ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ 1 (2 класс. 2 четверть, раздел программы №4) Предмет: МАТЕМАТИКА Сроки: 2 четверть Тема: « Двузначные числа и действия над ними» Цель изучения: познакомить с правилами сравнения чисел и именованных чисел; познакомить с одним из общих базовых положений (из двух чисел больше то, у которого цифр в записи числа больше), учить поразрядному способу сравнения чисел; познакомить с новым разрядом «сотни», учить записывать числа, используя сотни, десятки, единицы; научить способу разностного сравнения чисел; познакомить с одним из видов простых задач на вычитание- задачами на разностное сравнение; познакомить со способом решения задач на разностное сравнение чисел; познакомить с новыми величинами для измерения длины и массы: дециметр и метр, сантиметр и метр, килограмм и центнер; 1Умею находить в задаче условие и требование (вопрос) Дополни до круглого числа (до 100) № 1 2 3 4 3 4 5 Планируемый результат (знаю/понимаю и умею) Умею сравнивать двузначные числа и число 100: 100- это 10 десятков Контрольно- ориентировочное задание Что больше: 15 или 100? 100 или 10? На сколько больше 20, чем15? На сколько меньше 4 десятка, чем 10 десятков? 100 клеточек- это сколько? Умею начертить прямоугольник, который разбит на 100 клеточек. Знаю, что 1 метр = это 10 дециметров, Отмерь с помощью измерительной ленты 1 метр = 100 сантиметров 1 метр. 1 центнер = 100 килограммов Умею сравнить: 1 м 56 см 10 дм 1 м 1м 100 см 95 см 1дм Умею сравнивать именованные числа и находить Сравни: 87 см и 78 см, 8дм2см и 89см, 1 м и 99см наибольшую/наименьшую величину из предложенных по Прочитай величины и подчеркни одной чертой длине/массе наименьшую величину: 49 см, 4дм 7 см, 1 м Знаю правило разностного сравнения чисел В нашем классе 12 мальчиков и 7 девочек. Кого в и умею его применить для решения задач классе больше: мальчиков или девочек? А на сколько больше? Прочитай задачу. Подчеркни условие задачи синим Рост Димы 1м 6 дм, а рост Игоря 19 дм. карандашом . Требование задачи (вопрос) - красным Определи, кто из мальчиков выше и на сколько? карандашом. Проверочная работа « Двузначные числа и действия над ними» Самооценка ученика Делаю с помощью Делаю сам Могу научить ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ 2 (2 класс. 2 четверть, раздел программы №5) Предмет: МАТЕМАТИКА Сроки: 2 четверть Тема: «Действие умножения» Цель изучения: познакомить с новым арифметическим действием- умножением, знаком «·»-знаком действия умножения; научить записывать суммы одинаковых слагаемых в виде произведения; познакомить с понятиями «множитель», «значение произведения», познакомить с решением простых задач, раскрывающих смысл умножения; познакомить с переместительным свойством умножения; знать приёмы умножения числа 0 и на число 0, приёмы умножения числа 1 и на число 1; познакомить с геометрическим понятием «ломаная», «длина ломаной линии», учимся находить длину ломаной линии; познакомить с табличными случаями умножения числа 1, 2, 3, 4 на однозначные числа; познакомить с понятием «периметр (сумма длин сторон) многоугольника» и научиться вычислять периметр прямоугольника; уметь пользоваться величинами для измерения длины и массы: дециметр, сантиметр, метр; килограмм и центнер; 2Умею находить в задаче условие и требование (вопрос), умею решать задачи изученных видов; 3Выполнять вычисления (на сложение и вычитание) в пределах 100. № 1 2 3 4 5 6 Планируемый результат (знаю/понимаю и умею) Знаю конкретный смысл действия умножения (сумма, состоящая из одинаковых слагаемых). Умею называть числа (множитель, значение произведения) в произведении (для произведения используется специальный знак в виде точки «·»). Умею решать задачи на конкретный смысл действия умножения. Знаю и умею использовать правило перестановки множителей. Знаю приёмы умножения числа 0 и на число 0, приёмы умножения числа 1 и на число 1. Знаю, что такое «ломаная» и «длина ломаной линии», Контрольно- ориентировочное задание Выбери только те суммы, в которых все слагаемые одинаковые: 1+1+2 3+2+3+2 6+6+6+6+6 9+9+9 Составь и запиши произведение, в котором множители 2 и 4. Сколько лап у трёх котят? Сколько ног у трёх пауков? Вычисли значение произведений по правилу перестановки множителей: 2·5 7 · = · ·=· Выпиши все произведения, значения которых равны числу 0: 18·0 0·0 20·10 0·10 9 · 10 Выпиши все произведения, значения которых равны одному из множителей: 5·1 2·7 1·1 12·10 11· 1 Звенья ломаной линии имеют длину: 4 см, 1 дм, 5 см. Начерти ломаную линию, вычисли длину этой ломаной линии, Делаю с помощью Самооценка ученика Делаю сам Могу научить 7 умею находить длину ломаной линии Знаю, как составить таблицу умножения числа 1, 2, 3, 4 на однозначные числа. 8 Знаю, что такое периметр многоугольника и умею вычислить периметр прямоугольника разными способами. 9 Умею выполнять работу по заданию в печатной тетради. Проверочная работа « Действие умножения» 10 запиши длину этой ломаной в дециметрах. Составь таблицу умножения на 1(2,3, 4). Проверка на стр.159 (по учебнику). Среди сумм и произведений найди те, которые имеют одинаковые значения, составь из них равенства и запиши их: 4+4+4+4 4+4 2+2+2+2+2+2 3+3+3 1+1+1+1+1 1·5 2·6 4· 2 3· 3 4·4 Какие значения произведений встречаются наиболее часто в первых четырёх столбиках «Таблицы умножения»? Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 2 см. Вычисли периметр этого прямоугольника. Начерти два разных прямоугольника, периметры которых равны 20 см.