
кладь, насест,
гужи,
савраска
аудирование, ответы на
вопросы, сообщение о
Прокле, его судьбе как
отражении тяжёлой
жизни крестьян
поэма
31
Судьба русской
женщины в поэме.
«Я лиру посвятил
народу своему», метод.
пособие
сообщение о Дарье,
выразительное чтение
отрывков, сообщение о
народных песнях в
произв. Некрасова
32
Н.С.Лесков.
«Тупейный
художник»
портрет писателя,
иллюстрации, метод.
пособие, высказывания
самого писателя
беседа о ранее изуч.
произвед., об их
проблематике, чтение и
комментирование,
ответы на вопросы
Дэрдменда
33
Обличительный
характер рассказа
Л.Толстого «После
бала».
метод. пособие,
иллюстрации
34
ВН.ЧТ. «ХаджиМурат»
35
флейтщик
мазурка, веер,
грациозная и
т.д.
сопоставл. 1 и 2-й ч.,
выявление композиц.
особенности рассказа,
беседа по вопросам и
заданиям, ответ на
проблемный
вопрос(индив. исслед.
работа)
художеств.
контраст, образ
рассказчика
текст произвед.,
иллюстрации,
исследоват. работа
Фатиховой Гузель
сообщ. учащихся,
пересказ отдельных
эпизодов, выразит.
чтение отрывков, анализ
горских песен в повести,
выводы учащихся
тема и идея
произв.
Р.Р. Составление
характеристики
литературного героя
схема. план
характеристики героя
работа над планом
характеристики, подбор
цитат, определ. роли худ.
детали в характеристике
героя, составление плана
худож. деталь,
портрет
литературн. героя,
речевая
характеристика,
характеристика
автора
36
Футлярная жизнь
героев Чехова в
рассказе
«Крыжовник»
метод. пособие
выступления о Чехове,
его творчестве; беседа о
ранее изуч. произвед.,
пересказ сюжета
рассказа, ответы на
вопросы, *тестирование
по содержанию
художественная
деталь, рассказ в
рассказе, пейзаж,
его роль в произв.
рассказ в
рассказе, тема и
идея лит. произв.
37
Р.Р. Отзыв о
прочитанной книге
«Развивайте дар
слова», образцы
отзывов
беседа о понравившихся
книгах, произведениях;
запись отдельн. тезисов;
отзыв, рецензия
жанр письма
словарнолексич.
работа
Толстой в
Казани
выбор формы работы,
составление плана
38
И.А.Бунин «Тёмные
аллеи». Рассказ о
любви.
портрет писателя,
биобиблиографич.
словарь, сборник
рассказов
словарнолексич.
работа
сообщение о биографии
писателя, краткий
пересказ с зачитыванием
фрагментов, обсуждение
рассказа
портрет героя,
роль худ. детали в
лит. произвед.
39
А.И.Куприн. «Куст
сирени».
портрет писателя,
сборник произведений
словарнолексич.
работа
выразительное чтение
отрывка, пересказ, ответ
на вопрос: почему автор
не употребляет слово
«любовь»?
художеств.
приёмы
татарские
корни писателя
40
«Университеты»
Горького.
портрет писателя,
трилогия
плевочки,
наружно,
опрокинулась,
каплища,
стойло
сообщение учащегося,
комментированное
чтение, характеристика
главн. гер.
трилогия,
автобиографич.
основа
произведения
Горький в
Казани
кольцевое
обрамление,
риторический
вопрос, футуризм
Маяковский в
Казани
текст
41
ВН.ЧТ. «Сказки об
Италии»
портрет поэта,
«Литература»,
фотографии разных лет
42
Ранняя лирика
В.Маяковского.
«Изучение лирики
Маяковского»
43
Сатира Маяковского.
сообщ. об истории созд.,
инсценирование
склянка
чернил,
взъяренный,
искоренение,
бюрократизм
работа с учебной статьёй,
чтение и анализ
стихотворений, ответы
на вопросы учителя и
беседа
сообщ. о Маяковскомсатирике, чтение
наизусть, объяснение
трудных слов
сатира, гротеск,
гипербола,
литота,
неологизмы
Маяковского
44
Ранняя лирика
М.Цветаевой. Образсимвол рябины в
творчестве Цветаевой
портрет поэта,
«Литература»,
«Литература в школе»
Иоан
Богослов,
морока,
млечный
призыв,
кошелка
сообщ. о биографии
поэта, чтение и
целостный анализ
поэтич. текста,
сообщ. об образе рябины
в творчестве поэта,
антитеза,
кольцевая
композиция
образ-символ
45
Волшебство стиха
О.Мандельштама.
портрет поэта, метод.
пособие, «Русская
литература 20-го века»
«Телеграмма»
К.Паустовского
портрет писателя,
стихи о матери
выразительное чтение
стихотворений, чтение
наизусть, анализ поэтич.
текста, устное
иллюстрир.
составление плана
рассказа и пересказ
отрывков, ответы на
вопросы, поиск худ.
деталей
худ. деталь, худ.изобразит.
средства
46
мировая
пучина, зыбь,
мешковатый,
непочатый,
ковкость
эскиз,
Сольвейг,
пустельга
47
«Зарубки на
сердце»(по
расск.Паустовского)
цитаты, литературные
произведения,
произведения
живописи
словарнолексич.
работа
беседа, размышление,
составление плана,
подбор цитат
48
Р.Р. Подготовка к
дом. сочинению «В
чём истинная красота
человека?»
сборники рассказов
Паустовского
49
Контроль знаний.
Литературная игра.
50
А.Т.Твардовский.
Поэма «Василий
Тёркин»
подбор лексич.
материала, составление
плана работы
худ. деталь,
сюжет,
композиция
жанры сочинений
литературная игра по
произведениям Чехова,
Бунина, Куприна,
Паустовского
репродукция картины
Ю.Непринцева,
портрет поэта, полный
словарнолексич.
работа
сообщение об истории
создания поэмы, чтение
отдельных глав
поэма, сюжет
Цветаева в
Елабуге
тат. поэты и
писатели о
матери
текст,
51
«Книга про бойца»
«русская литература
20-го века»
52
Стихотворения о
Великой
Отечественной войне.
иллюстрации, записи
песен, альбом
ответы на вопросы,
анализ языка
произведения
выразительное чтение и
чтение наизусть, анализ
стихотворений,
прослушивание песен и
обсуждение
презентация, сборники
стихов
53
Стихотворения
М.Джалиля.
54
Рассказ А.Платонова
«Возвращение».
55
«Война и семья» основная тема
рассказа А.Платонова
«Возвращение».
56
Р.Р. Классное
сочинение «Великий
подвиг народа в годы
ВОв».
тексты произведений о
войне
57
Тема Родины в
творчестве
А.Ахматовой
«Русская литература
20-го века»,
фотографии разных
лет, сборники
портрет писателя,
метод. пособие
тема, идея, худ.изобразит.
средства
тема, идея
подвиг тат.
воинов в ВОв
сообщ. о поэте, чтение
стихотв. в переводе,
выводы об особ. лирики
словарнолексич.
работа
рассказ учащихся об
участниках войны из их
семей, ответы на
вопросы, определение
темы и идеи рассказа
работа над сочинением
осквернить
запись тезисов учебн.
статьи, чтение и анализ
стихотворений, ответы
на вопросы
композиция,
звукопись
татарские
корни
Ахматовой
стихотворений
58
Тема творчества в
лирике Ахматовой
одические
рати, сор,
лопух, лебеда,
плесень, чело
чтение и анализ
стихотворений, ответы
на вопросы, чтение
наизусть
59
А.Солженицын «Как
жаль».
фотографии,
«Магариф»,
«Литература в школе»
словарнолексич.
работа
сообщ. о биографии
писателя, ответы на
вопросы, выразит. чтение
фрагментов
60
«В каждом дне жизни
есть что-нибудь
хорошее»(по рассказу
В.Астафьева
«Фотография, на
которой меня нет»).
мультимедиа, записи
песен «Фотография» и
«Семейный альбом»,
выставка фотографий
словарнолексич.
работа
сообщ. учащихся о
фотографиях, ответы на
вопросы,
инсценирование,
цитирование
61
Тема России в лирике
Н.Рубцова
«Литература в школе»
овины,
хоромы,
горница;
оцепенеть,
покорная
составление плана
учебной статьи, чтение
наизусть, выразительное
чтение стихотворений и
целостный анализ
62
Повесть Ч.Айтматова
«Белый пароход»
портрет писателя,
произведения
Айтматова
словарнолексич.
работа
составление плана главы
пересказ легенды о
Рогатой матери-оленихе,
63
Осуждение
жестокости и
бездуховности в
повести Ч.Айтматова
«Белый пароход
беседа, зачитывание
фрагментов
парадокс
риторические
восклицания,
диалог(традиции
Некрасова),
песенная
композиция
худ.-средства
языка
корни
Ч.Айтматова
связь с уроками
истории
64
Данте.
«Божественная
комедия»(фрагменты)
Интернет, «Зарубежная
литература»
чтение фрагментов,
беседа по содержанию,
анализ языка,
худ.средств
65
У. Шекспир.
«Гамлет», «Ромео и
Джульетта».
Интернет, кадры из
фильма, мультимедиа
сообщ. уч-ся об истории
созд., сравнение с
«Галиябану», беседа по
содержанию и
проблематике
произведений, беседа о
причинах трагедий в
произведениях
66
Сонеты Шекспира
№66, 130
67
М.Файзи
«Галиябану»
сонет
произведения автора,
«Зарубежная
литература»
сообщение о сонете, о
лирике Шекспира;
выразит. чтение, анализ
произведений
Э. Гофман. «Золотой
горшок»
мультимедиа
лекция учителя, пересказ
содержания , ответы на
вопросы.
68
П.Мериме. «Маттео
Фальконе»
«Зарубежная
литература»
пересказ содержания,
обсуждение отдельных
фрагментов, выявление
проблематики
произведения
69
А.Конан-Дойл –
король детектива
сборник произведений
кадры из фильма
сообщ. о биографии
писателя, пересказ
сюжета произведения,
ответы на вопросы
детектив
70
Антуан де Сент- «Зарубежная
Экзюпери.
литература»
«Маленький принц»
подготовка выступлений,
отзывы о прочитанном,
сообщ. о понравивш.
героях